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Planificación de ClasesUtilizando recursos
Tecnológicos
Posgraduante: Ilse Eliana Franco AguileraDocente: Dra. Karem Infantas Soto
Materia: Patología Clínica
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENE MORENOFacultad de Ciencias Veterinarias
Identificación de la materiaFacultad Facultad de Ciencias Veterinarias
“José Benjamín Burela”Programa de formación Licenciatura en Medicina Veterinaria y
ZootecniaÁrea de formación Básica específicaNombre de la asignatura PATOLOGÍA CLÍNICASigla y código Vet-116Semestre Séptimo semestreAño 2015Total horas 128 en cuatro meses ( horas dobles
256 )
Horas semanales 8 (16horas dobles)
Prerrequisitos Fisiología, propedéuticaCoordinación vertical Bioquímica, histología, patología,
parasitología y enfermedades parasitarias, microbiología, propedéutica , enfermedades infecciosas de los animales domésticos, imagenología, toxicología
Coordinación horizontal Epidemiología veterinaria, clínica para todas las especies.
CompetenciasMacrocompetencia Previene, diseña, diagnostica, controla y ejecuta, programas sanitarios en base a la
especie, normas y leyes que rigen los sectores de sanidad y producción animal.
Competencia de áreaMacroobjetivos del programa
Previene, diagnostica, trata , controla y o erradica las principales enfermedades de las diferentes especies de animales domésticas, terrestres, y acuícolas, explotadas en nuestro medio; en base al conocimiento de los métodos de análisis clínicos, y la interpretación de los resultados
Microcompetencia de la asignatura
Efectúa una adecuada obtención, conservación, identificación y remisión de muestras al laboratorio. Comprende la terminología, los procesos patológicos y alteraciones, que son causados por diversos agentes, en la sangre, orina, heces, piel, e interpreta los resultados de laboratorio, para dar un diagnóstico, pronóstico, tratamiento o realizar la prevención y control de diversas enfermedades que afectan a los animales
Elemento de competencias
1.- Describe la importancia de la patología clínica, selecciona las muestras de acuerdo a la enfermedad, proceso patológico o agente etiológico y solicita las pruebas diagnósticas necesarias.
2.-Reconoce e interpreta las alteraciones de las pruebas analíticas y relaciona con los estados patológicos o enfermedades de los animales, para dar diagnósticos y pronósticos
Contenido
Unidad 1
Importancia, utilidad de la patología clínica; obtención conservación y envío de muestras al laboratorio
Unidad 2
Hematología Clínica
Unidad 3
Exámenes Coprológicos y evaluación funcional de órganos
Unidad 4
Dermatología, citología y líquidos corporales
Unidades de aprendizaje
Unidad de aprendizaje # 2
Título de la Unidad de Aprendizaje: Hematología ClínicaTiempo total asignado a la unidad: 60 horas. Horas teóricas: 30 Horas prácticas: 30
Elemento de competencia # 2
Reconoce e interpreta los resultados de las pruebas analíticas y relaciona con las diferentes patologías o enfermedades de los animales, para dar diagnósticos y pronósticos
Criterios de verificación Registra las muestras en laboratorio Solicita o realiza las pruebas
Elabora mapas conceptuales con lo más significativo del contenido.
Integra los hallazgos de la historia clínica y el examen físico, con los resultados del laboratorio.
Emite diagnósticos y pronósticos
Saberes esenciales Saber conocer: Define la terminología y los conceptos de las alteraciones que se pueden encontrar en la
sangre Interpreta los hallazgos de laboratorio Integra los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos anteriormente Relaciona los hallazgos de laboratorio, con las enfermedades Establece el diagnóstico y pronóstico Saber hacer
Registra la muestra Realiza o solicita la prueba Obtiene o recibe los resultados de laboratorio Interpreta los resultados Manejo cuidadoso y adecuado del material, reactivos y equipos de laboratorio
Saber ser y convivir
Responsable, puntual y disciplinadoTrabaja sólo o en equipoProtege el material, reactivos, equipos e infraestructura de la FacultadParticipa en las discusiones de presentación de casos
Evidencias requeridasDe conocimiento
Evaluaciones escritas de conceptos y definiciones. De desempeño Observación y evaluación de las prácticas. De producto Interpretaciones de resultados de hemogramas
Métodos e instrumentos de evaluación
Pruebas escritas u orales. Observación de actividades. Exposición oral de temas y mapas conceptuales. Trabajos y resolución de problemas en aula, hospital y/o campo Carpetas o portafolio.
ACTIVIDADES Etapas principales en la “Estrategia de Aprendizaje cooperativo por medio
de la utilización de plataforma virtual educativa Moodle” (Fuente: Elaboración propia)
1.-Elaboración del material y programación de
actividades dentro del aula utilizando el aprendizaje cooperativo en las clases
prácticas
2.- Elaboración del material y Programa
de Actividades dentro de la plataforma
Moodle
3.- Aplicación y evaluación de Programa
de Actividades dentro del aula utilizando el
aprendizaje cooperativo
4.- Aplicación y evaluación del Programa de Actividades dentro de
la plataforma Moodle
Modalidad de Evaluación Para la evaluación, en este caso se utilizó el método de: Learning
Together en donde los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos de 4 o 5 integrantes en una serie de tareas. La solución de las tareas debe ser un único resultado elaborado en conjunto y la evaluación se da de forma colectiva. Los requisitos para implementarlo en el aula son:
Aprendizaje conceptual Toma de decisiones respecto al tamaño del grupo Pensamiento divergente o creatividad Selección de la actividad, de preferencia que involucre la solución de
problemas en las clases prácticas Realización del trabajo en grupo y supervisión de los grupos Asignación de tareas investigativas utilizando la plataforma educativa
Elaboración del material didáctico y Programa de Actividades dentro de la plataforma
Moodle
Se introduce un cambio en la metodología docente, aplicando el aprendizaje cooperativo en un entorno b-learning.
Se pretende desarrollar en el estudiante el desarrollo de habilidades y capacidades como: la iniciativa, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, el espíritu crítico, la creatividad y la flexibilidad.
El cambio de metodología docente permite aumentar la motivación intrínseca por el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de trabajo cooperativo, de interacción entre iguales y de responsabilidad individual en su propio proceso de aprendizaje.
Utilidad práctica de la “Estrategia de Aprendizaje cooperativo por medio del uso de plataforma
virtual educativa Moodle
Modelo integral Mixto
(b-learning)
Aprendizaje Cooperativo
Trabajo en equipo
Pensamiento analitico.
Incentivo a la Investigación por medio de casos
reales
Espiritu Investigativo, el estudiante aprende
haciendo.
Formación de profesionales competentes
Plataforma Educativa Moodle
Hacer uso de las TIC´s para mejorar el
proceso de enseñanza-apendizaje
El estudiante es responsable de su propio aprendizaje
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