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Módulo 5 correspondiente al curso "Redes sociales en el ámbito Universitario" https://sites.google.com/site/redessocialesupm/
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Redes sociales en el ámbito
Universitario
Aplicación de Facebook a la enseñanza
Oriol Borrás Gené
Facebook en el aula
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Objetivos
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje informal
Generar
Conocimiento
• Competencias técnicas y sociales
Alfabetización
digital
Facebook en el aula
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Facebook como alfabetizador
• Garantizar que los individuos sean
capaces de acceder, administrar, integrar,
evaluar y crear información
• Necesario para el Life long learning
• Dentro de la alfabetización se incluye la
gestión de la Identidad digital
Páginas en Facebook
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Cómo crear una página
• Ir a una ya creada y pulsar en “crear
página”
• Seguir los pasos guiados
Páginas en Facebook
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Publicaciones
• Estados
• Fijar historias
• Hitos
Panel de administración
Grupos en Facebook
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Cómo crear un grupo
• Ir al enlace en el menú de la izquierda
• Ir siguiendo los pasos de la guía
• Escoger privacidad
• Añadir usuarios
Páginas en Facebook
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Publicaciones
• Estados
• Chat de grupo (mensajes)
Panel de administración
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
¿Por qué no trabajar con usuario como
asignatura?
• Personal
• Límite en el número de amigos (500)
• Aceptar amistad
• No permite subir documentos
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
CHATS
Subir
DOC
Privacidad
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Trabajar con páginas
• Interacción abierta, transparente y segura entre
profesor y alumno.
• Abiertas al público -> VISIBILIDAD
• Profesores o alumnos podrán compartir
enlaces, videos en línea o fuentes RSS desde
el blog del aula o el sitio web del centro
educativo
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Trabajar con páginas
• Calificar las publicaciones con “me gusta” y
compartirlas en los muros de los
alumnos/profesores
• Función publicitaria
• Añadir a la lista de intereses para recibir todas
las notificaciones
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Trabajar con grupos
• Oportunidad de extender el aprendizaje fuera
del aula tradicional
• Permite a los estudiantes que trabajen en
proyectos de colaboración con el resto de
compañeros y el docente
•
• No es necesario ser amigos en Facebook para
interactuar en un grupo, manteniendo así la
privacidad
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Trabajar con grupos
• Cada vez que un miembro del grupo publica
algo, como un enlace, o un artículo, el resto de
miembros recibe un mensaje
•
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Uso pedagógico elementos del grupo
• Foto
•
• Eventos:
Tema del grupo
• Fechas de exámenes o parciales
• Límite de entrega de trabajos
• Seminarios
• Contenido de las clases
• Avisos (cambio de aula, ausencia del
profesor…)
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Uso pedagógico elementos grupos
• Documentos
•
Discusiones
Dudas
(tutorías)
Preguntas
del profesor
Páginas Vs Grupos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Uso pedagógico elementos grupos
• Documentos
•
• Chat
• Pregunta
Aplicaciones educativas
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Muchas son aplicaciones de terceros que
incorpora Facebook
•
• Zoho Online Office https://apps.facebook.com/zohoapp/
Aplicaciones educativas
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Muchas son aplicaciones de terceros que
incorpora Facebook
•
• Zoho Online Office https://apps.facebook.com/zohoapp/
• Slideshare
• Mathematical Formulas
• Webinaria Screencast Recorder
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Marga Cabrera (UPV)
•
• Grupo privado añadiendo alumnos (no
necesario amistad con el docente)
• Problemas de inicio: Nombre no reales
(identificación)
• Experiencias:
• Video enlazado por la docente para
ver antes de la siguiente clase
ComentariosMe
gustaDebates
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Marga Cabrera
•
• Experiencias:
