Nous escenaris i nous requeriments per a l’educació i els seus professionals

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

per a l educació i els seus professionals

Nous escenaris i nous requeriments per a l’educació

i els seus professionalsIsmael Peña‐López

@ictlogist

Professor dels Estudis de Dret i C. Política Director d’Innovació Oberta

IX Fò d’Ed ió “I ió i t b ll ”

Universitat Oberta de Catalunya Fundació Jaume Bofill

IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa”.Bellaterra, 11 de gener de 2014. 

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Esclavitud d’allò analògic

per a l educació i els seus professionals

Esclavitud d allò analògic

E i d l’ d t• Economia de l’escassedat.

N it t d’ é fí i i í• Necessitat d’accés físic i síncron.

• Costos de transacció• Costos de transacció.

2

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Societat Industrial

per a l educació i els seus professionals

Societat Industrial

3

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Participació Industrial

per a l educació i els seus professionals

Participació Industrialregular / projecte

proactiva

col∙lectiva individual

dirigida

4puntual

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Educació Industrial

per a l educació i els seus professionals

Educació Industrial

EnsenyamentEnsenyament planificat

FormalSeguir una assignaturaa la universitat

AutodidactaDesenvolupar una aplicacióa partir de manuals

Ensenyamentestructurat

Ensenyament no estructurat

No Formal InformalNo‐FormalParticipar en un taller sobreun tema d’actualitat

InformalInnovar un procés en el lloc de treball

Aprenentatge no planificat

5

planificat

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Revolució digital

per a l educació i els seus professionals

Revolució digital

Di it lit ió d’i f ió i i iDigitalització d’informació i comunicacions:

E i d l’ b dà i• Economia de l’abundància.

• Sense límits físics ni temporals• Sense límits físics ni temporals.

• (pràcticament) Sense costos de transacció• (pràcticament) Sense costos de transacció.

6

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Canvi d’era i canvi exponencial

per a l educació i els seus professionals

Canvi d era i canvi exponencial

El t di it l d S h ödi• El gat digital de Schrödinger: 

l b ió i l lit tla mera observació canvia la realitat.

7

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Societat del Coneixement

per a l educació i els seus professionals

Societat del Coneixement

8

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Tecnoparticipació

per a l educació i els seus professionals

Tecnoparticipacióregular / projecte

proactiva

col∙lectiva individual

dirigida

9puntual

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Aprenentatge

per a l educació i els seus professionals

Aprenentatge

EnsenyamentEnsenyament planificat

FormalSeguir una assignaturaa la universitat

AutodidactaDesenvolupar una aplicacióa partir de manuals

Ensenyamentestructurat

Aprenentatgeno estructurat

No Formal InformalNo‐FormalParticipar en un taller sobreun tema d’actualitat

InformalInnovar un procés en el lloc de treball

Aprenentatge no planificat

10

planificat

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències?

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències?

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

11

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Fi d’escoles i universitats (tal i com les coneixem).

12

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Fi de les biblioteques (tal i com les coneixem).

13

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Fi de les publicacions (tal i com les coneixem).

14

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Objectes d’aprenentatge oberts (OER).

15

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Flipped Classroom.

16

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Cursos en línia massius oberts (MOOC).

17

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Entorns Personals d’Aprenentatge (PLE).

18

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Aprenentatge al llarg de la vida.

19

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Conseqüències:

per a l educació i els seus professionals

Conseqüències:

S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.

G l it t d l t• Granularitat de les tasques.

• Separació de rols• Separació de rols.

• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.

Fi del docents (tal i com els coneixem).

20

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Innovar?

per a l educació i els seus professionals

Innovar?

eficàcia

adaptar se eficiènciaadaptar‐sea l’entorn

21

optimitzar les eines

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Innovar!

per a l educació i els seus professionals

Innovar!

adaptar‐seeficàciaadaptar sea l’entorn

i i l i

eficiència

optimitzar les eines

22

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Propostes? Cap endins

per a l educació i els seus professionals

Propostes? Cap endins.

D t ió tiDestrucció creativa: 

C tè i di it l ( t tè i )• Competència digital (estratègica).

• Ensenyar a aprendre (metodologia)• Ensenyar a aprendre (metodologia).

• Partenariats (xarxes)• Partenariats (xarxes).

23

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Propostes? Cap enfora

per a l educació i els seus professionals

Propostes? Cap enfora.

F ilit d d l’ t tFacilitadors de l’aprenentatge:

C tè i d d• Competència en aprendre a aprendre. 

• Continguts i eines• Continguts i eines.

• Comunitats (plataformes/espais)• Comunitats (plataformes/espais).

24

@ictlogistNous escenaris i nous requeriments

per a l’educació i els seus professionals#9forumice

Bellaterra 11 de gener de 2014 IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa” ICE‐IGOP

per a l educació i els seus professionals

Bellaterra, 11 de gener de 2014. IX Fòrum d Educació Innovació i treball en xarxa , ICE IGOP.

Per a citar aquesta obra:

Peña‐López, I. (2014). Nous escenaris i nous requeriments per a l’educació i els seus professionals. IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa”, 10‐11 de gener de 2014. Bellaterra: ICE IGOPBellaterra: ICE‐IGOP.

http://ictlogy.net/presentations/20140111_ismael_pena‐lopez_‐_nous_escenaris_requeriments_educacio_professionals.pdf

Per a contactar amb l’autor:http://contacte ictlogy nethttp://contacte.ictlogy.net

Tota la informació presentada en aquest document es troba sota una Llicència Creative Commons del tipus

Reconeixement – No Comercial – Sense Obra Derivada

25

Per més informació visiteuhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/