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Aprendizaje, enseñanza y propuestas pedagógicas
Maribel GómezDiplomado Internacional en
Diseño Curricular por CompetenciasPanamá, septiembre de 2013
Definición de aprendizaje
“Es la capacidad de toda persona para elaborar conocimientos y estrategias de acción a partir de la interacción con su entorno dentro de sus posibilidades y límites, para adquirir mayor autonomía en la satisfacción de las necesidades educativas”.
Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)
“Es un proceso para responder de forma activa, creando estrategias y situaciones necesarias para utilizar los conocimientos previos de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y nivel de desarrollo y que conduzcan a la potenciación de la atención y concentración que permita aprender a aprender, aprender a ser, aprender a pensar, aprender a compartir, tomando en cuenta sus conocimientos previos y facilitando sus aprendizajes, haciendo uso de estrategias adecuadas (…)”.
Yupanqui , Reynalda y Cueva, Segundo. (2005)
Definición de enseñanza
Relaciones entre las teorías de aprendizaje según J. Quintana y propuestas
pedagógicas
Teorías
Propuesta pedagógica
Conductismo Constructivismo Cognitivismo Conectivismo
Papel del docente
Acumulador de información. Planifica la enseñanza.
Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, creando situaciones nuevas.
Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, gradualmente.
Planifica la enseñanza y facilita el aprendizaje, creando situaciones nuevas en redes.
Papel del alumno
Hay actuación conducta, aunque sólo para aprender lo que se le enseña.
Hay actuación conducta con intervención y creación activa de la experiencia.
Hay actuación conducta con intervención y creación.
Hay actuación conducta con intervención y creación activa y diversidad de opiniones.
Contenidos
Énfasis en la cultura sistematizada.
Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad.
Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad.
Experiencia del entorno. Construcción y reconstrucción de la realidad, actualizada.
Objetivos
Son jerarquizados y secuenciales, pero la conducta es observable y medible
Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en todos los procesos.
Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en los procesos afectivos.
Son jerarquizados y secuenciales, pero prioriza en los procesos.
Estrategias didácticas
Seleccionadas para garantizar la asimilación de saberes pre- establecidos con interacción.
Enfatizan en la construcción del conocimiento mediante la interacción.
Enfatizan en la construcción del conocimiento, reordenando datos con interacción.
Enfatizan en la construcción del conocimiento mediante la intercreatividad con TIC.
Evaluación
Mide conductas expresadas en
Sobre los tres saberes y todas las formas.
Destaca los tres saberes pero privilegia la forma inicial.
Sobre los tres saberes y todas las formas. Las decisiones son procesos.
Fuente: http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teorias-aprendizaje-junqui-conductismo-constructivismo-education-ppt-powerpoint/
Gracias por su atención
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