Lineamientos para elaborar trabajos académicos

ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA PRESENTACIÓN DE

TRABAJOS E INFORMES ACADÉMICOS:

Dra. Zoila Pablos LugoResponsable del espacio educativo:

Metodología de la Investigación SocialSemestre 2017-1

REQUERIMIENTOS FORMALES

DE CUALQUIER TRABAJO O INFORME

ACADÉMICO

ALINEACIÓN(de la caja de texto

o cuerpo del trabajo).• JUSTIFICADA

• ORIENTADA A LA DERECHA (Sólo en epígrafes - Nombre del autor bajo el título y en mayúsculas -). Ejemplo:

“Lo propio del saber no es ni ver ni demostrar, sino interpretar.”

MICHEL FOUCAULT

APLICACIÓN DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS• SIN SANGRÍA: Elige la opción “NINGUNA”

para el primer párrafo del documento completo y bajo cada subtítulo o subapartado.

• “PRIMERA LÍNEA”: A partir del segundo párrafo y consecutivos.

APLICACIÓN DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS…

• “FRANCESA”: Para aplicarla a la relación de fuentes citadas a lo largo del documento en la sección de Referencias o Bibliografía, según sea el caso.

• Este último tipo de sangría sirve para destacar el apellido del autor o el origen de la fuente o fuentes que utilizamos.

• Nota: Estos tres tipos de sangría las encuentras en la función “párrafo” de la computadora.

INTERLINEADO

• 1.5 (Preferentemente). O bien:

• DOBLE ESPACIO.

TIPOGRAFÍA

• AUSTERA O CONVENCIONAL: PARA TEXTOS ACADÉMICOS.

• TAMAÑO 12 PUNTOS: En el caso de notas a pie de página y texto incluido en tablas, cuadros y figuras (esquematizaciones variadas), 10 o 9 pts.

SECCIONAMIENTO

PARTES (preliminar, cuerpo del trabajo o de la obra

y de referencia).

CAPÍTULOS, SECCIONES O APARTADOS

SUBSECCIONES (INICIANDO CON SUBTÍTULOS)

SUB-SUBSECCIONES (ACÁPITES: es un término creado para no decir “subtítulos de subtítulo”)

…PÁRRAFOSExtensión muy variable: de 4 a 7 líneas: Menos sería casi un enunciado y más saturaría la idea que se ha desarrollado, mejor pasar el contenido a un nuevo párrafo y elaborarlo como tal).

Tipos de párrafos:IntroductorioConceptualDe desarrollo De transiciónConclusivo

DescriptivosExpositivosArgumentativos

Por el orden en el que se incluyen

Por el tipo de contenidoque presentan

ENCABEZAMIENTOS O

NOMENCLATURA: CONVENCIONAL O LITERAL I.

A.1. a.

NUMERAL O DECIMAL1.

1.1.1.1.1.

1.1.1.1.

INDICADORES / INDICATIVOS /

LLAMADAS DE NOTA

oNUMERALES 1 (1) [1] 1oLITERALES * (*) [*] * A B C… a b c… (A)

… [b]…

ENTENDIENDO LA DIFERENCIA ENTRE…

1.- CITA AQUEL FRAGMENTO QUE USAS EN TU TRABAJO (IGUAL O PARAFRASEADO)

2.- REFERENCIA O NOTA DE CITA / NOTA DE LA FUENTE SÓLO ALGUNOS DATOS PARA IDENTIFICACIÓN CONCRETA DE LA FUENTE DE DONDE TOMASTE LA CITA (Giménez, 2005, p. 83) SE UBICA JUSTO DESPUÉS -O ANTES- DE AQUELLO QUE HEMOS CITADO.

3.-REFERENCIA O FICHA COMPLETA (bibliográfica, hemerográfica, electrónica…) SE UBICA EN UNA SECCIÓN FINAL CON LAS DEMÁS REFERENCIAS QUE SE HAN CITADO EN TU TRABAJO

DESCRIPCIÓN DE LA NOTA

O REFERENCIA DE CITAELEMENTOS O DATOS: (Apellido, año, p.).

