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MEDICIÓNSUSAN SPERRY SMITH
• Largo• Alto• Peso • volumen
CANTIDADES
FISICAS• Tiempo• Temperatura• Dinero
CANTIDADES NO FISICAS
1.- Decir la secuencia y la duración que se han generado al esperar el cumpleaños de una niña en el aula
2.- Poner un problema referente a la altura que tiene una flor
3.- Al plantar chicharos, se mide y grafica su crecimiento.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES UTILIZANDO LA MEDICIÓN
•LA MEDICIÓN INVOLUCRA
LA ASIGNACIÓN DE NÚMEROS DE UNIDADES A
CANTIDADES FÍSICAS O A
CANTIDADES NO FÍSICAS.
DEFINICIÓ
N
ITERACIÓN•FORMA DE
MEDIR
DIRECTAMENT
E SOBRE EL
OBJETO
PRINCIPIOS DE
MEDICIÓN•SON 6 LOS PRINCIPIOS DE
MEDICIÓN
•LINEA NÚMERICA
•PUNTO DE
ARRANQUE
•MEDICIONES FORMALES
•MEDICIONES ACUMULATIVAS
•MEDICIÓN APROXIMADA
•MEDICIÓN TRANSITIVA
EL MÉTODO GENERA
L(para medir
cantidades físicas )
1.- Elegir la unidad apropia
da
2.-Utilizar la unidad
para cubrir el objeto,
sin espacios o
huecos.
3.- Contar
las unidade
s
4.- Decidir qué hacer con las
partes sobrantes (redondear,
devolver, ignorar, utilizar una unidad
diferente)
•Antes y después del proceso de medición los niños adivinan y/o estiman los resultados.
•Adivinar ocurre cuando un niño saca una respuesta al air- un intento de dar con el resultado sin pensamiento previo. (ejemplo: un frasco grande de mayonesa no puede tener 1 millón de galletas.
•Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico.
• Los estimados ocurren después de una medición cuando los niños ven que una unidad completa no es utilizada. (La mesa mide 14 pulgadas de largó.)
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