Planificación de la Enseñanza On-Line

PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ONLINE

Domingo J. Gallego, UNEDCatalina M. Alonso, UNED

LAS DISTANCIAS SE HAN ACABADO

La desaparición de las distancias será probablemente la fuerza económica más importante que dará forma a la sociedad del siglo XXI

PREPARACIÓN REMOTA

BIBLIO y WEBGRAFÍA

ANALIZAR EXPERIENCIAS

On line learning E-learningTeleeducaciónDistributed learningLearning management systemsWWW courses based supportAulas virtualesCourse support systemsEnseñanza a distancia de tercera generación

Es un servicio educativo que se soporta sobre una red de telecomunicación (p.e. Internet) dotando de unos contenidos formativos estructurados y que agrupando una serie de servicios (como email, news, videoconferencia, chat...) y de técnicas ofrece una solución al aprendizaje abierto y a distancia

QUÉ ES E-online

“La E-Online es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente (cooperativo)”L. García Aretio

QUITAR DUDAS

1. ¿Puedo creer en la efectividad y calidad de la E-online?2. ¿Qué significa la distancia temporal y espacial con los profesores y compañeros?

3. ¿Cómo podré superar las dificultades en el estudio?

QUITAR DUDAS 2

4. ¿Qué pasará con mis problemas personales?

5. ¿Cómo me va a influir el aislamiento?

6. ¿Se puede estudiar todo a distancia?

1. Cómo hacer frente al cambio cultural y organizativo

2. Cómo superar las barreras tecnológicas3. Cómo diseñar educación a medida4. Cómo rentabilizar la inversión5. Cómo formar cibereducadores 6. Cómo afrontar los problemas pedagógicos7. Cómo evaluar materiales de teleformación 8. Cómo diseñar programas que eviten los abandonos9. Cómo gestionar la Teleeducación

1. Combatir la masificación de los establecimientos educativos, ampliando el número de plazas en el sistema presencial.

2. Contribuir a la democratización educativa, ofreciendo la oportunidad de acceder a la educación en sus diversos niveles, a grupos tradicionalmente privados de ella.

POR QUÉ

3. Abaratar el costo de la educación permitiendo una expansión más económica del sistema educativo4. Ofrecer nuevos medios de Educación Permanente, facilitando la formación profesional continua y el desarrollo personal de los ciudadanos5. Contribuir a la innovación educativa, renovando las técnicas y modos tradicionales

http://www.uned.es/catedraunesco-ead

CUED

DESDE DÓNDE

INSTITUCIÓN

UNIVERSIDADES ONLINE

UNED

UOC

UDIMA

UNIR

VIU

UNED

1. SOCIAL

2. GRANDES NÚMEROS

3. TECNOLÓGICA NO EXCLUYENTE, ESTIMULANTE

200.00 alumnos

VEINTE CARRERAS

TERCER CICLO-DOCTORADO

POSTGRADOS-MASTERS

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

ENSEÑANZA ABIERTACURSOS VERANO

1. RTD, Red Teledidáctica,Telefónica2. IBM, teleformación interna3. UNIÓN FENOSA, Universidad Virtual4. CAJAMADRID, Formación On-line5. BSCH6. CEIM (Centro Virtual de Documentación y Formación)7. RED ELÉCTRICA DE ESPAÑA8. HOSPITAL CLINIC, Barcelona

EXPERIENCIAS E-online

QUIÉN

Actores de la E-online

1. Promotores

2. Formadores

3. Alumnos

4. Técnicos

A QUIÉN

ANALISIS DE NECESIDADES

Niveles de Teleformabilidad

1. NT Alto: Universidad, Postgrados,

formación permanente profesionales)2. NT Bajo: Primaria

3. NT Medio: Secundaria, Formación profesional

Perfil de los teleformables

Cualificación y escolarizaciónCompetencias Tecnológicas que dominaCapacidad para entender y aplicar tecnologíaEl acceso a las TICDisponibilidad de tiempoConciencia sobre la necesidad de formación Metodologías formativas en que participaronEstilos de aprendizajeLugar de estudio o trabajo

Perfil del teleformando

(Perfil: Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan una persona o cosa)

1. Perfil de Personalidad2. Perfil de Residencia o habitat3. Perfil Profesional4. Perfil Formativo

1. Perfil de Personalidad1. Conciencia sobre la necesidad de

aprender y aplicar esos conocimientos2. Responsabilidad y madurez3. Capacidad de aprender sin profesor

presente físicamente4. Decisión, disciplina, constancia, rigor,

resolución5. Automotivación6. Creatividd y adaptabilidad7.Autoestima8.Actitud frente a lo nuevo y esfuerzo9.Habilidades de comunicación

2. Perfil Profesional1. Visión clara de los objetivos2. Experiencia laboral3. Capacidad de planificación de tareas

realista y detallada4. Flexibilidad5. Capacidad de emprender6. Capacidad de participación/integración7. Dominio competencias tecnológicas8. Posibilidad de acceso a comunicaciones9. Disponibilidad de tiempo

