Ponencia cordoba

LIC GABRIEL MAREYPROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

IES2 MARIANO ACOSTA

EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA

PSICOLOGÍA DEL RAZONAMIENTO TÉCNICOSISTEMAS DE CONTROL II

8VO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CORDOBA º2014

De la Psicología del desarrolloa la Robótica

Relación con Escuela técnica aunque reconoce

cierto carácter de formación general.CBG

Conocimiento de Procesos

Identificación de Operaciones

Insumos Productos

Medios técnicos

Búsqueda de un Objeto de estudioEpistemología del área de estudio

Definir un Objeto llamado tecnología

Trasposición Didáctica Un área/ campo de estudios no es un área escolar

A partir de allí definir Saberes de Referencia

Un espacio escolar de enseñanza La Educación Tecnológica

Abel Rodriguez de Fraga

Acciones Promoviendo actividades Ciencias Naturales en una escuela Técnica

Psicólogo

Trabajaba con los niños resolviendo situacionesEn forma grupal cooperativa

Influencias de Piaget, Bruner, Wiener Cibernetista

Fundamentación Psicología del Desarrollo

MonoudInvestigaciones

funcionales Similares a las realizadas por Kohler (Simios)

Construcción de Herramientas

Necesidad de construir en la representación lo que se hace en la Acción

Fundamentación Psicología del Desarrollo Jerome Bruner

Una asignatura sobre el hombre Socialeshttp://www.macosonline.org

Construcción de Herramientas Manuales y Mentales

Fundamentación Psicología del Desarrollo Vigotsky

Psicología a partir de la noción de TrabajoProcesos psicológicos superiores e

Interiorización

La enseñanza de la Robótica promueve, entre otras cosas, el

análisis de problemas

. En este sentido, según el concepto de construcción microgenética que plantea Madelon Robert “ el saber activado por el sujeto (o sea, sin actualizar o especificar) al principio de la resolución de un problema es un saber sincrético, de generalidad difusa en relación a la situación actual, y de particularismos yuxtapuestos en relación a los conocimientos anteriores sobre los que se apoya. Para constituirse en un “saber hacer” de la situación actual y poder controlarla, tal saber debe transformarse progresivamente en un saber preciso y sintético”

Barbet Inhendler

Resolución de

Problemas Técnicos

Cibernetica Guy Celerier

Teleonomía

Que operaciones realizar para conseguir un objetivo

Aportes de Herbert Simon Las Ciencias de lo artificial

Análisis funcional y Síntesis Funcional ( Diseño )

Inteligencia Artificial

Inteligencia Artificial- CibernéticaEntra la programaciónPapert Construccionismo Investigaciones con LegoRobótica educativaSituaciones de Diseño que paso realizar para

cumplir objetivosManejo de Entradas y Salidas

Resolución de problemas

El concepto de Primitivas

¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas públicas de la CABA?

El mayor problema que ha tenido hasta ahora la incorporación de la robótica a la enseñanza en el área de la Educación Tecnológica en las escuelas públicas de la CABA, ha sido desde una visión del determinismo tecnológico creer que el kit de Robótica, como objeto tecnológico, podía tener una incidencia tal que generara un cambio en el grupo social al cual estaba dirigido, fijando la atención sólo en el objeto y perdiendo de vista el cambio de los procesos que esto desencadenaría.

Software

Scratch Soft Educativo MIT

Desarrollo de juegos educativos

Robomind Soft Educativo de simulador de un robot

explorador

Minibloq Manejo Interface Arduino

Software a trabajar

Scratch Soft Educativo

MITDesarrollo de juegos educativos

Situaciones http://info.scratc

h.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download

Placa Arduino experimenacion en Hard

Scratch 4 Arduino

Pasos para empezar a trabajar con S4A 

Descargar e instalar el software de  Scratch for Arduino S4A de la web deCitilab. Aquí te facilitamos los links de descarga según tu sistema operativo: Windows, Mac, Linux(Debian).

Descargar e instalar el software de Arduino dependiendo del sistema operativo que uses. El link de descarga es el siguiente: http://arduino.cc/es/Main/Software.

Instale el último Firmware para Arduino para facilitar la comunicación de este con S4A. Esto se realiza cargando el fichero firmware en el IDE de Arduino y después descargándolo sobre la tarjeta.

Ahora ya puedes comenzar a programar tu Arduino con S4A. En el siguiente link encontrarás un tutorial muy completo para programar con S4A el Arduino UNO: S4A(Scratch) + Arduino.

http://solorobotica.blogspot.com.ar/2012/04/s4a-scratch-para-arduino.html

Minibloq Manejo Interface Arduino Hardware

Libre

http://blog.minibloq.org/

Robomind Soft Educativo de simulador de un

robot explorador

http://www.robomind.net/es/

Distintas Operaciones

Mas instrucciones

Resolución de Problemas

Contenidos de Programación

Activación de Salidas ( motores , luces)

Temporización

Lectura de Entradas ( sensores)

Estructuras Repetitivas Decisionales

Necesidad de Investigar y Formarnos

Armar un equipo de trabajo que reflexione estos aspectos

Trabajar cuestiones Curriculares Didácticas

Desarrollar experimentar Equipamiento

Trabajar con soft didácticoIncorporar estos contenidos a la

formación del profesorado

Equipamiento Capacitación Docente Fundación Telefónica

Equipo Investigación Robótica

Acosta AdrianaBellisone Marcelo

Brignoni MirtaGonzalez AndreaMonti, Rodrigo

Montefiore ChristianPaul, Andrés

Sobico, Claudio

Síntesis

Otra forma de Trabajar contenidos de robótica

Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones

Un enfoque de resolución de Problemas

Gracias por Participar

Contacto

gabrielmarey@gmail.com

@gabrielmarey Twitter

Linkedin Gabriel Marey

http://profeductecno.blogspot.com/