Portafolio presentacion ernesto torres orozco

E R N E S T O T O R R E S O R O Z C O

PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN

POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN

• Se identifica la necesidad de hacer uso de recursos adicionales para

la enseñanza de la Oceanografía Física , que le permita al

estudiante aprender a su ritmo.

• Líneas de acción:

Identifique las siguientes líneas de acción en la Agenda Regional de

Prácticas Educativas Abiertas (PEA)

• Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica

• Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas

educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el

fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y

transferencia a través de PEA.

PLAN DE ACCIÓN PLAN PARA MOVILIZAR PEA: Ruta crítica Aprendiendo Oceanografía Física con REA

AUDIENCIA

• Nivel de usuarios • Estudiantes

• Nivel Institucional

• grupos estudiantiles

• Nivel

• Local

ENFOQUE

Pedagógico en el uso de REA:

• Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica.

• Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA.

ACCIONES

• Identificar REA en el área de la Oceanografía Física

• Contribuir a la

incorporación de REA

mediante la elaboración

de un manual de prácticas

basado en REA.

• Impulsar el uso de REA en

el ámbito de las ciencias

del mar mediante la

incorporación de

manuales, basados en

REA, en unidades de

aprendizaje.

EVALUACIÖN

• Resultados obtenidos por los alumnos mediante el uso de estas

prácticas. • La integración del manual de prácticas

• Incorporación del manual de prácticas en unidades de aprendizaje.

Resultados

• Corto plazo: diseñar una

práctica basada en REA

• Mediano plazo: Integrar en

unidades de aprendizaje

manuales de prácticas

basado en REA

• Largo Plazo: Generar REA

relacionados con las

Ciencias Marinas.

OBJETIVO Impulsar el uso de REA en la enseñanza de la Oceanografía Física

EVIDENCIAS

Mi Máximo de máximo ha sido:

• Haber logrado diseñar una práctica basada en el uso de REA, que facilitará a mis

alumnos el aprendizaje sobre un tema de Oceanografía Física.

• El incorporar este material en una plataforma de educación a distancia

institucional (EDUC).

• Contar con la participación de 10 estudiantes de nivel Licenciatura para este

aprendizaje en uso de REA.

Participantes

EVIDENCIAS Ejemplo de uno de los reportes entregados por los alumnos con el uso de REA

REA

EVIDENCIAS En el aula poniendo en práctica lo innovación educativa realizada.

GRACIAS !!!

• A María Soledad Ramírez Montoya y a José Vladimir Burgos Aguilar, por este fabuloso curso “Innovación educativa con recursos abiertos” (2014) que sin duda fortalecerá mi práctica docente y de investigación con el uso de REA

• A los TA y pares por su tiempo dedicado al revisar mis portafolios, por sus sugerencias y comentarios tan atinados.

• A los participantes en los foros que enriquecieron con esa dinámica el curso.

• y a todos los que contribuyeron en este curso, de una manera u otra, a través de la plataforma educativa Coursera.