View
947
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Los 7 pecados capitales en la acreditación(& las 7 virtudes celestiales)
Alex Domínguez
alexdfar@yahoo.com
Marzo de 2002
2
Ubicación de los pecadosPersonal
Información
Procesos Infraestructura y
Tecnología
Productos
y servicios
Encontrar la relación entre los cinco elementos
3
Los 7 pecados capitales en
la acreditaciónSon aquellas transgresiones que son fatales para el progreso de la educación
Algunos de ellos ocurren en la vida académica diaria traicionando así a la educación en la que se participa (rica en condenación)
5
Orgullo 1Es la creencia excesivaen varios de los elementos del programa académico, y que interfieren con el reconocimiento del mismo (vanidad)
Es el pecado a partir del cual los académicos y estudiantes se sienten superiores sin una razón tangible
6
Orgullo 2
No reconocer que la acreditación es un factor de ventaja competitiva
Preguntas para reflexionar ¿Qué diferencias existen entre los elementos
del programa académico y el de los competidores?
¿Qué conocimiento debería dársele al personaspara mejorar el producto?
¿Desean los directivos, académicos y estudiantes que se acredite el programa académico?
7
Envidia 1
Es ver con malicia
Los otros programas
académicos
A los otros elementos del
programa académico
Es el deseo del
programa académico
de parecerse a los otros
en estado, habilidades
o situaciones
8
Envidia 2
Desear estar acreditado como el programa académico de la competencia y a la vez hacer criticas destructivas
Preguntas para reflexionar ¿Qué políticas de acreditación se están
siguiendo?
¿Qué cantidad y tipo de estudiantes y actividades académicas se producen?
¿Tiene el programa académico un plan de crecimiento continuo?
9
Ira 1
Manifiesta el enojo
de los directivos y
académicos al
despreciar cualquier
tipo de cambio en los
elementos del
programa académico
10
Ira 2
Surge al querer acoplar y dar cohesión a
cada uno de los elementos del programa
académico con los cambios y con los
criterios de acreditación
Preguntas para reflexionar
¿Puede el programa académico adaptarse
fácilmente a los criterios de acreditación?
¿Hace el programa académico previsión de
personal, información, infraestructura y
tecnología, procesos y productos?
11
Pereza 1Es la anulación de cualquier trabajoadministrativo y académico
Originalmente una virtud
Está infiltrado en los pecados con el fin de anularlos Sin muchos resultados
desde tiempos remotos
12
Pereza 2
Supone que el esfuerzo parcial en cada
uno de los elementos es suficiente para
obtener la acreditación
Preguntas para reflexionar
¿Qué cantidad de tiempo y esfuerzo requieren
las actividades de acreditación?
El personal existente ¿tiene tiempo suficiente
y está capacitado para llevar a cabo las
actividades de acreditación?
13
Avaricia 1
Es el deseo de obtener riquezas o ganancias materiales en corto plazo sin proveer calidad educativa
Ignora el reino académico al ofrecer servicios educativos puramente comerciales y con validez temporal
14
Avaricia 2
Creer que los tiempos del ciclo de retorno de los productos son menores y más frecuentes si se enseña lo que está de moda
Preguntas para reflexionar ¿Cuál es la duración del conocimiento
proporcionado?
¿Cuál es el costo asignado a la tecnología de moda?
¿Cómo se determina el valor de los egresados si éstos no poseen conocimientos sólidos y atemporales?
15
Gula 1
Es un deseo inmoderado de consumir maspersonal, información, e infraestructura por el sólo hecho de tenerla
Genera un programa académico obeso con una salud en riesgo
16
Gula 2
Suponer que con el tiempo el reciclado-reutilización del personal, la información y la infraestructura se ajustarán por símismos
Preguntas para reflexionar ¿Cómo se equilibra el personal, la información y
la infraestructura?
¿Quién es el responsable de esa racionalización?
¿Cuál es el tiempo suficiente para que los problemas se resuelvan por sí mismos?
17
Lujuria 1
Es un deseo
inmoderado por los
placeres del programa
académico o por alguno
de sus elementos
Genera un programa
académico que
funciona bien pero que
cae en lo grotesco
18
Lujuria 2
La combinación del mejor personal,
información, infraestructura y procesos no
necesariamente genera un programa
académico de calidad
Preguntas para reflexionar
¿Cuál es la mejor forma de combinar esos
elementos para generar un mejor producto?
¿Cuáles son las actividades de realimentación
que lleva a cabo el programa académico?
19
Las 7 virtudes celestiales de
la acreditación 1Combinan las 4 virtudes cardinales Prudencia
Programa académico equilibrado en en cada uno de sus elementos
Templanza Programa académico sólido
Fortaleza (o valor) Puede enfrentar los cambios
tecnológicos y de paradigmas
Justicia Genera productos acordes a las
necesidades de la sociedad
Recommended