Motivaci n en_el_aula_

Emma Gabriela Simón FloresMaribel Soto Valenzuela

Motivación se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo

ciertas acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los

objetivos planteados.

Existen diversos motivos que impulsan la motivación: racionales, emocionales, egocéntricos, altruistas, de atracción o de rechazo.

Cuando una persona desea aprender algo, las otras actividades no atraen sus esfuerzos.

“La motivación se define usualmente

como algo que energiza y dirige la

conducta.”

La motivación escolar, cuando el alumno se encuentra en un ambiente agradable, donde él es tomado como

persona que siente, piensa y desea, entonces dirigirá sus energías para aprender.

MOTIVACIÓN: Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a

él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos.

Motivación intrínseca: se refiere a la satisfacción personal que representa enfrentar

con éxito la tarea misma.

Motivación extrínseca: dependen de lo que digan o hagan los demás acerca de la actuación del

alumno, o de lo que él obtenga tangiblemente de su aprendizaje.

El alumno pretende alcanzar con éxito sus estudios, ser valorado y obtener recompensas de ello.

El papel del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje.

• El comportamiento del profesor es el factor individual más importante que determina el comportamiento del alumnado.

• La forma de estar en clase enseña mucho más de lo que pueda enseñar lo que digamos.

• Aprender significa establecer y reforzar conexiones entre las células cerebrales.

• Mantener una actitud positiva.• Generar ambiente agradable de trabajo.• Detectar el conocimiento previo de los

alumnos.• Preparar la planeación didáctica de cada sesión.• Mantener una mente abierta y reflexiva ante los

cambios y conocimientos.

* Generar conflictos cognitivos dentro del aula.

* Orientar la atención hacia los alumnos en la tarea.

* Cuidar los mensajes que se dan.

Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar al alumno.

Variar los elementos de la tarea para mantener la atención.

Organizar actividades en grupos cooperativos.

Mostrar las aplicaciones que pueden tener los conocimientos.

Orientarlos para la búsqueda y comprobación de posibles medios para superar las

dificultades.

Incrementar su confianza hacia los docentes.

CODIGO QR

* Definición de motivación - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/motivacion/#ixzz2YyiP3QOA

DÍAZ Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw Hill, 1998.GÓMEZ Ocaña, Concepción y Gargallo López; Bernardo. Construcción

humana y procesos de estructuración. Pr. Juan Escames Sánchez. Universidad de Valencia.

HERNÁNDEZ Santiago, René Gastón. El éxito en tus estudios. Orientación del aprendizaje. 4ta., ed., 2da. Reimp. México, Ed. Trillas,

1991.NOT, Luis. Las pedagodías del conocimiento. Tr. Sergio Rene Madero.

México, Ed. Fondo de Cultura Económico, 1983.http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula