Plantilla para registrar_informacion2

Plantilla para registrar y analizar información

Pregunta

principal

Pregunta

secundaria

Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos

www.eduteka.org

En este trabajo, proponemos una actividad

experimentada en varios institutos de la Comunidad de Madrid,

que ha dado excelentes resultados:

el empleo del recurso didáctico de las canciones para explicar

las migraciones en España.

En lo personal sólo utilizo

las caniciones como

recurso didáctico en la

asignatura de historia de

México , del tema: La

revolución mexicana.Me

queda claro que es

importante utilizar este

recurso en más temas y

asignaturas.

Otra historia es

posible

.www.wordpress.co

m

Lo que se ve nunca se olvida: una imagen vale más que mil

palabras. Es importante que conozcamos la historia, toda, la

que nos cuentan unos y otros, pero esto conlleva un esfuerzo.

Un esfuerzo que merece la pena.

Una realidad en el aula es

que nuestros alumnos no

saben identificar a los

personajes históricos, los

docentes tenemos que

aplicar estrategias

utilizando el recurso de la

fotografía y no sólo

basarnos en el libro de

texto que es parte de la

enseñanza tradicional.

Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo

de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la

la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita

textual.

¿Cómo enseñar mi asignatura?

¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué

dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? =

Didáctica específica, no didáctica en general.

www.educahistoria.

com

Las TICs por lo tanto no dejan de ser una herramienta muy

potente pero, al fin y al cabo, una herramienta. Es la didáctica

de la Historia la que tiene que definir su utilización. Y esta es

una de las causas del no-éxito fulgurante de las nuevas

tecnologías. En muchas ocasiones los centros educativos se han

preocupado de comprar ordenadores y conexiones a Internet

sin saber demasiado bien que iban a hacer con las mismas

Enseñar y aprender

utilizando las tics es un

proceso que estoy

iniciando con mis alumnos.

En mi plantel de trabajo

utilizamos el internet para

buscar información y

mandarla como tarea, el

word, excel, para realizar

tareas. Considero que es en

este rubro donde los

docentes debemos

prepararnos mejor

www.canaldehistori

a.es

El uso del video en el aula es indispensable para que los

alumnos ven, escuchen y observen el hecho historico de una

manera distinta a la narrativa.

El uso del video en el aula

debe tener como objetivo

el debate y la discución

sobre temas históricos. No

limitarlos a sólo a poner un

video y olvidarnos, es la

oportunidad para

desarrollar en nuestros

alumnos las habiliodades

de análisis, síntesis, de

expresiíon y comunicación

www.cervantesvirtu

al.com

La Historia, como tal, se ocupa de la narración lineal de todas

esas transformaciones pero también de todos los fenómenos

transversales que las ponen en relación y que permiten

entender de forma global la evolución de la Humanidad. Desde

esa perspectiva su estudio generalista es inabarcable y el

continuo desarrollo de todas las disciplinas que giran en torno a

la Historia demuestra que queda mucho por hacer y por

conocer aún.

La transvesalidad y las

relaciones entre las

diferentes asignaturas son

una prioridad que debemos

identificar , relacionar y

trabajar con nuestros

alumnos. En lo peronal

tengo dificultad porque no

cuento con los planes y

programas de otras

asignaturas.

www.correodelmae

stro.com

Julia Salazar Sotelo propone a los profesores estrategias

alternativas y diversos recursos didácticos concretos para

mejorar la calidad de su enseñanza en la materia de historia, de

manera que en el aula no sólo promuevan el conocimiento,

sino que lleven concretamente a los educandos hacia una

postura en que ellos sean capaces de realizar una

interpretación personal y crítica sobre los temas históricos,

todo ello tomando en cuenta los saberes previos del alumno,

sus habilidades y destrezas.

Las estrategias son

iportantes para que

nuestros alumnos

aprendan de manera

significativa y quer no se

les haga tan tediosa la

asignatura, debemos

entonces aplicar nuevas y

mejores estrategias que

nos brinden los resultados

esperados. Una estatregia

que aplico es que en

salón de clase los alumnos

se sientan en circulo , es

una manera de poderlos

observar a todos .

www.elhistoriador.c

om.ar

El caso de docentes como Pigna deja en claro, para otros

expertos en el tema, que la capacitación del profesor es clave

para atraer el interés. "Un buen profesor debe ayudar a sus

alumnos a interpretar los hechos históricos, motivar la polémica

y el pensamiento crítico.

Es importante realizar con

nuestros alumnos

proyectos de investigación

histórica, donde expresen

sus ideas, planteen

hipótesis e interpreten un

hecho histórico. Este forma

de enseñar la practico poco

, es conveniente hacerlo

más seguido

www.eduteka.org

Internet se constituye en un recurso muy valioso para

enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia.

Hemos seleccionado, de entre los cientos de recursos

disponibles para Historia, en Español, los que consideramos

muy buenos, procurando incluir aquellos que abarcaran una

gran variedad de temas y que ofrecen diversos recursos.

El interner es una fuente d

einformaciónd e primera

mano, si utilizo este

recurso más seguido ya que

les encargo tareas por

correo y promuevo el uso

de blog, entre otras cosas.