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ÁREA BASICA A TRABAJAR
Los y las docentes pretendemos desarrollar
el proyecto de aula con actividades
pedagógicas, con la convicción de fortalecer
la competencia de lengua castellana:
PRODUCCION TEXTUAL, con los
estudiantes del grado segundo. Para
promover el uso adecuado del lenguaje en su
máxima expresión grafica.
PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
ESP. MYRIAN GÓMEZ RUIZ.
Docente de básica primaria.
ESP. AURA MARIELA
CHIMBORAZO. Docente de
básica primaria
ESP. ARIEL GÓMEZ RUIZ.
Docente de básica primaria
LAS Y LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEL PROYECTO DE AULA SON DEL GRADO SEGUNDO
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
¿Cómo contribuir con el uso de las TIC, en mejorar la ortografía en los
escritos de los estudiantes del grado Tercero, sede Lomitas, Institución Educativa San Fernando de Melchor?
Una de las dificultades más recurrentes en los escritos de las y los estudiantes, es la pésima ortografía en su producción textual. Esta dificultad está asociada a una serie de dificultades, a saber: las y los estudiantes no identifican claramente las reglas de ortografía dadas en clase, no existe material pedagógico adecuado para manejar el tema; los docentes carecen de innovación metodológica en el aula. Los padres de familia se preocupan poco o nada por fortalecer el aprendizaje en casa.
Revisando los escritos de los estudiantes, hay deficiencia ortográfica, pues no atienden a los llamados de atención para corregir tal situación, a pesar de que se les escriba en el tablero o se les corrija los errores de ortografía que siempre cometen. Esta dificultad se asocia al bajo grado de concentración de los estudiantes en las clases. La premura del conocimiento y manejo de las reglas ortográficas, en el grado segundo, son fundamentales para establecer unas bases sólidas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto el uso adecuado, eficiente de las tic en el aula, fomentaran otros escenarios de aprendizaje; la apropiación es fundamental para iniciar con unas actividades pedagógicas basadas en las herramientas que otorgan las tecnologías de la información y comunicación.
COMPETENCIAS
Competencia lengua castellana.
comprensión e interpretación textual
Producción textual de mis escritos para expresarme mejor.
Identificación y clasificación de reglas ortográficas
Identifico las técnicas de la ortografía
Competencias Tecnológicas.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen
mis necesidades cotidianas oral y escritas.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico de información y
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
Participo en equipos de trabajo aprovechando herramientas
tecnológicas como el video y la cámara fotográfica.
Identifico y utilizo el computador como artefacto tecnológico que me
facilita lectura, comunicación con compañeros y otras personas
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
EDILIM
PRODESADOR DE
TEXTO
PRESENTADOR DE
IDEAS
REPRODUCTOR
WINDOWS MEDIA
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
JUEGO PEDAGOGICO-
ORTOGRAFIA
JUEGO PEDAGOGICO-
PALABRA CORRECTA
JUEGO PEDAGOGICO-REGLAS
DE ORTOGRAFIA
JUEGO PEDAGOGICO-
SINGULAR O PLURAL
Ortografia. Disponible en: elmarescolorazul.blogspot.com/.../30-recursos-
para-la-lectoescritura.html. Consultado en abril 2014
Juegos Ortografia. Disponible en ludotic-
balbinaar.blogspot.com/2012/.../juegos-de-lectura-y-escritura.ht.
Consultado en mayo 2014.
Importancia de la Ortografia. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=RS0Pk-uN9io. Consultado en julio
2014.
Inicio de las escuelas. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4. Consultado en
septiembre 2014
La ortografía. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=fw9GOfsvSvE. Consultado en
octubre 2014
BIBLIOGRAFIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller: Realizar un concursos ortográficos. Diseño y aplicación de un
escrito con errores de ortografía, donde el estudiante los identifique con
color determinados.
Presentación de video alusivos a la ortografía
Elaboración de textos descriptivos sobre el entorno escolar, familiar y
comunitario.
Diseño de un aplicativo para visualizar las reglas ortograficas
Narración de una historieta
Diseño y aplicación del aplicativo Edilim
Socialización de la propuesta pedagógicas con las tics
JUSTIFICACIÓN
Escribir y hablar bien es una parte esencial de cualquier acto
comunicativo, que permite a las personas transmitir de forma
correcta conocimientos, experiencias o ideas y les posibilita el
adecuado entendimiento de la realidad que les rodea.
Teniendo en cuenta que la lectura es una herramienta
fundamental para la comprensión del pensamiento humano por
cuanto aumenta la capacidad intelectual, es importante de igual
manera saber escribir bien con ortografía, con los signos de
puntuación para su respectiva y acertada interpretación. Por lo
tanto se debe estimular de la mejor manera el aprendizaje y
aplicación de las normas ortográficas que hacen de un texto algo
agradable, entendible y de fácil comprensión. Por lo tantp es
importante el dominio y uso de las mismas. En este sentido, es
fundamental que los y las estudiantes identifiquen, comprendan el
uso masivo de la ortografía como prerrequisito en su formación; las
destrezas en la aplicación del arte de escribir bien, fortalece el
proceso de las competencias de lenguaje en la producción textual
OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar la ortografía en los estudiantes del grado segundo, Escuela Rural Mixta Lomitas, Institución Educativa San Fernando de Melchor, año lectivo 2014
ESPECÍFICOS:
Identificar las falencias más recurrentes de ortografía en los y las estudiantes del grado segundo.
Desarrollar aplicativos digitales en word y powerpoint para fortalecer las reglas ortográficas, apoyados con juegos digitales pedagógicos.
Diseñar y aplicar las actividades pedagógicas en el software de autor Edilim.
RESULTADOS Y/O EVIDENCIAS
Con el desarrollo de este trabajo se observó y se identificó conocimientos previos, preferencias y estilos de aprendizajes de los estudiantes del grado segundo de primaria, que se materializaron en las Estrategias didácticas con base a software educativo y diseño de material digital pedagógico. De esta manera cada actividad apoyada en estos recursos, aporto experiencias significativas y competitivas en el campo tecnológico contribuyendo al mejoramiento, fortalecimiento del lenguaje en la producción textual de los y las estudiantes del grado segundo.
ESTUDIANTE PRACTICANDO
LA ORTOGRAFIA EN EL
PROCESADOR DE TEXTO
ESTUDIANTE DESARROLLANDO
LAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS EN EDILIM
RESULTADOS Y/O EVIDENCIAS
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