Inteligencia emocional senda humana programa

OBJETIVO: Desarrollo integral y equilibrio en la construcción

de la personalidad infantil

Inteligencia emocional en Primera Infancia

www.sendahumana.org/

PROGRAMA

ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD

-Irritabilidad-Violencia.

-Bajo ControlDe Impulsos Y Emociones

-Depresion-

Aislamiento

AUMENTO DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL (OMS)

DESARROLLOINTEGRAL

EDUCACIÓN INTEGRAL

FAVORECER EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

EDUCACIÓN INTEGRAL

POTENCIAR LAINTELIGENCIA (DOTACIÓNGENÉTICA)

EDUCACION INTEGRAL

• Informe DELORS (UNESCO) Señala cuatro pilares de la educación para

el Siglo XXI: Aprender a…

CONOCER

HACER CONVIVIR

SER

LOS PRIMEROS CINCO AÑOS

DEL NIÑO Y NIÑA SON EL PERÍODO MÁS CRÍTICO DEL DESARROLLO PARA IMPACTAR:

a) LA INTELIGENCIA.

b) LA PERSONALIDAD.

c) LAS CONDUCTAS SOCIALES.

• Las disparidades en los logros estudiantiles son fundamentalmente un resultado de las desigualdades de los entornos familiares antes que de los entornos escolares (Heckman2006).

• Evidencia de los países desarrollados muestra que las intervenciones tempranas que apoyan a los cuidadores y ofrecen oportunidades de aprendizaje apropiadas para el desarrollo de los niños pequeños conducen a beneficios significativos como una cognición y un desempeño escolar más elevados, menor repetición escolar, menos crimen y delincuencia, tasas más bajas de embarazo adolescente y mayores remuneraciones y menor dependencia de la asistencia social en la edad adulta.

(DOCUMENTO BID, 2013)

COMUNIDAD Sin riesgos

HOGARCOMUNITARIO

INDIVIDUO/PARES

FAMILIA/EDUCADORES

FAMILIA - Disciplina Coherente - Competencias Socio/ Emocionales

EDUCACIÓN INTEGRAL

SANOS LAZOS FAMILIARES

NORMAS COMUNITARIAS

MICROSISTEMAS(BONFENBRENER)

CONEXIÓN

•INTELIGENCIA INTERPERSONAL (RELACIÓN CON LOS DEMÁS)

PSICOAFECTIVA

•INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (CONSIGO MISMO)

COGNITIVA •INTELIGENCIA COGNITIVA (RELACIÓN CON EL ENTORNO)

Educación socio emocional «SENDA HUMANA»1- CONCIENCIA Y

EXPRESIONDE LAS

EMOCIONES

2-REGULACION DE EMOCIONES

3- HABILIDADES

SOCIALES

4- HABILIDADES

DE VIDA

INTELIGENCIA

EMOCIONAL

EQUILIBRIO

PROGRAMA CAPACITACIÓN EN REDES

REDES POR EL DESARROLLO

INTEGRAL

RED TRESNIÑOS(AS)

RED UNOEDUCADORAS

RED DOSPADRES

MADRES COMUNITARIAS MUNICIPIO DE MONTENEGRO, QUINDÍO (COLOMBIA)

MADRE COMUNITARIA

HOGAR COMUNITARIO

HOGAR COMUNITARIO

EQUILIBRIO YOPORTUNIDAD

• Los niños y niñas que provienen de Familias Disfuncionales y Comunidades Inseguras,

están más expuestos a riesgo Físico y Psicológico,

(Necesitan más acompañamiento), así como adquirir nuevas Competencias y

Fortalezas Socio-Emocionales, que les ayude a enfrentar las dificultades propias de estos ambientes, para que puedan Desarrollarse con mayor EQUILIBRIO Y OPORTUNIDAD.

PROGRAMA “CAPACITACIÓN EN REDES”

ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA

PADRES(10) HORAS

PRESENCIALES

OBJETIVO DESARROLLO INTEGRAL

BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO

PROGRAMA “CAPACITACION EN REDES”

ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA

700PADRES/TUTORES

1 MANUAL

OBJETIVO DESARROLLO

INTEGRAL

BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO

RED UNO: IMPACTO EN EDUCADORASEstimular a los niños en

Competencias Socio-

Emocionales con experiencias,

Música, cuentos, títeres y juegos.

