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PLANEACIÓN DIDÁCTICA - GeografíaNombre de la escuela: Primaria diana Laura riojas de Colosio
Nombre Practicante(a): Valles Zatarain Rodolfo Abel
Propósito de la asignatura en Primaria: Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
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Fecha: De 2 al 13 de MarzoGrupo: 6ABloque: 4
Aprendizajes esperados: Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo
Sesión: 1
Contenido disciplinar: Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde se realizan.
Duración: 60 min
Competencias: Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Eje: Componentes económicosNombre del bloque: La economía mundial
Materiales y recursos didácticos:Para el maestro: plumón, ejercicios
Para cada estudiante: Lapiz,plumones
Secuencia didáctica
INICIO: Como actividad de inicio les mostraré dos imágenes al grupo, con el fin que ellos identifiquen cual es la familia que se parece a una mexicana e distingan cual es la de menor desarrollo economico.
Después se discutirá el ¿porque? Tomaron dicha decisión.
DESARROLLO: Como siguiente actividad, en parejas los alumnos (afinidad) verán el mapa del PIB (Producto interno bruto), buscarán su país y lo compararán con otro de rango mayor a él, sacarán las conclusiones del ¿Por qué? Hay esta diferencia entre los países, después responderán estos cuestionamientos:
¿Por qué crees que hay esta diferencia? ¿Qué es lo que tiene mayor influencia en
esta diferencia? ¿En qué lugar se encuentra tu país? ¿Qué es el PIB y para qué sirve?
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Tiempo estimado: 30 min
¿Qué y cómo se evalúa? La participación, así como el interés puesto en la actividad: Mediante la técnica observación: Diario
¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluará las formas de resolución de los problemas, mediante: La técnica de observación: una lista de cotejo
Cierre: Como última actividad los alumnos se formarán en equipos de 3 personas (Afinidad) y escogerán su país y otros dos al azar e investigarán sus principales fuentes de ingreso de interno bruto, y realizarán un cuadro comparativo de estos basándose en la preguntas respondidas en el desarrollo. Y para finalizar expondrán su trabajo al grupo para dar su explicación sobre estos países.
Tiempo estimado: 10 min
¿Qué y cómo se evalúa? El procedimiento realizado, así como el proceso y el resultado final.Técnica diario
Logros obtenidos : Observaciones:
ALUMNO PRACTICANTE
ENCARGADO DEL GRUPOAlba Rosa Muro Camacho
Vo.Bo DEL DIRECTORManuel de Jesús
Román
Vo. Bo. PROFESOR
Felipe Coronado Vázquez
Valles Zatarain Rodolfo Abel
Lista de cotejo SI NO
Los alumnos entienden el PIB
Encuentran las diferencias
Saben en qué lugar esta su pais
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