• Colgar en el muro del grupo
un trabajo
Me
gusta
DOCENTE ALUMNOS
Me
gustaComentarios
Comentado
en clase
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Marga Cabrera
•
• Muro para Avisos (puentes o entregas) y
resolver dudas (quedando almacenadas)
• Los alumnos empezaron a colgar enlaces de
forma voluntaria sobre temas tratados en clase
El profesor podrá comentar/curar estos enlaces
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Marga Cabrera
•
• Enlace puesto sobre un programa en directo y
bastantes alumnos lo vieron
• Conclusiones:
• Más activos en FB que en clase
No importa la hora
Aportan y comparten
• 100% le ha parecido útil el grupo
• 100% recomendaría su uso al resto de
profesores
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Marga Cabrera
•
• Conclusiones:
• 100% cree que ha mejorado la
comunicación de la asignatura
• A la pregunta de por qué te ha resultado
útil: por ser más dinámico (leo antes FB
que poliformat o el mail), porque podemos
compartir de manera ágil, para conocer y
compartir las preguntas y respuestas de
los compañeros
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Conclusión de Marga Cabrera
•
“A mí personalmente como profesora me ha abierto los
ojos, he descubierto un espacio donde compartir con los
alumnos en el que ellos se sienten cómodos. El más
tímido ha participado mucho más que en clase, se sienten
cómodos. Nuestra relación continua aunque haya
acabado la asignatura y me siguen preguntando más
como a una amiga que como profesora. Creo que esta
cercanía que aporta el social media, y el no tener espacio
ni horario beneficia a la docencia, en este mundo en el
que los alumnos son completamente 2.0.”
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez (UPM)
•
• Asignatura CAD avanzado
• Incluido en un Proyecto de Innovación
Educativa
• Perfil de usuario como comunidad
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez
•
• Funcionalidades utilizadas:
• Actualizaciones de estado
• Notificaciones
• Chat y mensajes
• Botón “Me gusta”
Conocer
satisfacción
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez
•
• Funcionalidades utilizadas:
• Actualizaciones de estado
• Notificaciones
• Chat y mensajes
• Botón “Me gusta”
Resolver
dudas
Los alumnos se
resolvieron dudas
sin necesidad de
recurrir al docente
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez
•
• Conclusiones:
• Buena acogida por parte de los alumnos
• Aumento de la motivación para la formulación de dudas
• Favorece interacción entre profesor-alumno
• Rapidez de intercambio de información
• Posibilidad de uso como para apoyo de alumnos con
asignaturas de planes en extinción
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez
•
• Dificultades:
Por parte del alumno
• Participación limitada. Recomiendan fomentar la
participación en actividades de innovación educativa.
• Privacidad de alumno. Se recomienda crear un perfil
específico para la asignatura. (O formar bien en el uso)
• Menos uso por parte de los alumnos de lo esperado,
solo el 59%
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Álvaro Ramírez
•
• Dificultades:
Por parte del profesorado:
• Actualización del conocimientos (aplicaciones
informáticas)
• Mayor dedicación a la actualización de contenidos y
atención del alumnado.
• Dependencia de una conexión de Internet.
Ejemplos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Asignatura Miguel Angel Romero
•
• Grupo para asignatura “Economía de la
empresa”
• 240 alumnos
• La interacción se acabó trasladando a Twittter y
Linkedin (acabada la asignatura)
Reglas o consejos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Puntos a tener en cuenta
•
• No ventile cosas negativas de los alumnos
• Verificar nuestra privacidad
• La interacción en línea con el estudiante será
clave
• Vigilar si ha sido etiquetado
Reglas o consejos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Puntos a tener en cuenta
•
• Recuerde que está siendo visto
• Invite a todos
• No lance basura a la escuela
• Las reglas de amistad deben ser claras
• Sólo publique o envíe mensajes que estaría
orgulloso de decir en persona
Reglas o consejos
Oriol Borrás Gené (oriol.borras@upm.es @oriolupm @gateupm)
Puntos a tener en cuenta
•
• Aproveche los grupos
• Favorezca los debates en Facebook
• Manténgase activo y actualizado
• Ponga en contacto a sus alumnos con otros
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