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Presentación sobre el uso de la tv como medio para fines educativos.
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Universidad Autónoma de Bucaramanga
Uso Educativo de Medios
Actividad 6. Televisión Educativa
Presenta Daniel Rojas Rojas U00062156
Profesor Julio Cabero Almenara
Cali, Colombia, junio de 2013
FUNCIONES
TV CULTURAL
TV EDUCATIVA
TV ESCOLAR:
TradicionalO
Interactiva
TIPOS DE TELEVISION EDUCATIVASegún sus objetivos, la audiencia a la que se
destinan y la estructuración de su contenido se clasifica en
La televisión cultural
Sus objetivos prioritarios son la información y el entretenimiento.
Se basa en el diseño usado en la televisión comercial.
Sus formas típicas son el reportaje y los noticieros.
La televisión EducativaSus contenidos tienen interés
educativo, sin que formen parte del sistema escolar formal.
Pueden ser series de programación continua. Toma sus bases de la didáctica
y las teorías del aprendizaje. Busca influir en el conocimiento, las
actitudes y los valoresdel espectador.
La televisión EscolarSu función de suplantar al sistema escolar formal y sus objetivos son los mismos del sistema educativo general. Los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del aprendizaje.
La televisión InteractivaEs una conexión sincrónica mediada por hardware y sofrware especial para el intercambio interactivo de información (Imágenes, sonido, datos, textos, video, etc).
FUNCIONES DE LA TV EDUCATIVA
Facilitar medios y recursos a los docentesApoyo en el desarrollo de tecnologías innovadorasApoyo a la formación profesional y ocupacional de los docentesPermite la llegada a las aulas de especialistas en diferentes temasDesarrollar la Educacion a distancia El mejoramiento de la calidad educativaDifusión de valores educativos y culturales
ERRORES FRECUENTES EN LA INSERCION CURRICULAR DE LA TV EDUCATIVA
Centrarse más en sus características técnicas y estéticas que en su contextualización curricularDébil estructuración de la informaciónActitudes desarrolladas en la percepción de la televisión como medioDebilidad de la formación de los docentes para usarla como medio didácticoDébil y escaso desarrollo de estrategias de utilización en el contexto educativo
PRETELEDIFUSIO
N
DIFUSIONEVALUACION
FASES EN LA UTILIZACION DE LA TV EDUCATIVA
ACTIV. DE EXTENSION
EL DOCENTE EN LA PRETELEDIFUSION
Estudiar documentos complementarios al programa. Crear un clima propicio y positivo para la recepción cognitivo-afectiva de los contenidos .Plantear a los estudiantes los objetivos de observación de la emisiónVincular la nueva información con la que tienen los estudiantes. Aclaración de nuevos conceptosResaltar los aspectos en los cuales debe centrarse el interés. Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.
EL DOCENTE DURANTE LA DIFUSION
Comprobar si el sonido es audible y visible desde todos los puntos del aula.
Debe observar el programa y dar ejemplo de actitud.
Verificar si los estudiantes toman notas, manifiestan desconcierto, están atentos, etc.
LA FASE DE EVALUACION
Formular preguntas sobre percepción de la emisión y las dificultades encontradas. Medir el grado de comprensión del programa: cuestionarios verbales, dinámicas con fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc. Evaluar las características del programa para facilitar su uso futuro o para hacer ajustes de diseño, al igual que para proyectos de investigación.
ACTIVIDADES DE EXTENSION
Actividades individuales o grupales
Según los objetivos propuestos, pueden proponerse actividades complementarias de extensión como lectura de textos, trabajo con de videos, etc.
REFERENCIAS
Cabrero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-114744-dt-content-rid-3808696_1/courses/673-201312-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
GRACIAS POR SU ATENCION!!
REINICIAR?
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