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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCARRERA EDUCACIÓN INFANTIL
TEMA: PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN:EDUCACIÓN TEMPRANA Y PREVENCIÓN DE
LA DESIGUALDA
INTEGRANTES: GARZA LORENA SHUGULI MARIBEL
DOCENTE: DRA. ROCÍO TORRES
CURSO: QUINTO SEMESTRE “B” FECHA: 08/10/2012QUITO - ECUADOR
Es una nueva etapa socializadora en la cual el niño/as en la cual van tener nuevas experiencias a tener nuevas experiencias.
• Es fundamental seleccionar las actividades adecuadas, los momentos necesarios, los objetivos y contenidos fundamentales
• En los primeros días del período de adaptación, las actividades deberán ser libres, grupales y variadas.
OBJETIVOS DEL PERIÓDO DE ADAPTACIÓN
Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.
Crear un clima de confianza
con la familia
Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con suentorno escolar inmediato.
Observar, descubrir y explorar su
entorno inmediato
Desarrollar en el niño
su autonomía personal
Crear un ambiente festivo y de acogida.
El papel del docente es importante ya que tiene que ofrecer
ayuda y seguridad para los niños/as
Crear relaciones de confianza entre el
personal del centro para con los niños/as
Realizar reuniones periódicas para dialogar sobre
problemas cuya solución requiere la
colaboración y el apoyo de ambas
partes
Crear confianza y seguridad en el niño para que se quede y
acepte permanecer el centro infantil
Ofrecer conocimientos simples de costumbres y rutinas que el tiene
en casa
Promover una relación fluida con los padres.
Contribuir en la formación de hábitos,
higiene y cortesía
EL ROL DEL MAESTRO
ROL QUE CUMPLEN LOS PADRES DE FAMILIA
Es necesario que progresivamente la familia también vaya en su hogar realizando algunos cambios como por ejemplo los horarios de alimentación, de sueño, etc., que son necesarios mantener de manera coordinada con el Centro infantil.
• Mantener una comunicación fluida y sincera entre todas las personas tanto de la familia como del Centro.
Toda disciplina que no implique la
posibilidad de que el propio niño/a cuestione su
conducta y escoja opciones posibles, nunca es positiva.
Los padres de familia
deben participar
voluntariamente en las actividades
que el centro realiza.
Proporcionar a su hijo o hija un hogar tranquilo de paz ,armonia
Hablarle con un lenguaje apropiado para su edad
Es necesario que progresivamente la familia también vaya en su hogar realizando algunos cambios como por ejemplo los horarios de alimentación, de sueño, etc., que son necesarios mantener de manera coordinada con el Centro infantil.
• Mantener una comunicación fluida y sincera entre todas las personas tanto de la familia como del Centro.
Toda disciplina que no implique la
posibilidad de que el propio niño/a cuestione su
conducta y escoja opciones posibles, nunca es positiva.
Poner a disposición de su hijo o hija
los materiales necesarios
Proporcione a su hijo o hija un lugar tranquilo y bien iluminado parahacer las tareas escolares.
Los padres de familia
deben participar
voluntariamente en las actividades
que el centro realiza.
ROL QUE CUMPLEN LOS PADRES DE FAMILIA
Recompense el progreso hecho por su hijo o hija
en la tarea.
Asegurar su sano
crecimiento
Hay que intentar
transmitir seguridad
y confianza.
No asustarlos ni amenazarlos con el Jardín o con la maestra.
Responder apreguntas con
paciencia y claridad
Animarlos a que mantengan
contacto amistosos con otros niños y
niñas.
DESARROLLO LÚDICO
• Ejecuta movimientos con diferentes estímulos utilizando el esquema corporal.
• Se identifica e identifica las partes su cuerpo al nombrarlas.
• Asocia las palabras con diferentes objetos que se le presentan del entorno.
• Manifiesta sus diferentes estados de ánimo
• En esta etapa los niños/as aprenden hábitos tanto de higiene orden y demás.
* CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS
DESARROLLO LENGUAJE
• Entiende órdenes y respondiendo a ante estas
• Reconoce objetos al nombrarlos y los señala
• Debemos respetar esta etapa por la que pasa el niño, pero corregirle repitiendo el nombre del objeto o animal correctamente para que vaya interiorizando el nombre real.
DESARROLLO INTELECTUAL
• Usan la palabra "NO" frecuentemente
• Ellos empiezan a incluir a una segunda persona en sus juegos simulados.
• Los infantes pueden nombrar a personas familiares y objetos
• Pueden cantar canciones cortas. Siguen instrucciones simples
*DESARROLLO MOTRIZ
• Pueden sostener su peso en la posición de pie y mantener el equilibrio cinético caminando
• Bailan al compás de una melodía
• Mira libros de figuras y garabatean
• Le agrada introducir los dedos en orificios
• Pueden subir y bajar escalones con ayuda del adulto
• Pueden pasar las paginas de un libro de a dos o tres junta
ESTRATEGIAS
PARA EL
PERIÓDO DE
ADAPTACIÓN
Propiciar un clima de confianza, respeto,
aceptación.
Llevar CD de música infantil, para jugar, cantar, bailar.
Leer cuentos con la intervención de los
títeres
Realizar juegos integradores
Ayudarse con aparatos, con grandes elementos o con cajas, túneles de tela, tablones a modo de
plano inclinado, etc.
preparar material didácticos
Preparar diferentes técnicas de artes plásticas con diversos materiales
Establecer rutinas que faciliten la adaptación al
centro
Desarrollar ejercicios sencillos de expresión corporal
Desarrollar actividades de integración
CREAR UN AMBIENTE DE AMOR,CONFIANZA , MOTIVADOR AFECTIVO
TAMBIEN ES IMPORTANTE LA
DECORACIÓN DEL AULA,ESTO PERMITIRA QUE EL NIÑO SE SIENTA
SEGURO,QUERIDO Y CONFIADO PARA PODER AFRONTAR LOS RETOS
QUE LE PLANTEA EL CONOCIMIENTO
PROGRESIVO DE SU MEDIO.
ambiente
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