Portafolio mogesa f.f.z.b unidad 3

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

MOGESA

DESARROLLO DE COMPETENCIASEN ALUMNOS DE PREESCOLAR

F.FABIOLA ZEPEDA BELTRAN

PORTAFOLIO

PROPÓSITO: Propiciar la reflexión, razonamiento y alternativas de solución en lluvia de ideas donde los

alumno propongan las posibles soluciones para la conciliación, empatía, tolerancia y

aceptación de las diferencias individuales de los alumnos con excesos

conductuales (agresión, hiperactividad, conductas violentas)

COMPETENCIAS SOCIALIZACIÓN, COLABORACION, REFLEXIÓN, RAZONAMIENTO,

CRITICOS, AUTOCRITICOS Y ANALITICOS.

ESTRATEGIA:

El juego simbólico

DESARROLLO:

• Catarsis• Hipótesis• Desensibilización y empatía• Propuestas de solución• Aceptación

CATARSIS:

F. FABIOLA ZEPEDA BELTRAN

En la catarsis los alumnos desarrollaron las competencias:Socializar, ser critico y analítico

Mediante la discusión de los conflictos que les genera socializar con el o los alumnos con excesos conductuales (Hiperactivos, agresivos, conductas violentas)

HIPOTESIS:

Los alumnos hicieron hipótesis sobre los posibles problemas o situaciones que afectaban a los alumnos, del porque eran

agresivos, estaban enojados, tristes o inquietos.

En la hipótesis los alumnos desarrollaron las competencias:Reflexiona, razona y analiza

DESENSIBILIZACION Y EMPATIA:

En este paso los alumnos reflexionan sobre las situaciones por las cuales los alumnos con excesos conductuales tienen

estas conductas, y se les conflictuan haciendo cuestionamientos sobre si alguna vez en casa o en algún

lugar ellos han tenido conductas similares.

En la desensibilización y empatía los alumnos desarrollaron las competencias:Reflexionar, razonar, autocritica y analizar

PROPUESTA DE SOLUCIÓN:

En la propuesta de solución los alumnos desarrollaron las competencias:Socializar, analítico, colaborador, reflexivo y socializador

Los alumnos hicieron lluvia de ideas para apoyar a los compañeros con

excesosconductuales

ACEPTACIÓN:Después de haber dado propuestas de solución los alumnos hacen el

procesos de socialización y aceptación con los alumnos con

excesos conductuales.

EVALUACION:Observación, como el alumno a pesar de los conflictos que

le generaba aceptar a los compañeros con excesos conductuales, logro socializar, ser autocritico, reflexivo,

razono, y analizo, los distintos problemas que se le presentaron y busco posibles soluciones.

CONCLUSION:

No hay edad para adquirir competencias, los alumnos del nivel preescolar, nos enseñan a aceptar las diferencias individuales, que tienen la capacidad de hacer hipótesis, opinar, reflexionar y tratar de buscar soluciones para ayudara los demás, incluir a sus pares y trabajar en equipo.

Frola, J. V. (2011). Estrategía de intervención para los problemas de conducta en el aula. México, D.F.: Centro de Investigación educativa y capacitación institucional S.C.