La evaluación formativa

Evaluar para aprender.

¿Qué es la evaluación?¿Qué es la evaluación?

Proceso empleado para medir y evaluar el nivel de logro de los objetivos planteados..

Información.Información.

¿Qué evaluar?¿Qué evaluar?

Durante.Durante.

Final.Final.

Proceso.

Criterios.Criterios.

Bases para emitir juicios.

Pertinentes.

Independientes.

Jerarquizados.

Pocos.

Diagnóstico.Diagnóstico.

Orientar.

Función.

Indicadores.Indicadores.

Señalan los avances dentro de un proceso educativo.

Medir Medir Evaluar.Evaluar.

Cuantificar.

Cualificar.

Saber.

Productos.

Cómo inferir el aprendizaje.

Saber hacer. Interpretar

una medida. Orienta.

¿¿QuiénQuién evalua. evalua. TTipología.ipología.

Docente.

Alumno.

Padre.

Director.

Heteroevaluación.

Coevaluación.

Autoevaluación.

Externa.

¿Cómo determinar un nivel?¿Cómo determinar un nivel?

Rúbrica.

Matriz de evaluación.

Debe servir para informar.Debe servir para informar.

Aprendizaje alcanzado.

Logros.

Aspectos a mejorar.

Evidencias.Evidencias.

Desempeño = hacer.

comportamiento.

Conocimiento

comprensión.

Productos = acción / contexto.

Técnicas.Técnicas.

Guías de puntaje que permiten describir el grado en el cual un aprendiz está ejecutando un proceso o

producto (Díaz Barriga, F. , 2002, pags. 390, 436).

Lista de cotejo.

Rúbrica.

Registros y cuadros de actitudes

Registro anecdótico o anecdotario.

Rúbrica.Rúbrica.

Basadas en criterios.Evalúan productos y procesos .DescribenDescriptivas (a veces numéricas).Ayudan a supervisar.Elimina subjetividad.

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los

cuales se puede calificar un puntaje, una nota o un concepto.

Lista de cotejo.

Rúbrica.

Registros y cuadros de actitudes

Registro anecdótico o anecdotario.

Lista de cotejo.Lista de cotejo.

Verificación.

Cualitativa.

Cuantitativa.

Proceso.

Permite intervenir.

Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes realizados

Registros y cuadros de actitudes observadas

Pruebas escritas u orales.

Producciones escritas y gráficas.

Registro anecdótico o anecdotario.

Anecdotario.Anecdotario.

Permite valorar:

Conducta individual.

Conducta colectiva.

Actitudes.

Comportamiento.

Técnica que permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador.

Registro y cuadro de actitudes.

Proyectos colectivos.

Portafolio.

Observación directa.

Proyectos.Proyectos.

Extensos.Experiencia.Vincula conocimientos – práctica.Permite evaluar:Actitudes.Trabajo en equipo.Producto.

Permiten evaluar el rango de representación de un conocimiento.

Portafolio.

Pruebas escritas.

Esquema y mapas mentales.

Observación directa.

Esquemas y mapas mentales.Esquemas y mapas mentales.

Organización de ideas.Conexión.Representación.Síntesis.Ordenamiento: global – especifico.Visión global.Jerarquización.

El alumno recibe una serie de peticiones que ha de contestar o resolver, según sean de carácter

teórico o práctico.

Registro y cuadro de actitudes.

Pruebas escritas.

Lista de cotejo.

Portafolio.

Pruebas escritas.Pruebas escritas.

Validez del contenido.Rápidas.Eficientes.Preguntas claras.Estructuradas.Nivel de conocimientos.

Evalúa calidad de argumentación, manejo de la información, apropiación de conceptos y

teorías.Anecdotario.

Proyecto colectivo.

Producción escrita.

Rúbrica.

Producciones escritas.Producciones escritas.

Holístico.Analítico.Capacidad de síntesis.Sistema de escritura.Capacidad discursiva.

Percepción sistemática, planeada de los fenómenos sin ser intencionada o perturbada.

Observación directa.

Registro y cuadro de actitudes.

Portafolio.

Anecdotario.

Observación directaObservación directa

Formativa.

Evaluativa.

Heurística.

Descriptiva.

Verificación.

Representa el trabajo del estudiante y permite ver sus esfuerzos en una o más áreas de contenido.

Proyecto colectivo.

Portafolio.

Lista de cotejo.

Registro y cuadro de actitudes.

Portafolio.Portafolio.

Promueve:Procesos.Autoevaluación.Coevaluación.Evidencias de desempeño.Tareas diversas.

Se realiza por medio de unas escalas en las que partiendo de una serie de afirmaciones, proposiciones o juicios, sobre los que los individuos manifiestan su opinión.

Rúbrica.

Producción escrita.

Lista de cotejo.

Registro y cuadro de actitudes.

Registro y cuadro (escala) de Registro y cuadro (escala) de actitudes.actitudes.Cuidadosamente construido.

Fiabilidad.

Ordenación.

Comparativa – binaria.

Valorativa – sumativa.

Intensidad.

Guttman.

Aprendizajes esperados.Aprendizajes esperados.Referentes para la

evaluación.

Aprendizajes esperados.Aprendizajes esperados.

Indicadores de logro.Influyen en la planeación.Su dominio es de suma importancia.Criterios.Indicadores.Desarrollo deseado.

La evaluación docente.La evaluación docente.Condición necesaria para la transformación de la

práctica educativa.

Evaluar al docente.Evaluar al docente. Política.

Formación.

Calidad.

Economía.

Social.

Evaluar al docente.Evaluar al docente.

Relación formación – práctica.

Reformulación de la formación.

Elección de las herramientas.

Qué hacer con los resultados.

Evaluar el sistema completo.

Sistemática.

Proceso.

Formación normalista. Plan 2011.

Etapa de prueba. Primer

semestre de 2012.

Evaluar al docente.Evaluar al docente.

Finalidad.

Mejorar el entorno profesional.

Organizar y ajustar las prácticas.

Comprender procesos de transformación.

Políticas de formación.

Comprender fenómenos sociales.

Evaluación docente.Evaluación docente.

Reflexión en la práctica.

Modificar nuestras prácticas en el aula.

Establecer criterios para el uso de la información.

Necesidad de cambio en los paradigmas.

Redimensionar nuestra imagen, compromiso y profesión.

Gracias.Gracias.

Jesús Adrián Padilla CarrilloJesús Adrián Padilla Carrillo