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- 1. MI CREDO PEDAGOGICO-JOHN DEWEY ARTICULO 1: LO QUE ES LA
EDUCACIN o El ser humano desde el nacimiento tiene una educacin
inconsciente, que se va transformando en educacin ms formal a travs
de diferentes recursos. o Dewey considera la educacin como estmulos
del nio en funcin de sus necesidades en un momento determinado. De
este modo, esta primera estimulacin conforma la pertenencia a un
grupo social (socializacin). o El proceso educativo tiene dos
aspectos, el psicolgico y el social. Sus conocimientos de
estructuras psicolgicas y de las actividades del individuo, el
proceso educativo seria azaroso y arbitrario. o El nio tiene sus
propios instintos, pero no saben lo que significan hasta que seamos
capaces de traducrselas en sus equivalentes sociales. o Los
aspectos psicolgicos y sociales estn relacionados. o La educacin
desde el mbito social se define como la adaptacin a la civilizacin.
o Para saber cul es la capacidad de un nio es necesario saber cul
es su funcin, uso y finalidad. o Es imposible preparar al nio en
una determinada condicin. o Por todo eso, es importante que exista
una relacin entre la psicologa y la educacin. o La educacin hace
que el individuo se convierta en ser social. ARTICULO 2: LO QUE ES
LA ESCUELA o La escuela es una institucin social que se encarga de
la socializacin de los nios o La escuela no es preparacin para la
vida, es la vida misma. o La escuela debe aportarle al nio la
experiencia suficiente para poder desenvolverse en la vida
cotidiana partiendo de los aprendizajes que traa de la vida
domstica. o La funcin de la escuela es profundizar y ampliar el
sentido de los valores adquiridos en su hogar. o El fracaso de la
educacin actual es debido a que no aporta aprendizajes
significativos. o La escuela debe ser el lugar de experimentacin
social del alumno para construir su moral. o El maestro ms que
imponer las ideas servir de gua en el aprendizaje de los nios. o
Todos los nios deben ser evaluados de la misma manera. o Los
exmenes solo se pueden aceptar en la medida en la que comprueban
que han adquirido la competencia social. ARTICULO 3: LAS MATERIAS
DE ENSEANZA
- 2. o La vida social, es la base del desarrollo educativo del
nio, puesto que gracias a ella se adquiere el concepto del esfuerzo
y su pleno desarrollo global. o El centro de correlacin de las
materias escolares son las propias actividades de los nios
(actividades expresivas). o La literatura se considera la expresin
refleja y la interpretacin de la experiencia social siendo el
sumario de la unificacin de ambas. o Para que la historia tenga
sentido, tiene que estar relacionada con la vida social en su
totalidad. o A partir de las capacidades del nio se construye la
base primaria de la educacin. o Las actividades expresivas o
constructivas son el verdadero centro de la actividad social, y
deberan servir como medio para el desarrollo del estudio de
materias ms formales. Afirma la necesidad de incluirlas en el
programa educativo. o El carcter objetivo a la hora de ensear
ciencias no guarda relacin con la experiencia previa del nio, por
lo que puede aadirla a la experiencia que ya tena. o El estudio de
la literatura y el lenguaje ha perdido valor al eliminar el
elemento social y delimitarse solo a la expresin de pensamiento. o
La educacin debera basarse en la experiencia del que aprende y su
progreso debe estar determinado por las actitudes e intereses que
surjan en el individuo. o La finalidad de la educacin no debe
basarse simplemente en la consecucin de unos objetivos o un
determinado nivel, sino en dar un sentido a lo aprendido
vivencialmente. ARTICULO 4: LA NATURALEZA DEL METODO o John Dewey
seala unas afirmaciones de gran importancia que deben aplicarse en
la educacin. o El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo
del nio: o Expresin-impresin o Desarrollo muscular-sensorial o
Movimientos-sensaciones o La conciencia es motora e impulsiva y se
proyecta en acciones. o Este principio no se puede olvidar porque
coloca al nio en una actitud pasiva, receptiva y absorbente y el
resultado de ello son permisos y razonamientos. o Las ideas son
resultado de la accin que se desarrollan para controlarla. o La
razn es la accin ordenada o efectiva, hay que presentar al nio
smbolos arbitrarios que son necesarios para su desarrollo mental,
pero empleadas como instrumentos para ahorrar esfuerzos. Hay que
explicar su significado para que el nio entienda lo que le estas
diciendo. ARTICULO 5: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL o La educacin
es el mtodo fundamental del progreso y de las reformas
sociales.
- 3. o La educacin contribuye a la consciencia social. o
Necesidad de dictar al educador de los medios para realizar su
labor. o El educador tiene la misin no solo de educar a los
individuos sino de formar la verdadera vida social. o La
importancia de las ciencias (psicologa, ciencia social) en la labor
educativa. o En la escuela tenemos la reconciliacin de los ideales
individuales porque reconocen la formacin del carcter de cada uno y
colectivo porque este carcter tiene que ser formado por la
influencia de la vida social. o A travs de la educacin la sociedad
puede formarse con precisin y economa en la direccin que desee
moverse (organizacin de la educacin). o Cada maestro debe
comprender su profesin, asegurar el desarrollo social (valor tico
de la educacin).