Si se trata de paráfrasis, no se incluye la página.

ORDEN: Progresivo, pero se puede volver a citar otro fragmento de una obra ya citada (uso del op. cit. Solamente en la lógica del Manual Chicago).

COLOCACIÓN en Manual Chicago: • A pie de página• A final de capítulo• A final de trabajoUBICACIÓN en Manual APA: es autoreferencial (justo después, o

antes, del fragmento citado o parafraseado / al final del documento si se desea en una sección aparte).

Por si no recuerdan el uso diferenciado (en niveles) de las

comillas:Para cuando retoman un fragmento textual que ya tiene comillas en usos irónicos, alusión a una obra literaria, etc.

Ejemplo:“Decart inaugura el pensamiento moderno al acuñar la frase

‘pienso, luego existo’(…)” (Feinmann, 2008).

¿PARA QUÉ CITAMOS?:

Reforzar y ampliar las descripciones, los argumentos y la técnica expositiva en general en el desarrollo de cualquier temática.

Ilustrar algún aspecto / hacer énfasis en otro.

Confrontar ideas disímiles.

Conceptualizar terminología básica manejada en el texto (sobre todo ejes y herramientas conceptuales).

CRITERIOS BÁSICOS PARA CITAR:

• Evitar realizar un trabajo hecho sólo con base en citas (atiborramiento sin sentido o hilo conductor):

• Se recomienda un equilibrio, o mejor aún, un mayor porcentaje de redacción personal orientada por tus objetivos y preguntas de investigación.

…• Conservar honestidad intelectual (autocrítica y

revisión para no caer en plagios parciales o totales aunque no sea deliberado).

• Evitar citar por citar: ese acto debe responder a una necesidad. Por ejemplo, cuando una idea, planteamiento, reiteración o ejemplificación es muy sencilla, no debes recurrir a la cita textual.

¿CUÁL ES LA RELEVANCIA DE

CITAR? (UTILIDAD):

•PARA EL AUTOR CITADO

•PARA TI (EL AUTOR QUE CITA)

•PARA EL LECTOR

TIPOS DE CITAS: CITA DIRECTA, TEXTUAL O

LITERAL

- INCLUIDAS EN EL TEXTO – dentro de sus márgenes-

- SEPARADAS DEL TEXTO – indentadas -

CITA INDIRECTA, NO TEXTUAL, NO LITERAL O PARÁFRASIS

CITA DE CITA, CITA “DE SEGUNDA MANO”, CITA SECUNDARIA

AUTOCITA

UTILIZACIÓN DE VOCABLOS

LATINOS Y SUS ABREVIATURAS EN LAS REFERENCIAS DE CITA

• Ibidem• Ibid.• Ib.• Idem• Id.• Op. Cit.• Et al.• Passim

DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO (Sólo en Manual Chicago) O EN NOTAS A PIE DE PÁGINA (Se permite en APA)

• Cfr. / Cf.• Apud• Sic.• V. gr. / V. g.• E. g.• Vid.• Vid. Infra• Vid. Supra• Ca. / C.

• i. e.

 UTILIZACIÓN DE LOS

Para hacer cortes de información u omitir lo que no convenga a las intenciones o lógica de exposición de su trabajo. Pueden incluirse:

• Al principio del párrafo• En medio del párrafo• Al final del párrafo• Cualquier combinación según se requiera.

SIN PARÉNTESIS O CORCHETES NO SE UTILIZA EN TRABAJOS ACADÉMICOS, VEREMOS LA RAZÓN EN CLASE

NOTAS A PIE DE PÁGINA

• DE CITA / FUENTE DE INFORMACIÓN (sólo para la lógica de Manual Chicago).

• DE REFERENCIA CRUZADA

• DE CONTENIDO

DE CITA / DE FUENTE DE INFORMACIÓN

Especifica el origen del fragmento citado.

