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Uso de Internet para crecer profesionalmente en el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera. http://goo.gl/PZm95q
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INTERNET PARA LA CLASE DE ESPAÑOL
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL CRECIMIENTO PROFESIONAL
Teresa de Santos
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Internet y el profesor de ELE1. Como Biblioteca Universal de materiales y
actividades listos para usar2. Como fuente de materia prima para la
elaboración de materiales y actividades:a. textos (libros, artículos, noticias, anuncios, etc.)b. material multimedia (radio, televisión, cine, vídeos,
etc.)3. Como parte del proceso de enseñanza
a. Justificación4. Formación permanente y crecimiento
profesional
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1.Como biblioteca de materiales preparados
● CVC, Aveteca, Didactiteca● Materiales ele● Didáctica ele● Materiales todoele● Marcoele● Formespa y CVU de formespa● Premios Redele
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2. Internet como materia prima● Textos reales
○ CVC: www.cvc.cervantes.es ○ periódicos, blogs, páginas varias○ bibliotecas virtuales○ todo tipo de textos: anuncios, contactos, cartas, etc.
● Multimedia○ CVC, periódicos○ radios, audios, podcasts, ivoox○ Youtube○ rtve y otras tv○ Notodofilmfest, etc.
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3. Como parte del proceso de enseñanza● Uso de herramientas y aplicaciones
○ Blogs: blog de aula (1), blog de curso (1),○ Drive: realización de tareas colaborativas
● Redes sociales■ Facebook: grupo clase, páginas■ Twitter: tareas, práctica, mensajería, etiquetas,
listas■ Google+: comunidad clase, página■ Edmodo, Schoology, Udemy, etc.: plataformas
virtuales que complementan el aula: contenidos, interacción, evaluación, etc.
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3. Como parte del proceso de enseñanza: por qué
¿Cuál es el objetivo primordial de la clase de
español como lengua extranjera?
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Realidad tiene que ver con...
● autenticidad● verdad● veracidad● verosimilitud● estadística
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Un principio metodológico: la tarea
● Definición de tarea (Peris y Sans 1997, Gente)
○ contexto de la realidad del aula,○ comparable a las actividades lingüísticas
naturales○ estructurada de acuerdo con la realidad de los
grupos● el objetivo de la tarea es un producto
○ en el aula, asumirlo es necesariamente artificial,
○ en la vida real, las necesidades de los hablantes lo hacen natural
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La irrealidad del aula, 1
● Muestras de lengua● Actividades y ejercicios● Tareas y producciones
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La irrealidad del aula, 2
● Contestar preguntas después de leer o escuchar (con los ojos cerrados) textos o diálogos.
● Relacionar elementos (para verificar la comprensión).
● Escuchar los dos extremos del teléfono.● Rellenar lagunas (huecos) por escrito.● Reconstruir textos
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La menor irrealidad en el aula● Presentarse y saludar.● Conversar.● Dar instrucciones.● Expresar la propia
opinión oralmente y por escrito.
● Informar de objetos, lugares, personas, acciones oralmente y por escrito.
● Realizar carteles, itinerarios, anuncios, etc.
● Grabarse en audio o vídeo.
● Hacer simulaciones.● Escribir una receta.● Recomendar una
canción, un lugar.● Protestar o dar
soluciones.● Citarse, quedar…
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Pero también son irreales● Porque se hacen en español● Por el contexto: el aula● Por los actuantes: los
compañeros● Porque el acceso al canal físico
no resulta creíble
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la "iRealidad" en el aula
“I distinguish between real-world or target tasks, which are communicative acts that we achieve through language in the world outside the classroom, and pedagogical tasks, which are carried out in the classroom”.
(Nunan)
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El pacto didáctico
Hace del aula un espacio mágico y polivalente que dota de realidad a todo lo
que se hace dentro
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Pero hay vida más allá
Con la web colaborativa podemos sacar los contenidos del aula y llevarlos a la vida real digital, algo que siempre fue el sueño de todo teórico del enfoque comunicativo.
(Francisco Herrera)
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Las TICs permiten
Transformar a los alumnos en veraces emisores y receptores
a través de canales accesibles y auténticos
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Fuera● Hay vida más allá de la pareja didáctica● Fomentar la autonomía es llevar al
alumno a la realidad en español y poder dejarlo solo
● O acompañarlo en ese viaje (a su lado)● Pasado cierto límite, su socialización
comunicativa (virtual) no es asunto nuestro
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Resumen● En el largo camino hacia la realidad, la metodología
ELE descubrió la tarea.● La tarea mantiene un punto de irrealidad tolerable.● Porque el aula y el pacto didáctico suspenden la
exigencia de realidad.● El mundo de verdad está fuera, pero ahora la
tecnología lo hace accesible.● Del otro lado el profesor no es necesariamente
necesario: humildad y modestia.
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El mar en un agujero
Hay quien se empeña en meter el mundo en el aula y quien, pensándolo mejor, saca su aula al mundo
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4. Formación permanente y crecimiento profesionalComo los alumnos, los profesores deben tener su propio ecosistema formativo (PLE) (qué es)
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4a.PLE del profesor
1. Fuentes de información y de contenidos2. Contactos profesionales3. Intercambios profesionales4. Presencia y perfil profesional
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PLE1. Fuentes de información y contenidos
● Contenidos más estáticos○ acceder y organizar: symbaloo, delicious, diigo○ recortar, citar, sobreescribir, reutilizar: zotero,
evernote● Contenidos más dinámicos
○ suscripción a fuentes por rss: feedly (tutorial, otros lectores)
○ filtrado por autoridad (’curación’ de contenidos): paper.ly, scoop.it; tú también puedes filtrar
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PLE2. Contactos profesionales● Redes Sociales generales
○ Facebook: grupos y páginas○ Twitter: personas, listas, etiquetas #twitterele ○ Google+: comunidades y páginas
● Redes Sociales profesionales○ Comunidad Todoele○ Linkedin○ Slideshare, Prezi○ Edmodo, Schoology○ Paper.ly, Scoop.it
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PLE3. Intercambios profesionales
Listas de distribución: FormespaSlideshare, PreziAcademia.eduGoogle académicoScribdIssuu
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PLE4. Presencia y perfil profesional
Presencia y reputación digital: https://www.google.com/settings/me
● Linkedin● Google+● Edu-portfolio● Blog-portafolio
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Tarea para sesión 7:Posibilidades:1. Hacerse (o completar) un perfil público
(google+, twitter, linkedin) y pegar la url del perfil en este documento
2. Darse de alta como profesor en Edmodo o Schoology, abrir un curso e invitarnos al grupo
3. Darse de alta y suscribirse a contenidos en feedly, scoop.it, slideshare o cualquier otro sitio y relatar la propia experiencia en un documento compartido en Drive
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22 nombres propios para empezarCeles ArtetaDolors ReigJordi AdellVictoria CastrillejoJuan Domingo FarnósJuanmi MuñozHéctor RíosCristóbal SuárezDaniel VaroF. Muñoz de la PeñaAlejandro Piscitelli
Fernando SantamaríaDavid ÁlvarezDaniel CassanyElisa HerguetaMeritxell ViñasJavier VillatoroIsmael Peña-LópezJosé Ramón RodríguezCarlos Bravo ReyesLola TorresFrancisco Herrera
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