Master PLE, cocinando nuestro aprendizaje

Gorka Fernández MínguezPsicólogo Educativo

Universidad de Deusto 13 de noviembre de 2013

“Las técnicas de cocción, tanto clásicas como modernas, son un patrimonio que el cocinero debe saber aprovechar al máximo.”

¿Cómo he llegado yo hasta aquí?

Doctor Murakami, supongoCompartiendo Programas de RadioDel #EABE12 al EABE13, fijándome en los carteles El adoquín del TempleAdiós a los treinta

Junio 2007

Enero 2008

gorkafm Noviembre 2013

”Explicar el mismo contenido y de la misma manera año tras año ya no es suficiente en esta era digital. Para involucrar al alumno debes conocer que le motiva y con qué herramientas aprende mejor”

@jsmartos

“Por qué debo trabajar duro para ser un profesor como tú cuando puedo ganar tanto conduciendo un autobús”

Adolescente inglés, 2006

Ver en TEDTalks “Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos” (2008)

Sugata Mitra y sus nuevos experimentos en autoaprendizaje (2010)Construyamos una Escuela en la Nube (2013)

Imagen: TEDx

www.hole-in-the-wall.com

“Un profesor que puede ser sustituido por una máquina, debe ser sustituido”

Arthur C. Clarke

“Life is what happens to you while you're busy making other plans.”

John Lennon

Learning

If you look for it I've sneaky feeling you'll find that LEARNING actually is all around.

Dispositiva original de Fernando Trujillo

“Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos”

George Siemens

Gracias @balhisay por esta referencia

Conectismo“Richard Feynman, the legendary physicist and educator, used to state a concept most students first encounter in physics: everything is made of atoms. The key to understanding learning is similar: connections, and the patterns they create, are the foundation.” (Analyzing the Obvious)

George Siemens

Connectivism

Stephen Downes

“Connectivism is the thesis that knowledge is distributed across a network of connections, and therefore that learning consists of the ability to construct and traverse those networks. An account of connectivism is therefore necessarily preceded by an account of networks. But the bulk of this work is devoted to tracing the implications of this thesis in learning.” (Connectivism and Connective Knowledge)

Dos proyectos a tener en cuenta

2009

2013

“Como ha sucedido a lo largo de la historia en la mayoría de los campos de la evolución humana, las nuevas tecnologías son un apoyo para el progreso de la cocina.”

TAREA 1: EVALUACIÓN DE NUESTRA COMPETENCIA DIGITAL

1. Usando la rúbrica de Conecta13 identificamos nuestros puntos fuertes y débiles.

2. Comentamos y compartimos con el grupo los resultados.

Imagen: Nestor Alonso

Idea original: David Álvarez

Nuevo paradigma

Imagen: Nestor Alonso

Afirmar en un libro que hubo un Bilbao ayer, diferente en casi todo al de hoy, puede parecer a muchos una exageración, pero reflexionando un poco sobre el tema, cualquier bilbaíno de cincuenta años dirá que tengo razón

José Manuel Sánchez Tirado. Los donostiarras de más de cuarenta años hemos asistido a un momento decisivo de la vida de nuestro pueblo: aquel en que el alma y el ser nativos se transformaban profunda, visible y acaso irremediablemente al filo de los dos siglos.

Dionisio de Azcue (Dunixi).

71 % en edad infantil o primaria 88 % jóvenes70 % menores redes sociales

Generación autónomaautodidacta, multitarea,

creativa y precoz en el uso de las TIC.

“La generación interactiva en España” (Estudio llevado a cabo en 2009 con 13000 niños y niñas de 113 centros) Gracias a @balhisay por acercarnos estos datos.

USAN INTERNET

Crédito de la imagen

El 92,27 % del alumnado de ESO tiene móvil.

8 años edad promedio en la que la familia da un móvil al menor.

El 96,71 % tiene ordenador Agencia catalana de consumo 2010. Referencia: David Álvarez

En 1986 el

75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza.

Referencia: David Álvarez

Hoy ni siquiera llegamos al 10 %.

NATIVOS Vs. “SORPRENDIDOS” DIGITALES

Candela 1st lapsetime

SO THE FUTURE IS MOBILEYoutube: “The world without mobile”

¿Qué tienen en común?

Ninguno tiene título universitario

ELLOS Y ELLA TAMPOCO

Formal

Algo huele a azahar en Andalucía

No Formal

Informal

Informal

Cualquiera puede cocinar (Gusteau)

Cualquiera puede aprender a aprender

¿Qué es un PLE?

Personal Learning Enviroment (Entorno Personal de Aprendizaje)

“Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.” Enfoque pedagógico.

• Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

¿ Desde cuándo

existen los PLEs ?

Rainer María Rilke

Lou Andrés- Salomé Marina Tsvietáieva

Boris PasternakFranz Xaver Kappus

De León Tolstoi se conservan en el Museo Tolstói de Moscú unas 10.000 cartas.

El Darwin Correspondence Project ha localizado más de 15.000 cartas de Charles Darwin.

Voltaire escribió más de 20.000 cartas durante su vida.

