Preguntas Orientadora Curriculo

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Darwin Avila SilvaDocente Formador – DIGETE

darwin.avila@perueduca.edu.peddhhaass2000@gmail.com

ddhhaass2000@hotmail.com

Aspectos fundamentales de las Preguntas Esenciales El formular preguntas permite a los estudiantes pensar a

fondo y establecer un contexto significativo para el aprendizaje

Cuando las preguntas ayudan a los estudiantes a ver la conexión entre el currículo y sus propias vidas,

entonces el aprendizaje tiene sentido para ellos

Aspectos Fundamentalesde las Preguntas Esenciales Las preguntas proporcionan una estructura para

organizar el cuestionamiento a través de la clase y promover el pensamiento en todos los niveles

Estas preguntas se dividen en tres tipos: Esenciales Unidad Contenido

Nota: En esta presentación el término “Preguntas Esenciales” se usa como un término genérico que agrupa a los tres tipos de preguntas y también como nombre específico para uno de los tipos de preguntas descritos.

Aspectos FundamentalesDe las Preguntas Esenciales y de Unidad Las preguntas esenciales y de unidad proveen el racional

para el aprendizaje. Ayudan a que los estudiantes reconozcan el cómo y el por qué y promueven la

búsqueda y la discusión. Las preguntas esenciales y de unidad bien diseñadas

, inducen al pensamiento crítico a la curiosidad y a desarrollar el cuestionamiento hacia el currículo

Nota: En esta presentación el término “Preguntas Esenciales” se usa como un término genérico que agrupa a los tres tipos de preguntas y también como nombre específico para uno de los tipos de preguntas descritos.

Aspectos Fundamentalesde las Preguntas de Contenido Las preguntas de contenido ayudan a los estudiantes a

identificar el “quién”, “qué”, “cuando” y “dónde” y se enfocan en los detalles puntuales.

Características

Preguntas Esenciales Presentan ideas generales que pueden involucrar muchas materias Las preguntas esenciales están relacionadas con el tema curricular

pero no lo mencionan directamente Tienen muchas respuestas, las cuales no están necesariamente en

un libro. Son frecuentemente preguntas sobre “la vida” Captan la atención de los estudiantes y demandan un mayor grado

de pensamiento

Características Preguntas de Unidad

Son preguntas abiertas que invitan a la exploración sobre un tema específico

Establecen problemas a resolver y sirven para abrir una discusión acerca del tema en cuestión, ejemplo: Cómo podemos ayudar a prevenir o resolver la hambruna?

Inducen a la exploración y pueden tener respuestas específicas. Hacen que los estudiantes interpreten los hechos por ellos mismos

Características Preguntas de Contenido

Generalmente son preguntas con una respuesta específica o cerrada.

Están alineadas con el currículo y soportan a la pregunta esencial y de unidad que les preceden

Prueban la habilidad de los estudiantes de recordar hechos específicos acerca del currículum Ejemplo: “Qué es la hambruna?”

Demandan de conocimiento y comprensión para ser contestadas

Ejemplos

Los códigos de comunicación Pregunta Esencial

?¿Cómo puedo hacerme entender

Pregunta de Unidad ?¿Sirve cualquier código para comunicarnos

Pregunta de Contenido ?¿Cómo se usan los códigos de comunicación

La Contaminación Pregunta Esencial

?¿Por qué debe importarnos el lugar donde vivimos

Pregunta de Unidad ?¿Por qué nuestros recursos naturales son importantes

Pregunta de Contenido ?¿Qué es la contaminación

Los Mayas

Pregunta Esencial ¿Qué aprendemos del ascenso y caída de las grandes

civilizaciones? Preguntas de Unidad

¿Qué factores pudieron haber contribuido a la caída de los Mayas?

Preguntas de Contenido ¿Cuales son algunas de las ciudades mayas que conocemos

en la actualidad?

Las Fracciones Pregunta Esencial

¿Por qué es importante la exactitud? Pregunta de Unidad

¿Cómo entender las fracciones hace más fácil nuestra vida? Pregunta de Contenido

¿Cómo sumas, restas y divides las fracciones?

Darwin Avila SilvaDocente Formador – DIGETE

darwin.avila@perueduca.edu.peddhhaass2000@gmail.com

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