- Desarrollar la Inteligencia

Emocional de las madres

Comunitarias para atender

positivamente a los niños

- Aprender sobre

Desarrollo y Personalidad

Infantil.

RED DOS: IMPACTO EN PADRES- Adquirir

Competencias, para el Desarrollo Socio-Emocional

del hijo (a).

- Hacerlos partícipes de la Educación en

el Hogar Comunitario.

- Adquirir Prácticas de

Crianza protectoras de los derechos de la niñez.

Aprender sobre la construcción de la

personalidad Infantil

RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS

DESARROLLO INTEGRAL

PREVENCIÓN TEMPRANA

DE CONDUCTASRIESGOSAS

DESARROLLO EQUILIBRADO

DE LA PERSONALIDA

D

RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS- Potenciar el Desarrollo Integral

y el control de Impulsos .- Desarrollar conductas Pro-

Sociales.- Potenciar equilibrio Emocional.

- Potenciar Autonomía y Auto-estima.

EVALUANDO EL IMPACTO

MEDICION DE COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES

(NIÑOS-NIÑAS 4-6 AÑOS)

…SON TUS PASOS EL CAMINO…

¿Qué cara pone el niño cuando está

alegre porque le

regalaron un juguete?

¿Qué cara pone el niño, cuando está disgustado?

• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS

1 - Disminuyeron agresiones entre los niños Soportado por medio de:

INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO PREESCOLAR.

INSTRUMENTO (CECP) ADAPTADO DE: Tremblay y Desmarais Gervais, 1.985

• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS

2 – Mejora en la Capacidad de atención.

3 - Los niños han logrado más equilibrio en su comportamiento y Desarrollo

Integral soportado con pruebas y test validados.

EVALUACION EL IMPACTO

MEDICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONALMADRES COMUNITARIAS

PRE-TEST / POST-TEST

…SON TUS PASOS EL CAMINO…

Evaluando el impactoMADRES COMUNITARIAS

TEST - TMMS 24INTELIGENCIA EMOCIONAL

ADULTOS

Cambios significativosEn Pre-test y Post test

• LOGROS ACADEMICOS: MADRES COMUNITARIAS

1. -Aplican de manera continua actividades en Educación Socio-Emocional Y para el Desarrollo Integral del niño (a).

2 -Han elaborado por sí mismas, 10 didácticos y creado, 25 nuevos, así como actividades propias para el Desarrollo Socio-Emocional.

4 -Han recibido (540) manuales, y 1.800, didácticos Socio-Emocionales.

SE HAN GRADUADO CON LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

LAS ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS

EN EL HOGAR COMUNITARIO

…SON TUS PASOS EL CAMINO…

COMPETENCIA:

EXPRESIÓN EMOCIONAL

CON EL

CUADERNO DE LAS HISTORIAS EMOCIONALES

COMPETENCIA:

ADQUIRIENDO VOCABULARIO

EMOCIONAL

JUGANDO AL DADO DE

LAS EMOCIONES

COMPETENCIA:

ADQUIRIENDO VOCABULARIO

EMOCIONAL

EL ROMPECABEZAS

(PUZLLE)

COMPETENCIA: AUTO CONTROL

EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD

COMPETENCIA: AUTO CONTROL

EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD

COMPETENCIA:

CONTROL DE LAS EMOCIONES

LA TORTUGA “TORUGA” Y

LA RANA “NINA”

CONTROL DE EMOCIONESLA TORTUGA TORUGA Y LA RANA NINA

ADQUIRIENDO VOCABULARIO EMOCIONAL

APRENDIENDO CON GESTOS

APRENDIENDO CON GESTOS

BUSCANDO EN LA CAJA DE LAS EMOCIONES

TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES

MATERIALES DIDÁCTICOS

ELABORADOS POR LAS MADRESY APORTADOS POR EL PROGRAMA

…SON TUS PASOS EL CAMINO…

SEMÁFORODE LAS

EMOCIONES

JUEGO: DOMINÓ DE LAS EMOCIONES

DOMINÓ DE LAS EMOCIONES

-SEIS MANUALES MADRES COMUNITARIAS-UN MANUAL PADRES

DIDÁCTICOS ELABORADOS

CAJAS Y DADO DE LAS EMOCIONES

DIDÁCTICOS EN AFICHES

CON LOS PERSONAJESINFANTILES

DIDÁCTICOS

EN

HOJAS

FOTOCOPIABLES

APRENDIENDO CON GESTOS