NOTA DE REFERENCIA CRUZADA /

REMISIONES En ese tipo de notas se:•Remite al lector o otra parte (más adelante o atrás) de su propio trabajo o una fuente distinta•Especifica la página, o incluso, le precisa la sección del trabajo donde va a encontrar esa idea o esquematización.

NOTA DE CONTENIDO

• Aclaraciones.

• Definiciones.

• Ejemplos.

• Notas del traductor, compilador, editor o coordinador de la obra.

• Ideas o explicaciones adicionales en general.

A la hora de presentar tu sección

completa de referencias:

Con fichas bibliográficas, electrónicas - de sitios web donde encontraste información para redactar partes de tu trabajo o incluso información que usaste para redactar tus notas de contenido o referencia cruzada-, fichas hemerográficas y demás fuentes citadas, no consultadas solamente:

•En orden alfabético. •En cuartilla aparte.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN EN

TRABAJOS ACADÉMICOS: ASPECTO FORMAL: 40%

•Excelente e impecable ortografía (revisar antes de imprimir con apoyo de diccionarios y manual ortográfico ya que cada falta ortográfica irá en demérito de su porcentaje tope en este rubro).

•Sintaxis: de buena a excelente (se refiere al ordenamiento lógico de las ideas y a su exposición con claridad esto se logra, en gran parte, con apoyo de una puntuación adecuada.

ASPECTO DE FONDO: 60%1) Manejo adecuado del contenido (comprensión): Que la presentación y ordenamiento del contenido vertido en el trabajo se haga con un sentido reflexivo basado en el dominio del o los temas abordados.2) Coherencia: Que construyas tu trabajo de manera sistemática: párrafo (s) de apertura, desarrollo, clímax o contundencia de tus planteamientos y párrafo (s) de cierre (puedes idear una estructuración tentativa sobre cómo puedes plantear y dosificar el contenido).

3) Consistencia y originalidad: •Que tus ideas sean interesantes y/o reflexivas-agudas. •Que partas de la aplicación adecuada de sus conceptos y premisasteoría (v. gr. Agenda setting) y la, pero que también te permitas hacer adaptaciones al contexto en el cual ubicas tu problema de investigación.•Que eches mano de tu bagaje de conocimientos previos de otra índole para que los vincules o encuentres semejanzas con otros estudios, con otros autores, etc. para enmarcar tu problema de investigación en un contexto socio-político, económico, histórico, religioso, etc. más amplio (determinada coyuntura).

ASPECTO DE FONDO: 60% ...

Recomendaciones:

1) Leer tu borrador previa impresión en voz alta, de esta manera identificarás el tipo de pausa que requieres: breve (,) mediana (;) larga (.) con el punto “y seguido” y gran pausa (.) con el punto “y aparte”; suspenso o connotación de duda con los tres puntos y seguido (…); iniciar una enumeración con los dos puntos “y seguido” (:), recrear una intención exclamativa (¡!), interrogativa (¿?) - sobre todo para el planteamiento de preguntas retóricas -, etc.

Recomendaciones:

2) La buena sintaxis también se logra utilizando correctamente las preposiciones, conjunciones y palabras de enlace, nexos o conectores (subí a este blog un material extra para ejemplificar todos esos recursos que tienes a tu alcance).

3) Recuerda que también hay exclamaciones e interrogaciones indirectas, es decir, en las que no utilizamos signos de admiración o de interrogación respectivamente, pero que SÍ mantienen la tilde en los llamados determinantes exclamativos-interrogativos por qué, cuándo, cómo, dónde, qué, cuánto (a-s), cuál (es), etc.

Acérquense a la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora, de El Colegio de Sonora, a la hemeroteca… usen los espacios que están inspirados en ustedes. Recuerden que el proceso de investigación no es continuo y acumulativo per se, sino que es dialéctico, orientado en espiral o bucle: los regresos no significan retrocesos, sino reformulación y profundización: Disfruten ese viaje.