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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa (P.I.P.O.)
2
•Cambiar la institución educativa para adecuarla a las necesidades de la sociedad.• Demanda creciente de educación que requiere una estructura diferente de los centros educativos.• Transformar la escuela en comunidad de aprendizaje capaz de integrar en un mismo proceso lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle. •Una línea de apertura en la que participa toda la sociedad, que implica un cambio de la política, la administración y la práctica educativa.
Un proyecto necesario
3
Contexto
Localización: Maliaño. Incidencia de la actividad industrial. Procedencia del alumnado heterogénea. Ratio: 25 alumnos por aula (6 unidades
de E. Infantil y 12 de E. Primaria).
4
¿Qué es el P.I.P.O.?
Marco legal: Orden 26 de febrero de 2004 Se trata de un proyecto:1. encaminado a provocar el cambio y mejora tanto de las
prácticas educativas como de las estructuras organizativas de los centros.
2. que permite integrar dentro del centro educativo, la actividad curricular y la extracurricular.
3. que fomenta la participación de la comunidad en la educación y potencia la formación integral del alumnado.
4. que contribuye a la conciliación de la vida social y familiar.
En definitiva, su finalidad es atender mejor al alumnado y fortalecer el proceso formativo de los alumnos.
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Objetivos
Transformar el centro en una comunidad de aprendizaje capaz de integrar en un mismo proceso lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle.
Potenciar la educación integral del alumnado. Convertir el centro en el elemento dinamizador de la
educación comunitaria. Conseguir una verdadera interacción escuela-
comunidad. Facilitar la integración de los alumnos en la
colectividad. Luchar contra las causas del fracaso escolar. Atender todas las demandas educativas y
socioculturales de la comunidad, según un concepto amplio del término educación.
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¿Cómo surgió la idea?
Reunión general de la A.M.P.A. en octubre de 2003. Transmisión de la propuesta al Equipo Directivo. La A.M.P.A. envía una encuesta a cada familia en diciembre
de 2003. Claustro de profesores: elaboración del proyecto Presentación y aprobación del mismo por la Consejería. Difusión del proyecto a las familias: reuniones por niveles,
debate con los alumnos del tercer ciclo de primaria, medios de comunicación,…
Votación de las familias: 75%nº de familias: 246votos a favor: 187 (76%)votos en contra: 33 (13%)abstenciones:26 (11%)
El gran susto: ¡NOS LO HAN CONCEDIDO!
7
Del miedo a la confianza
Un puzzle sin encajar Profesores: “¿Un salto al vacío?” Familias: “¿más extraescolares?” Alum@s: “!Vaya madrugón!”
8
GRANDES CAMBIOS ORGANIZATIVOS
Horario de:apertura del centroel profesoradoel alumnado
LA TARDE EDUCATIVA:oferta de actividades
la figura del/la monitor/ahorario
9
Horario de apertura del centro
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8 a 9 ACOGIDA
9 a 14 H. LECTIVO
14 a 16 COMEDOR
16 a 18:30 TALLERES
10
Horario del profesorado
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 14 H. LECTIVO
14 a 15 H. COMPLEMENTARIA
16 a 17:30 TALLERES
11
Horario del alumnado
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 11 Materias Curriculares
11 a 11:20 Recreo
11:20 a 13 Materias Curriculares
13 a 13:15 Recreo
13:15 a 14 Materias Curriculares
12
LA TARDE EDUCATIVA
Supone adecuación de horarios y nueva organización para actividades.
OBJETIVOS:- Adquirir hábitos de aprovechamiento del tiempo libre- Compensar a aquellos alumnos desfavorecidossocio-económicamente.- Favorecer la interrelación de alumnos de distintas edades.- Ampliar la oferta existente de actividades extraescolares así como su gratuidad.- Favorecer la integración socio-afectiva del alumnado con n.e.e..
13
LA TARDE EDUCATIVA
TalleresparaE. Infantil
LUNES MARTESMIÉRCOLE
SJUEVES VIERNES
Animación lectura
MúsicaMedio
AmbienteArte
Juegos dirigidos
DanzaCoro
EscolarDanza Vídeo
Teatro en Inglés
Teatro en Inglés
Informática
Fútbol Sala
Fútbol Sala
14
LA TARDE EDUCATIVA
TalleresparaE. Primaria
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Animación lectura
MúsicaMedio
AmbienteArte
Juegos dirigidos
Estudio Estudio Estudio Estudio Vídeo
Danza Danza Danza Danza Balonmano
Teatro en Inglés
InformáticaTeatro en
InglésInformática Ajedrez
InformáticaRevista
electrónicaInformática Fútbol Sala Fútbol Sala
Baloncesto AjedrezCoro
escolar
Fútbol Sala Fútbol Sala
15
Seguimiento del PIPO
Reuniones de la Comisión del PIPO.
Reuniones con los padres por niveles.
Porcentajes de participación de los alumnos en los talleres.
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ALUMNOS QUE ASISTEN A TALLERES
0102030405060
Nº DE ALUMNOS ASIS.TALLERES
17
337,82%
17842,18%
21150,00%
ALUMNOS CON TODAS LAS SESIONES CON ACTIVIDAD
ALUMNOS SIN ACTIVIDAD
ALUMNOS CON ALGUNA ACTIVIDAD
CURSO 2007/08
18
24457,82%
17842,18%
CON ACTIVIDAD DE TARDE ALUMNOS SIN ACTIVIDAD DE TARDE
CURSO 2007/08
19
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR CURSOS QUE ASISTEN A TALLERES.
30,4% 66,7%
78,0%
80,0%60,5%86,8%
58,3%
82,1%65,1%
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
20
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR CICLO QUE ASISTEN A TALLERES.
