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LA EVALUACION DEL
APRENDIZAJE:TENDENCIAS Y
REFLEXION CRITICA
ING. J. HUGO RIVERA TOVAR
¿Qué se entiende por evaluación del aprendizaje? ¿ Porqué y para que evaluar?
Las transformaciones que se observan, en la evaluación del aprendizaje, dependen de varios factores, entre los que destacan:
- las tendencias actuales sobre educaciónque ponen al papel de la enseñanza en el desarrollo personal, social, grupal.
- las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
- La convicción de
la importancia de la
educación y evaluación
por parte de los profesores y
alumnos.
Significados de la evaluación del aprendizaje
O Apreciar, valorar, fijar valor a una cosa, hecho o fenómeno
O La mayoría de las definiciones actuales coinciden en reconocer, como básico en el proceso evaluativo: recogida de información y la emisión de un juicio
valorativo.
O Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la relación que se establece entre evaluador y evaluado.
O La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características de la comunicación humana
Sobre las finalidades y funciones de la evaluación del aprendizaje. ¿Por qué, para que evaluar?
O El objetivo de la evaluación del aprendizaje: Valorar el aprendizaje en su proceso y resultados.
O Durante la primera mitad del s. XX y hasta los 60, la función fue la de comprobar resultados de aprendizaje.
O Dentro de las funciones pretendidas:O - sociales certificación del saber, acreditación,
selección, títulos universitariosO - función de control: implicaciones en la vida de los
educandos, instrumento potente para ejercer poder y autoridad
O Funciones pedagógicas: orientadora, de diagnóstico, pronóstico, creadora del ambiente escolar, afianzamiento de aprendizajes, retroalimentación, motivación, de preparación de los estudiantes para la vida
O Proporciona información que permite la orientación y regulación del proceso enseñanza-aprendizaje
Sobre el objeto de la evaluación. ¿Qué evaluar?O La decisión de qué se evalúa, supone la
consideración de aquello relevante, significativo, valioso del contenido de enseñanza y del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
O Las tendencias históricas en cuanto al objeto de evaluación:
O Rendimiento académico, evaluación de productos (resultados), búsqueda de atributos, de la evaluación del estudiante en su unidad o integridad y en su contexto
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