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PLAN DE UNIDAD
La magia de la
RESUMEN DE LA UNIDADEn esta unidad se trabaja el texto lírico, partiendo siempre de los conocimientos previos de las estudiantes,
para empezar a explorar y desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje: Hablar, escuchar, leer escribir.
El tópico generativo escogido “La magia de la poesía” sirve de motivador y cuestionador para empezar
nuestro viaje por la poesía. Los hilos conductores son aquellas preguntas que tanto las estudiantes como
el maestro se hacen sobre el ¿Qué quiero comprender?
Las metas de comprensión nos llevan a preguntarnos ¿Para qué lo quiero comprender?
Y los desempeños de comprensión me ayudan a saber ¿Cómo lo comprendo?
Para verificar dichas comprensiones se elabora una rúbrica de evaluación con las estudiantes, donde se hace
énfasis en trabajo colaborativo, comunicación oral y escrita, autonomía y trabajo con las “TICS”.
Las manifestaciones poéticas que se trabajan son: Poesía rimada, poesía que guarda secuencia, poesía
diamante, poesía por definiciones atípicas, poemas preguntones.
ASIGNATURA:
Lengua Castellana: Eje integrador.
Áreas que se integran: Ciencias Naturales, música, matemáticas, ética.
GRADO: TERCERO DE
BÁSICA PRIMARIA
Estudiantes de 9 años.
TIEMPO
Aproximadamente 40 horas
FUNDAMENTOS DE LA
UNIDAD
Contenidos:
Poesía rimada
Poesía que guarda secuencia
Poesía diamante
Poesía por definiciones atípicas
Poemas preguntones.
OBJETIVOS DEL
APRENDIZAJE
Desarrollar habilidades en la expresión oral y escrita.
Fortalecer el gusto por la lectura de poemas.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
DEL PLAN DE UNIDAD
Pregunta esencial:
¿Siento y expreso lo que pienso?
Preguntas de unidad:
¿Es la poesía un medio de comunicación?
Preguntas de contenido:
¿Utilizo mis cinco sentidos para escribir poesía?
¿Los conceptos gramaticales son necesarios para escribir poesía?
¿La poesía es rítmica?
¿Qué necesito para construir poesía?
¿Cuáles poetas colombianos son famosos?
CRONOGRAMA DE
EVALUACIÓN
Antes de empezar el trabajo del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto
o Usaré las tablas
SABER-
PREGUNTAR-
APRENDER
o Usaré Lluvia de
ideas
Inicio Cuarto período y final del
cuarto período
o Usaré cuadernos,
libros construidos
por las mismas
alumnas
o Usaré el registro de
fotografías
o Usaré los
exámenes, quizes,
revisión de talleres,
exposiciones orales
Durante el Cuarto período
Evaluaré los
productos
finales como:
libros creados
por las alumnas,
carteleras,
presentaciones,
exposiciones,
Finalizando el cuarto período
CRONOGRAMA DE
EVALUACIÓN
En el desarrollo del proyecto las estrategias de evaluación que usaré me permitirán
detectar, los saberes previos, lo que las alumnas desean saber y los conocimientos
que adquirieron con el desarrollo del proyecto. Los cuadernos, conversatorios
quices, exposiciones y productos finales del proyecto me permitirán dar cuenta del
proceso de adquisición de conocimiento y habilidades comunicativas por parte de
las alumnas.
Habilidades previas
Saber leer, escribir y rimar.(conciencia fonológica).
Conocimientos conceptuales y destrezas técnicas que deben tener los estudiantes
para empezar esta unidad
Procedimientos
• Planeación del proyecto
• Indagar saberes previos
• Desarrollo del proyecto
• Verificación de comprensiones
• Evaluación y socialización de productos finales y experiencias vividas.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Para asegurar el éxito de aquellas estudiantes que presentan dificultades
de aprendizaje DDA, se tiene presente la segmentación de tareas,
verificar constantemente la comprensión de las instrucciones dadas,
antes de expresar algo en forma escrita se le da el apoyo verbal para
ayudarla a organizar las ideas, motivarla públicamente ante pequeños
aciertos para fortalecerla en autoestima y seguridad frente al público.
No hispano-
parlantes
No tengo alumnas con esa característica.
Estudiante
talentoso
No tengo alumnas con esa característica.
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Conexión a Internet
Disco láser
Impresora
Sistema de proyección
VCR
Cámara de vídeo
Tecnología – Software (necesario)
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Materiales impresos Libros de cuentos, poemas, fábulas, trabalenguas, retahilas
Suministros USB de las alumnas, computadores (aula móvil)
Recursos de Internet www.elhuevodechocolate.com
Otros Recursoshttp://construyendocontica.spaces.live.com
http://teachonline.intel.com/es/
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