59,0%
70,5%75,8%
73,2%
3-4-5 AÑOS 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º
21
1 tarde 2 tardes 3 tardes 4 tardes 5 tardes
I3 15% 62% 8% 8% 8%
I4 7% 33% 30% 7% 22%
I5 9% 31% 34% 14% 11%
P1 10% 30% 23% 20% 17%
P2 13% 9% 39% 22% 17%
P3 13% 29% 23% 16% 19%
P4 8% 8% 31% 23% 31%
P5 7% 23% 30% 33% 7%
P6 15% 19% 12% 38% 15%
22
178
17
53
21
57
1926
213
3
33
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Número de Alumnos
NÚMERO DE ALUMNOS POR SESIONES
CURSO 2007/08
23
178
41
79
4131
52
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Nú
mer
o d
e A
lum
no
s
Ningún día 1 Día 2 Días 3 Días 4 Días 5 Días
NÚMERO DE ALUMNOS EN DÍAS DE ACTIVIDAD DE TARDE
CURSO 2007/08
24
0102030405060708090
100110
Número de Alumnos
Sólo a primera sesión 49 46 50 46 31
Sólo a segunda sesión 12 2 15 3 18
A las dos sesiones 99 88 103 79 62
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
CURSO 2007/08
25
44,75
79,59
61,22
50,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Po
rce
nta
je
Infantil Primaria 1er Ciclio Primaria 2º Ciclo Primaria 3er Ciclio
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS CICLO EDUCATIVO DE ALUMNOS CON ACTIVIDAD DE TARDE
CURSO 2007/08
26
Evaluación del PIPO
Encuestas a:- familias- alumnos- profesores- equipo directivo
27
Antes y después
nº de familias: 246
votos a favor: 76%
votos en contra: 13%
abstenciones: 11%
nº total de familias: 289
encuestas contestadas:252
votos a favor: 95%
votos en contra: 3%
abstenciones: 2%
votos a favor del total de familias: 83%
28
Profesores
GRADO DE IMPLICACIÓN
10: 1 profesor 9: 3 profesores 8: 9 profesores 7: 8 profesores 6: 2 profesores 5: 2 profesores 1: 1 profesor
GRADO DE SATISFACCIÓN
10: 1 profesor 9: 2 profesores 8: 11 profesores 7: 2 profesores 6: 5 profesores 5: 3 profesores 3: 1 profesor
29
Alumnos
Lo que más les ha gustado
44%: el horario de mañana42%: los talleres28,5%: más tiempo para otras actividades19%: todo7%: más tiempo para deberes5%: los dos recreos4,6%: más tiempo para jugar0,7%: más tiempo para la
familia1,5%: ns/nc
Lo que menos les ha gustado
38%: nada20,5%: los dos recreos10,5%: madrugar1,5%: largos los talleres1,5%: el horario0,7%: los talleres12%: ns/nc
30
Alumnos
Van a talleres porque:
74,5%: les gusta y les divierte
10,6%: hacen los deberes 7,4%: quieren aprender 4%: por obligación 3%: tienen tiempo 1%: van sus amigos 3%: ns/nc
No van a talleres porque:
67,5%: actividades fuera del cole
24%: clase particular19%: no tienen tiempo5,4%: viven lejos2,7%: quieren tardes libres2,7%: no les gustan2,7%: quieren hacer deberes
con tiempo
31
Valoración del PIPO
Ventajas del PIPO para:
- las familias
- los alumnos
- los profesores
- el centro
32
Para las familias
Ampliación de horario Convivencia familiar: mayor implicación Adecuación a la jornada laboral Equiparación de recursos para los más
desfavorecidos Ahorro de tiempo en idas y venidas al
colegio
33
Para los alumnos
Disponen de la tarde libremente. Mayor variedad de actividades. Mayor rendimiento escolar, menos fatiga. Oferta de tarde según sus preferencias Se mejora y complementa su formación integral Menos absentismo Adaptación al futuro horario del instituto (3º Ciclo) Tiempo para compartir con la familia y amigos Se respetan los biorritmos Toman desayunos saludables
34
Para los profesores
Talleres, actividad compartida Dinamismo: futuros proyectos comunes Reto profesional Más tiempo para programación y formación
profesional Actividades gratificantes
35
Para el centro
La Comunidad Educativa mejora Mayor participación de tod@s Se asegura la matrícula
36
Valoración del PIPO
Inconvenientes del PIPO para:
- las familias
- los alumnos
- los profesores
- el centro
37
Para las familias
Guardería para algun@s
Menor relación con el profesorado
Incompatibilidad de horarios escolar y laboral.
38
Para el alumnado
Falta de interés, desmotivación y mal comportamiento en la tarde educativa por parte de los que asisten obligados
Excesiva jornada para algun@s alumn@s de E. Infantil (acogida, clase, comedor y talleres)
Casos de irritabilidad y ansiedad cuando el mal tiempo impide salir al patio de recreo (5 horas seguidas en el aula)
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Para los profesores
Dificultades para: La coordinación de niveles y ciclos. La coordinación para la preparación de
talleres Las reuniones generales con los padres Las reuniones generales de los profesores.
Desigual implicación Desigual participación Malestar por mal comportamiento de algun@s
alumn@s en los talleres
40
Para el centro
Costosa puesta en marcha
Complejidad en la organización de la tarde
Problemas con los alumn@s cuando llueve: no salen en 5 horas
41
Conclusiones
41
• Un cambio a mejor:
- respuesta a las nuevas necesidades de nuestra sociedad - satisfacción de la Comunidad educativa
• Necesidad de renovación constante: - adecuación a las nuevas demandas.
MUCHAS
GRACIAS
SÓLO JUNTOS
PODEM
OS
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