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proyecto colaborativo del Máster TIC en Educación, Salamanca, 2011.
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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN. UNA VISIÓN CORPORATIVA.
Camino López García.Dafne Krauss Banda.Fernando de la Riva Hdez. Nesren Ouis.
DEFINICIÓN
Todas aquellas actividades y procesos que permiten generar, buscar, difundir, compartir, utilizar y mantener el conocimiento de una organización con el fin de incrementar su capital intelectual y aumentar su valoración dentro de su entorno de mercado. (APARICIO. 2009)
OBJETIVO FINAL Poner a disposición de cualquier
empleado, toda la información y experiencia de la organización sin limitaciones de lugar o tiempo.
Puede ser aplicado a la tecnología y a las herramientas para uso educativo.
RESUMIENDO Pretende fortalecer la autonomía de los
empleados para dinamizar la empresa a través del intercambio de conocimiento apoyado en un sistema TIC.
Intenta mejorar la competitividad y aumentar la eficacia de los trabajadores.
Para la resolución de nuevas situaciones.
Caso empresaEmpresa
necesidad:«soluciones creativas a nuevos problemas»
Apoyo TIC
Empleado
Autonomía
Eficacia competitividad
dinamiza
Caso escuelaEscuela
necesidad:«aprendizaje y conocimiento»
Apoyo TIC
Alumno
Autonomía
Eficacia competitividad
profesor Administración
dinamiza
IMPLICACIONES CORPORATIVAS
Competitividad asociada a la innovación y a la necesidad de adaptarse y reinventarse en la Sociedad del Conocimiento.
Implica cambios en las empresas de organización. (costes, reciclaje, resolución de conflictos).
Implica la elaboración de una base de conocimiento corporativa de carácter público o mediante filtros privados.
Los trabajadores son los que conocen la empresa, se utiliza su experiencia y se comparte para la mejora de la empresa. (productos, gestión...)
Crea una necesidad dentro de los trabajadores que desemboca en el aprendizaje de por vida.
Es más dinámico e implica una actuación directa de los trabajadores. Desarrollando el talento de sus empleados.
Herramientas. Una empresa francesa 'jubila' el correo
electrónico. «Atos» El París, 10/02/2011
TEORÍA DE NONAKA Y TAGEUCHI.
CONCLUSIONES. • La recogida y clasificación de los conocimientos en
la empresa de una manera organizada y fácil de usar en el desarrollo de Conocimientos interrelacionados.
• El conocimiento bien organizado puede fácilmente convertirse en la aplicación práctica.
• Puede determinar la relación entre el conocimiento, la expansión y el análisis de los resultados.
• Puede obtener nuevos conocimientos a través de colmar las lagunas en el conocimiento disponible.
• Beneficiarse de los errores anteriores
BIBLIOGRAFÍA: BERROCAL BERROCAL, F. Y PEREDA MARÍN S.: “Formación
y gestión del conocimiento”, Revista Complutense de Educación, Vol. 12, nº 2, 2001, págs. 639-656.
VARGAS SÁNCHEZ, A.: “De la participación a la gestión del conocimiento y del capital intelectual: reflexiones en torno a la empresa cooperativa”, CIRIEC-España. Revista de economía pública, social y cooperativa, nº 40, 2002, págs. 123-140.
APARICIO, X, “La gestión del conocimiento y las TIC’s en el siglo XXI”, Revista Interuniversitaria de Investigación y diálogo académico, CONHISREMI, Vol. 5, nº 1, 2009.
BORCK, J, R, “Information Building”, www.infoworld.com, 2001.
Caso práctico: Empresa
Empresa Entorno de trabajo colaborativo
Herramienta de gestión del Conocimiento
LMS
Repositorio de documentos
Comunicación interna Redes sociales
Portal web de la empresa
Caso práctico escuela
Wiki, blog, repositorio de documwentos,
web quest...Tuenti en
secundaria
Restricción de entrada por ley del menor. Una clave para padres y otra para investigadores para que puedan acceder a la documentación mediante petición previa y justificación de documentos oficiales que acrediten su labor.
Escuela (ESO)
Portal web de la escuela
Entorno de trabajo
colaborativo
Herr. GestiónConocimient.
Comunicación interna
LMS
Repositorio de documentos
Redes sociales
Gracias por la paciencia
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