Gracias @jordi_a por los datos

Ken Robinson

“Hemos construido nuestros sistemas de educación bajo el modelo del comida rápida. Hay dos modelos de calidad garantizada en el servicio de comida. Uno es el de comida rápida, donde todo está estandarizado. El otro es como los restaurantes Zagat y Michelin, donde nada es estandarizado, están adaptados a las circunstancias locales. Y hemos comprado el modelo de comida rápida para la educación. Y esto empobrece nuestro espíritu y nuestras energías tanto como la comida rápida está agotando nuestros cuerpos físicos.”

“el caso de siete grandes cocineros vascos”

Elementos de un PLE

Las seis tareas básicas

Buscar y filtrar la información

de interés.

Organizar los contenidos.

Generar contenidos.

Publicar para compartir.

Colaborar en tareas de producción colectiva.

Comunicarse con los dem

ás.

LMS vs. PLE

Nire euskalPLE aurkezten

dizuet

“Nire kasuan, erabakigarria izan zen, hiru urte pasa ondoren Madrilen euskara ikasten, barnetegi bat egitea. 15 egun horietan askoz gehiago ikasi nuen aurreko hiru urteetan baino”

Karlos Cid-Abasolok euskara irakasten du UCMen.

“Ele Alea” irratsaioan esana.

PLE

LMS

PLN

TAREA 2: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE NUESTRO PLE

Dibujamos cuál es nuestro PLE gráficamente. Recuerda cuáles son las herramientas, servicios, conexiones que utilizas para aprender.

Imagen: Nestor Alonso

Idea original: David Álvarez

Consejos previos antes de empezar a construir

un PLE

Referencia @jordi_a

“La diversidad de las culturas está detrás nuestro, a nuestro alrededor, delante. La única exigencia que podemos hacer valer, en cuanto a la diversidad, es que se realice bajo unas formas cada una de las cuales contribuya a aumentar la generosidad de las otras.”

Claude Lévi-Strauss, Race et historie, 1952

Empieza poco a poco y, si es posible, con algún mentor.

“Es hora de cerrar filas en torno a un Slow Learning Movement que haga justicia al aprendizaje” Rosa María Torres del Castillo

Mismo nick en todos los servicios.

Cuida tu identidad digital.

La construcción de identidad implica el tripledesafío (y riesgo) confiar en uno mismo,

en otros y en la sociedad. Zigmunt Bauman

• “Identidad digital y redes sociales: conocer para educar”

(Antonio Omatos)

Comparte tanto como recibas.

Responde tanto como preguntes.

Prueba las nuevas herramientas antes de descartarlas.

Sé un buen ciudadano en la red.

¿Realmente necesitas tener un millón de amigos?

“Se necesitan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar.”

Ernest Hemingway

TAREA 3: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA ACTIVIDAD EN LA RED

Mediante la plantilla, y a partir del diagrama de nuestro PLE, identificamos cada una de las funciones que tiene cada una de las herramientas

Imagen: Nestor Alonso

Idea original: David Álvarez

Laura Rosillo vía Pinterest

TAREA 4: ¿CÓMO DE FUERTE ES NUESTRO PLN?

Rellenamos la rúbrica y analizamos la fortaleza de nuestro PLN

• Adaptado de Lisa Nielsen “How strong is your personal learning network? Take this quiz to find out.”

EMPEZAMOS

“-No temo a los tigres, pero siento horror a las corrientes de aire.”

Antoine de Saint- Exupéry

• Seguiremos el criterio de Sue Waters, editora de The Edublogger:

1] Crea una cuenta en twitter.2] Inicia tu propio blog.3] Suscríbete vía RSS a otros blogs.4] Comienza a usar servicios de marcadores sociales.5] Únete a alguna comunidad en alguna red social.

• Jordi Adell propone añadir tu lifestreaming y compártirlo, así como y suscríbete al lifestreaming de otros.

1. ¿Por qué twitter?

Porque es algo así como la plaza del pueblo

…y porque hay gente interesante

…y porque hay gente interesante que sabe de PLEs y comparte su conocimiento

…y porque hay interesantes profes de lengua

#15añossinGloria

…y porque hay personas interesantes dispuestas a ayudarte.

Para ver todos los tuis: http://www.tweetdoc.org/View/55001/%C2%BFPara-qu%C3%A9-un-blog-de-aula

Las diez fases del usuario de Twitter por @TwittBoy

De la intimidad a la extimidad

Jade Goody

“Es tan fácil hablar de nuestras intimidades a un desconocido y es tan difícil hablar de

ellas a un amigo.” Maurice Baring

Déjame que te cuente una experiencia personal

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TAREA 5: UTILIZANDO TWITTER PARA CONSTRUIR NUESTRA PLN

1. Creamos nuestra cuenta en Twitter.2.Personalizamos nuestra BIO, avatar, web…3. Nos damos de alta en la lista de docentes con Twitter.4.Nos suscribimos a alguna lista.5.Creamos nuestra propia lista.

