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El siguiente archivo contiene información sobre los sistemas educativos
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MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
MODULOTEORÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO
MAESTRADRA. MARÍA DE LOS ANGELES BARHONA
MADERO
ALUMNAROSELLY GPE. CASANOVA RODRIGUEZ
PLANEACIÓN DE LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA
INICIACIÓN EN LA PLANEACIÓN DEL SISTEMA
En lo que respecta a la planeación, se propone fomentar en las escuelas la formulación de planes institucionales que apoyen para mejorar su funcionamiento y la calidad de los servicios educativos
Formulación de una visión así como la situación actual y los retos que debe enfrentar
Con acciones planeadas y evaluadas de acuerdo a objetivos señalados por programas sectoriales se promueve que la institución funciones como un sistema integral
La planeación de la educación en México surge años después de la constitución de 1917, con el artículo 3º. A partir de 1921 con la creación de la SEP
•Se da inicio a los planes sexenales, se incrementa el presupuesto a la educación
1930-1940
•Se crea el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas
1940-1950
•Se institucionaliza por primera vez la planeación educativa
1970-1980
En el artículo 12 fracción XI de la Ley General de Educación, se establece como una de las atribuciones exclusivas de la autoridad educativa federal la de realizar la planeación y programación globales del sistema educativo nacional
PLANEACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
Se puede definir a la Planeación Estratégica como el esfuerzo sistemático de una institución y/o dependencia educativa para establecer propósitos, objetivos, políticas y estrategias
La planeación ofrece un método sistemático para concretar planes nacionales y estatales de desarrollo educativo, proporciona elementos para identificar nuevas estrategias y brindar una educación pertinente
Características de una buena planeación
Prospectiva
Integral
Participativa
Interactiva
Indicativa Opcional
Operativa
Características
Prospectiva
Participativa
Integral
Tienden a un futuro mejor
Visión de
conjunto
Intervienen los
diferentes actores
Interactiva
Indicativa
Opcional
Operativa
Orienta las acciones
institucionales
Propone principi
os
Prevee alternativas
Sus accione
s impacta
n
En el sistema de planeación conviene tomar en cuenta tres niveles de los cuales depende en gran medida el éxito o fracaso. Los cuales son:
Macro sistémico
Meso o intermedio
Micro sistémico
Nivel Macro sistémico
Los cambios se refieren a las grandes
decisiones de política
educativa
Transformaciones del
sistema en los ámbitos
central y estatal
En este nivel
algunos cambios
importantes son los
curriculares
Nivel Meso o Intermedio
Fortalecimiento de las capacidades estatales y
regionales de atención a escuelas e instituciones
Nivel Micro Sistémico
Es el nivel propio de la escuela, incluyendo el aula
Cada escuela debe ser capaz de diagnosticar sus problemas y planear la resolución
Etapas de la planeación
Formulación •Esta etapa consta de dos fases el planteamiento estratégico y el operativo, en el primero se realiza un análisis FODA y en el segundo la elaboración y formulación de proyectos
Ejecución, Seguimiento y
evaluación
• Implica la aplicación de mecanismos de supervisión preventivos y correctivos que permita la corrección de desviaciones
Elementos de la planeación
• Representa el escenario que la institución quiere alcanzar en un determinado tiempo
Visión
• Se define como la razón de ser de la institución, la misión va encaminada a un propósito común
Misión
• Precisa la naturaleza y magnitud de los problemas que afectan a una institución o sistema
Diagnostico
• La finalidad es resolver por orden de importancia los problemas que la institución considere necesario por lo que se dividen en triviales y vitales
Prioridades
• Define lo que se debe de lograr de acuerdo con la misión y visión, un objetivo es el resultado que se pretende lograr
Objetivos estratégicos
•Es un plan amplio, unificado e integrado que relaciona las ventajas con los desafíos del ambiente
Estrategias
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