3. Perfil Formativo

1. Estilos de aprendizaje, trabajo colectivo2. Capacidad autoaprendizaje3. Capacidad de asimilación de materias y

contenidos4. Gestión personal del tiempo y de las TIC5. Capacidad organizativa6. Preparación previa en las diferentes

facetas formativas de la organización7. Capacidad de autoevaluación

4. Perfil de residencia o habitat

1. Entorno adecuado de estudio (privacidad,

temperatura, iluminación, conexiones a telecomunicaciones)2. Lugar de estudio (espacio, mobiliario, conexiones a la red) 3. Seguridad en cao de accidente o

enfermedad

CON QUÉ RECURSOS

PLATAFORMA

1.WEBCT (Webct Company)2.MOODLE3.Alf4.QS TUTOR (QS Media)5. NETCAMPUS (Comunet)6. NET TRAINING (CAP Gemini)7. CEV (Garben)8. TOPCLASS (WBT Systems)9. FIRSTCLASS (Softarc) 8. LEARNING SPACE (Lotus

Development)

PLATAFORMAS E-online

Criterios de selección

1. Facilidad instalación2. Registros (pagos, facilidad...)3. Funcionalidad (listas, intercomunicación...4. Administración (calendarios, gestión...)5. Colaboración (news, chats, foros...)6. Informes 7. Seguridad8. Conectividad9. Precio10.Soporte de estándares y mantenimiento

COMPETENCIAS - OBJETIVOS

http://aula.meca.uned.es

MASTER

CONTENIDOS

http://www.uned.es

Tecnología Educativa

EJERCICIOS ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS

4. Tres modelos de aprendizaje

1. TRANSMISIVO

2. INTERACTIVO

3. COLABORATIVO

SEGUIMIENTO

TUTORIA

Tres tipos de tutoríaTres tipos de tutoría

1. Presencial 2. Telefónica 3. Telemática

Cualidades del tutor

CordialidadCapacidad de aceptación Empatía Capacidad de escucha Autenticidad y honradezCompetencia académica

TUTORÍA ACADÉMICA

Referida a las dificultades en el estudio por los contenidos o la metodología

TUTORÍA DE ORIENTACIÓN

Referida a los problemas personales que afectan al aprendizaje

Recursos de comunicación1. El correo electrónico: ventajas

+ El alumno y el tutor disponen de tiempo para redactar con cuidado y la mayor exactitud posible las preguntas y las respuestas

+ Permiten relecturas y análisis repetidos

+ Se pueden guardar los documentos en archivos

+ No tiene coste o es barato

1. El correo electrónico: dificultades

+ No es fácil expresar en un mensaje todo lo que se desea

+ Hay personas que tienen dificultad en redactar

+ Dependemos de la tecnología

1. El correo electrónico: sugerencias

+ Utilizar un estilo sencillo y amistoso, no autoritario

+ Estructurar con claridad la comunicación

+ Demostrar que se ha comprendido perfectamente el mensaje del alumno

+ Responder a todas las preguntas

+ Dar la impresión de que el tutor comprende la utilidad del correo electrónico para el aprendizaje

+ Facilitar la reflexión personal del estudiante

2. El foro

+ Facilita la interacción entre los alumnos

+ Crea comunidades virtuales+ Es asíncrono y de fácil acceso+ Hay que poner algunas reglas de uso

(p.e. Tema del foro)+ ¿Abierto o con control previo?+ El tutor puede proponer preguntas

3. El chat

+ Es síncrono+ Dificultad de compaginar horarios+ Facilita la comunicación viva entre

los estudiantes y el tutor.+ Crea comunidad virtual+ Peligro de superficialidad+ Peligro de mezcla de

conversaciones+ Los mensajes se pueden enviar a

todos o a solo un participante

3. La videoconferencia

+ Es síncrono+ Dificultad de compaginar horarios+ Crea cercanía y favorece el intercambio y la interacción+ Facilita la comunicación viva entre los estudiantes y el tutor.+ Crea comunidad virtual+ Se pueden añadir imágenes+ Requisitos técnicos

WEBQUESTBLOG O BITÁCORAPAGINAS WEBWIKISE-PORTFOLIO

EVALUACIÓN

1. DISEÑO DE CONTENIDOS Y DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

# Identificación de las necesidades de formación# Diseño de contenidos formativos# Diseño metodológico o instruccional# Uso de recursos motivacionales

EVALUAR LA E-online

2. TRANSMISIÓN Y DISEÑO DE INTERFAZ

# Interactividad# Flexibilidad# Aprovechamiento entorno multimedia# Interfaz de los recursos motivacionales# Estética# Soporte tecnológico: capacidad y calidad de transmisión

EVALUAR LA E-online

3. APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

# Evaluación y control de los participantes# Tutoría# Trabajo cooperativo# Acceso a fuentes complementarias

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4. SERVICIOS Y GESTIÓN DEL

PROGRAMA

# Servicios prestados a los alumnos# Credenciales y acreditación# Selección de los alumnos# Difusión y promoción del curso# Financiación y viabilidad económica del programa

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5. USO DE HERRAMIENTAS DE MEJORA CONTINUA

# Formación de formadores y tutores# Evaluación del grado de satisfacción del alumno# Evaluación de la eficacia de la formación para el puesto de trabajo# Revisión y actualización sistemática del programa

EVALUAR LA E-online

El mundo se mueve tan rápidamente....

Que la persona que dice “no se puede hacer”Se ve interrumpida por alguien que lo está haciendo.

“El problema no estriba jamás en cómo meterse en la cabeza ideas nuevas e innovadoras, sino en cómo sacarse de ella las ideas viejas”(Dee Hock, creador de Visa)

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

¿ALGUNA PREGUNTA?

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Domingo J. Gallego, UNEDCatalina M. Alonso, UNED

dgallego@edu.uned.es