Idea original: Juan Sánchez Martos

Lista de docentes: http://goo.gl/bo16Gc

2. Abre un blog

“Cuando uno termina de arreglarse por la mañana debe hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Es un trabajo muy aburrido, pero muy fácil”

Antoine de Saint- Exupéry

3. Suscríbete vía RSS a otros blogs

Dispositivos portátiles

Mi blogroll• http://apiedeaula.blogspot.com.es/• http://www.aomatos.com/• http://e-aprendizaje.es/• http://www.educacontic.es/• http://enlanubetic.blogspot.com.es/• http://www.repasodelengua.com/• http://deestranjis.blogspot.com.es/• http://trestizas.wordpress.com/• http://blog.agirregabiria.net/• http://olahjl2.blogspot.com.es/

4. Usa marcadores sociales

colaboración

sociales

acceso a información

Grupos en diigo

Para profundizarhttp://cursos.iniciafp.es/marcadores/

5. Únete a una comunidad en red social

Grupo en Facebook de Docentes

“No sólo la inteligencia se construye en interacción con el otro: también los retos, los proyectos, los anhelos de nuestra vida se tejen en la relación con personas que se hacen relevantes para la existencia, vivir en definitiva una vida plena en comunidad.”

Javier Tamarit

Nos sumergimos en las redes. Sin seleccionar utilizamos cualquiera de las redes donde hay personas e ideas a conectar. Comienzan las colaboraciones y conexiones. Despegue.

Etapa 1 Inmersión

Evaluamos l

as redes y

empezaros a ce

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Pasamos muchas horas tratando de aprender todo lo que se

puede. Nos damos cuenta de que hay mucho que no se sabe.

Sentimiento de no poder desconectar. Estamos ansiosos por estar

conectados, incluso hasta alta hora de la noche.

Etapa 3

Conocer TODO

Comienza a tenerse persp

ectiva. Por lo general, se

da cuando se ve obligado a salir de la red por un

tiempo y estar m

ás con amigos que no están

conectados y la familia.

Etapa 4

Persp

ectiva

Etapa 5 BalanceBuscamos equilibrio entre aprendizaje y vida. Comprendemos que no podemos saber todo, y empezamos a entender que se puede confiar en la red para aprender y almacenar conocimientos. Sensación de calma: se puede aprender cuando se necesita no ahora mismo.

(Jeff Utecht)

Libros libres interesantes

• Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

• “Los PLE son para el verano” David Álvarez

Los PLE son para el Verano es un e-book sobre Entornos Personales de Aprendizaje que recoge 19 artículos publicados en [e-aprendizaje] y en Taller PLE, seleccionados y ordenados de manera que tras la lectura del e-book puedas tener una visión general de los Entornos Personales de Aprendizaje [PLE] y su valor tanto a nivel de desarrollo personal como a nivel de uso en el aula, así como diversos recursos de interés para construir tu propio PLE.

(@balhisay)

“Educación expandida, el libro” (ZEMOS98)

Este libro es una parada en el largo proceso productivo y colaborativo del grupo sevillano y universal ZEMOS98. En él diversos expertos analizan los cambios a los que está sometida la Educación y cómo debemos liberar a ese sometimiento de muros o encorsetamientos que impidan que la Educación se dé en cualquier parte y se expanda.Aquí una entrevista que realicé a Pedro Jiménez uno de los editores.

“Por qué la escuela no educa” John Taylor Gatto lo explicó en su discurso de aceptación para el galardón de Maestro del Año en Nueva York en 1990. Antes Iván Illich, en este libro que te recomiendo, hizo un profundo análisis de por qué los muros y la institucionalización son contraproducentes para la Educación.

“La sociedad desescolarizada” Iván Illich

• “Aprendizaje invisible”(Cristobal Cobo y John W. Moravec)

"El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios (…)Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción."

—Cristóbal Cobo & John Morave

“Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI” (Coordinan J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez)

Parece mentira pero muchas de estas experiencias realizadas aproximadamente en el año 2010 aquí recogidas parecen estar “pasadas de moda”. La red a veces se acoge a la vigencia o novedad, pero en este caso la metodología y la utilización de diferentes herramientas educativas en el aula hacen que esta obra permanezca útil durante muchos años más como manual de consulta. En ella profesionales de todas las etapas educativas nos muestran sus innovaciones y opiniones.En varios capítulos se escribe sobre PLE.

• Gracias a las aportaciones realizadas a través de la campaña de crowdfunding, el Libro Tendencias Emergentes en Educación con TIC es una realidad.

• Después de un año de trabajo, este libro muestra una serie de tendencias metodológicas amparadas en el uso de las herramientas TIC que están proporcionando resultados positivos, tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo.

“Redes Sociales y sus aplicaciones” (Solo para iPad. Alfredo Vela y

Lombok Design)

“Cuando se quiere ser ingenioso ocurre que se miente un poco. No he sido muy honesto cuando hablé de los faroleros. Corro el riesgo de dar una falsa idea de nuestro planeta a quienes no lo conocen.”

El principito, Antoine de Saint- Exupéry

Gracias.

Gorka Fernández Mínguez13 de noviembre de 2013

MASTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACION PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

UNIVERSIDAD DE DEUSTO

@gorkafm