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Taller del 27 de noviembre de 2013
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Prof. Alfredo Calderón, M.A. Ed., B.S. Escuela Juan Ramón Jiménez Bayamón, Puerto rico 27 de noviembre de 2013
Pre-Prueba
Agenda ¿Qué es un portafolio electrónico?
Tipos de portafolios electrónicos
¿Cuáles son las ventajas?
¿Para qué queremos el portafolio electrónico?
¿Cómo construyo un portafolio electrónico?
¿Qué es un portafolio electrónico?
Colección de evidencias que se vale de la tecnología para organizar y presentar los logros o avances de aprendizaje a diferentes audiencias. Puede incluir diversos tipos de formatos electrónicos y usa los hiperenlaces para relacionar evidencias con indicadores de ejecución, metas o estándares.*
*Barrett, H. (2003, October). The eportfolio: A revolutionary tool for education and training? Paper presented at the first International Conference on the e-Portfolio, Poiters, France. Recuperado de
http://electronicportfolios.org/portfolios/eifel.pdf
¿Qué es un portafolio electrónico?
Evidencia electrónica presentada en una página Web.
Incluye:
Texto
Archivos electrónicos
Imágenes
Multimedios
Hipervínculos
Reflexiones de una bitácora
Tipos de portafolios electrónicos Artístico (http://peterpandorasbox.tripod.com/id14.html)
Presentan una colección de los mejores trabajos artísticos.
Financiero Incluye registros de transacciones e inversiones fiscales que
representan el capital económico.
Académico (https://sites.google.com/site/edumorfosis/)
Colección de trabajos que presentan crecimiento y cambio. Incluye la reflexión del aprendiz de los trabajos que incluye. Elemental (http://seuss.wcs.sad40.k12.me.us/ep/samples/toc.htm)
Secundaria (http://www.slideshare.net/charbeck1/student-electronic-
portfolio)
Secundaria2 (http://nicolemcote.webs.com/)
Tipos de portafolios electrónicos
Carrera profesional
Muestra los logros de su dueño en relación con su empleo o desarrollo profesional. Es selectivo y se suele utilizar para solicitar empleo.
Ventajas
Ventajas para el profesor Puede ser un proyecto en conjunto con otros
profesores.
El profesor puede emitir comentarios sobre las ejecutorias del estudiante, en línea.
El profesor mantiene a los padres informados de los artefactos creados por el alumno.
Ventajas para el estudiante Colección de trabajos o logros Permite compartir las experiencias educativas y laborales Permite crear resumés Ayuda a crear un plan de estudio con un profesor o
consejero, en ocasiones, en línea Herramienta de avalúo del aprendizaje
Ventajas para la escuela
La colección de trabajos de los estudiantes se convierte en un indicador de avalúo.
Se pueden generar informes.
Se pueden extraer datos para análisis futuros.
Diseño del portafolio electrónico
Aspectos conceptuales Basado en metas del curso o estándares.
Estándares de la escuela, facultad o agencia acreditadora.
Incluye reflexiones en torno a lo experimentado.
Diseño del portafolio electrónico
Aspectos físicos Recopilar documentos creados e imágenes.
Diseñar la relación entre páginas y documentos creados.
Crear páginas
¿Qué es una competencia? El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo).
En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
Competencias
Académicas
Agencias acreditadoras
Profesionales
Procesos a tomar en cuenta
Autoevaluación
Covaloración
Evaluación externa
Procesos a tomar en cuenta (cont.)
Auto-evaluación
La propia persona valora la formación de sus competencias con referencia a los propósitos de formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales y las evidencias requeridas.
Procesos a tomar en cuenta (cont.)
Covaloración
Los estudiantes valoran entre si las competencias de acuerdo con unos criterios previamente definidos.
Procesos a tomar en cuenta (cont.)
Evaluación externa
Evaluación que hace una persona/organización de las competencias de otra/programa, teniendo en cuenta los logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con unos parámetros previamente definidos.
Partes del portafolio del docente
Página de introducción
Educación
Sección de experiencias
Sección de publicaciones
Estándar o meta del curso Mención del estándar o
meta
Evidencias de logro
Reflexión
Qué voy a hacer o plan para lograrlo
Archivos para subir
Inicio
Publicaciones
Experiencias
Estándar 1
Actividades
Objetivos Criterios avalúo
Estándar 2
Actividades
Objetivos Criterios avalúo
Estándar 3
Actividades
Objetivos Criterios avalúo
Datos biográficos
Diseño docente
Partes del portafolio del estudiante
Página de introducción
Página por curso
Sección de experiencias / por curso
Sección de reflexión en blog
Estándar o meta por curso Mención del estándar o
meta
Evidencias de logro
Reflexión
Qué voy a hacer o plan para lograrlo
Archivos para subir
Inicio
Curso 1
Estándar
Objetivos Artefactos
Curso 2
Estándar
Objetivos Artefactos
Curso 3
Estándar
Objetivos Artefactos
Curso 4
Estándar
Objetivos Artefactos
Curso 5
Estándar
Objetivos Artefactos
Datos biográficos
Reflexiones
Diseño estudiante
Blogs
Portafolio electrónico
https://accounts.google.com/SignUp
https://sites.google.com/
Una alternativa para evaluar
Así como la manera de enseñar y aprender ha cambiado de manera sustancial, el sistema de evaluació docente no ha quedado ajeno a la innovación educativa. La postura tradicional sumativa ha dado lugar a otras opciones más abiertas, las de tipo formativo, en las que la posición cuantitativa se ha visto superada por una alternativa más flexible, dinámica y abierta, y donde la vertiente cualitativa parece haber llegado para quedarse.
Pos-Prueba
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