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I.S.F.D. Nuestra Señora de Fátima.1er. Año – Educación Primaria.Lenguaje digital y audiovisual.Profesora: Olga Ledezma.
Integrantes:Agüero, Dayana,Haedo, Ma. Cielo,
Moretti, Ma. Laura.
Trabajo práctico Nº3
Uso pedagógico de las Tecnologías de la I.C. Eje2: Alfabetización audiovisual- Ministerio de
E.C.yT. 2007 Fortalecimiento pedagógico de las Escuelas del Programa Integral para la Igualdad
educativa
Medios audiovisuales y escuela.
Los soportes audiovisuales y su especificidad: fotos, cine y
televisión.
La fotografía:
Escribir con luz.Técnica de registro en la cual los objetos
físicos imprimen su imagen en una superficie por medio de la acción óptica y química.
¿Cómo surge la fotografía?
Europa 1820
1era. Placa fotográfica a la luz
Daguerrotipo
Fotografía reproducible
No reproducible
Inglaterra
Francia
FOTOGRAFÍA
Permitió democratizar las imágenes visuales.
Recordar a partir de fotografías.
Fotografía
Nueva era
Recuerdos
Evidencia Atestigua la existencia de lo que da a ver
Punto de vista del fotógrafo
Lo que vio, cómo lo vio, y cómo lo registró
Cambio en la experiencia y percepción del tiempo
Fotografiar Encuadrar Excluir
No evoca Muestra
Los cambios en la tecnología: del trípode al Photoshop. El asunto de la
autenticidad.
Antiguas cámaras
Cámaras digitales
Photoshop
Manipulación y composición de escenas
Desde el origen de la fotografíaGuerra de Crimea
1853-1856
Fotos bélicas 1° Guerra Mundial 1914-1918
Guerra Civil Española1936-1939
Photoshop
Digitalización
Cuestionan la autenticidad de las imágenes
Algunos criterios para tener en cuenta en el análisis de una foto.
Caracteristicas internas
Lo que figura
Cómo fueron registrados
Aspectos técnicos
Encuadre
Punto de vista
Contexto
Condicionamientos externos
Datos del fotógrafo
Ángulos, contraste, perspectiva, etc
Propósito y destinode las fotos.
Lo que no se ve
Corte especial
“El cine”
Nació el 28 de Diciembre de 1895
Sus creadores
Louis LumiereAuguste Lumiere
HERMANOS
Filmaban escenas cotidianas y familiares a través del
CINAMATÓGRAFO, comenzando a ser un “documental”.
El cine comenzó a ser:Un producto de la modernidad
industrialUn espectáculo de atracciones
“Imágenes en movimiento”
Para acceder a la imagen cinematográfica hay que tener:
1. Sala oscura,
2. La gran pantalla,
3. El silencio del público,
4. La luz a espaldas
5. La postura del espectador: Híper percepción: estar con todos los sentidos
atentos. Hipo motricidad: estar lo más quieto posible.
“El Cine”
Ofrece una
experiencia
estética, perceptiv
a y afectiva
Sus imágenes tienen el poder de
hacer rodar la
imaginación
Se produce y se
consume en una
sociedad determinad
a
Ofrece modelos
identificatorios
Modo de ser
Modo de
pensar
Modo de senti
rModo
de hablar
Para ver de diferentes maneras el
mundo
“El género documental”
“Ha entrado a las escuelas por la confianza en sus potenciales pedagógicos”
John Grierson (filósofo)
consideraEl CINE como el medio para educar al público El DOCUMENTAL es el género para lograr ese objetivo y mostrar al pueblo las circunstancias de su sociedad
Señala que la realidad que nos presenta el documental no es pura, sino que está sometida a la mediación de la
creatividad del realizador
Corrientes que criticaban el documentalismo (en los años 70)
CINE DIRECTO CINÉMA-VERITÉ
Se planteó capturar la realidad, la actualidad.
No quería ningún argumento pedagógico.
Postuló que el director debía abandonar toda objetividad y entrar a la escena desplegando sus posicionamientos ante el tema.
Liz Ellsworth (pedagoga feminista de los EE.UU.) hizo un estudio sobre los documentales de su país:
se considera a las películas educativas como medios neutrales, transparentes, que portan un contenido educativo a la manera que lo hacen los libros.
Suponen que los alumnos aprenden exactamente lo que ven y que ese aprendizaje debe ser vigilado y monitoreado.
Los documentales educativos: han tendido a pedirle fidelidad al espectador con
respecto a su voz o autoridad. muestran el mundo tal cual es y proponen soluciones
o moralejas para que los alumnos actúen apropiadamente en él.
DESAFIO DE LA ESCUELA: comenzar a desandar ese lugar que han adquirido los documentales como la voz de la verdad.
invento del siglo XXFue resultado de
varios descubrimientos realizados en el
campo de la electricidad, el
electromagnetismo y la
electroquímica.
En la década del ’50 comenzaron a
fabricarse en nuestro país.
Significó una revolución en la percepción de la realidad, del
espacio, del tiempo, de lo cercano, de lo lejano, de lo
accesible, de lo conocible, de lo
desconocido.
La La televisiótelevisió
nn
Umberto Eco en su libro dividió sus Umberto Eco en su libro dividió sus mutaciones en dos etapas: mutaciones en dos etapas:
1950 ‘80
Su función era mas bien formativa y explicativa. Había pocos canales.
Su origen se dio debido a las transformaciones tecnológicas sumadas a la desregulación del mercado y a la privatización de muchos canales.
Paleotelevisión Neotelevisión 2000
Transmisión en directo
El efecto proximidad
Es la simultaneidad entre la emisión y la recepción de un programa.
En sus comienzos, la televisión solo transmitía en directo.
Se instala en el espacio domestico y genera un efecto de proximidad con los espectadores.
Familiarizan todo lo que transmiten, recurriendo a un lenguaje claro, intimista, fácil, entendible.
Géneros televisivos:NoticierosProgramas periodísticosDe periodismo-investigación Programas de ficción (unitarios, telenovelas)Reality showProgramas de juegosProgramas de entretenimientosProgramas Infantiles Programas deportivos Programas CómicosProgramas Concursos
“La infancia y la televisión”
Los niños y las niñas consumen varias horas de televisión por día.
Hasta mediados del siglo XX los adultos habían creado unos espacios propios del
saber y de comunicación de los cuales mantenía apartados
a los niños.
Es como si la sociedad hubiera tomado la
decisión de autorizar a los niños a asistir a temas y
comportamientos que los adultos se esforzaron por ocultarles durante siglos.
ANTESANTES
HOYHOY
“La televisión y la escuela”
La escuela sigue contando historias de los padres de
la patria como los del hogar.
Expone a los niños a la hipocresía y a la mentira, al
chantaje y a la violencia que entreteje la vida
cotidiana de los adultos.
El 70% de los niños prefieren los
programas de televisión para adultos, en vez de un libro para
niño.
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