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ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA CAPACITACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, COMO APOYO ACADÉMICO A LOS FACILITADORES DE LA CARRERA DE
TÉCNICO EN DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL ANDRÉS ELOY BLANCO
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Planteamiento del Problema
¿Cuáles serían las Herramientas Tecnológicas con usabilidad académica en la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco? ¿Cómo sería un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje para la capacitación en la usabilidad de las Herramientas Tecnológicas como apoyo académico de la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco? ¿Cómo resultaría la validación del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje para la capacitación en la usabilidad de las Herramientas Tecnológicas como apoyo académico de la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco? . 3
Objetivos General
Específicos
Proponer un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje para la capacitación de la usabilidad de las Herramientas Tecnológicas, como apoyo académico a los facilitadores de la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco.
1. Diagnosticar la usabilidad actual de las Herramientas Tecnológicas como apoyo académico de la carrera de Técnico en Deporte por parte de los facilitadores de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco.
2. Desarrollar un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje para la capacitación de la usabilidad de las Herramientas Tecnológicas, como apoyo académico a los facilitadores de la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco.
3. Validar el Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje para la capacitación de la usabilidad de las Herramientas Tecnológicas, como apoyo académico a los facilitadores de la carrera de Técnico en Deporte de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco.
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Importancia o justificación de la Investigación
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Proyecto Nacional Simón Bolívar (2.007) propiciar diferentes espacios académicos,
para el rescate los valores en la solidaridad humana, considerando las capacidades
individuales biológicas, edad, etnias, genero y limitaciones.
Plan de la Patria (2.013), incremento de la matricula de estudiantes universitarios
además ver las Herramientas Tecnológicas como proceso humano y herramienta
de transformación y construcción social
Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje
Module Objecto Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje
Dinámico Orientado a Objetos)
Estudiantes ( norma ISTE S) Administradores ( normas ISTE C ) Ciencias de la Computación de Educadores (normas ISTES CSE ) Profesores ( normas ISTE T ).
Tipos de
Aulas
Medios de
Comunicación
Teoría Socio Cultural de Vigotsky
Dimensiones Indicadores Item
I. Conceptos y Operaciones con las Herramientas
Tecnológicas
A. Demostrar conocimientos de los conceptos
relacionados con la tecnología
1 y 2
B. Demuestran un crecimiento continuo en
conocimientos de la tecnología para mantenerse al
tanto de la corriente y las tecnologías emergentes.
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II. Planear y diseñar tanto ambientes de aprendizaje como
experiencias.
Plan y el aprendizaje efectivo de diseño ambientes y
experiencias con el apoyo de la tecnología
A. Diseño de aprendizaje apropiado para el desarrollo
oportuno que se aplican para potenciar la instrucción
de las estrategias tecnológicas para apoyar la
diversidad necesidades de los participantes.
4
B. Aplicar la investigación dentro del curso de la
enseñanza y el aprendizaje planificando el
aprendizaje ambientes y experiencias.
5
C. Identificar los recursos tecnológicos y evaluar su
precisión e idoneidad.
6
D. Plan para la gestión de la tecnología recursos
dentro del contexto de aprendizaje actividades
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III. Enseñanza y aprendizaje
Los facilitadores implementan planes curriculares que
incluyen métodos y estrategias para la aplicación de la
tecnología y maximizar el aprendizaje de los estudiantes
A. Facilitar la mejor experiencia tecnológica con
estándares de contenido
8
B. Utilizar la tecnología como estrategias y aborda
las necesidades diversas de los participantes
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C. Aplican tecnología para desarrollar en los
estudiantes el más alto habilidades de orden y
creatividad.
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D. Gestionar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes potenciado la tecnología en su medio
ambiente.
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Dimensiones Indicadores Item
IV. Evaluación
Los facilitadores aplican tecnología para facilitar una
variedad de estrategias de evaluación eficaces.
A. Aplicar la tecnología en la evaluación de
aprendizaje de los estudiantes de la materia usando
una variedad de evaluaciones técnicas.
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B. Usar recursos tecnológicos para recopilar y
analizar datos, interpretar resultados y comunicar
hallazgos para mejorar las prácticas de enseñanza y
maximizar aprendizaje de los participantes.
13 y
14
C. Aplicar múltiples métodos de evaluación
determinando el uso apropiado de los estudiantes de
dichos recursos tecnológicos para el aprendizaje, la
comunicación, y la productividad.
15 y
16
V. Productividad y la práctica profesional
Los maestros usan la tecnología para mejorar su
productividad y la práctica profesional
A. Usar Herramientas Tecnológicas para el desarrollo
profesional y el aprendizaje permanente.
17
B. Aplicar la tecnología para aumentar la
productividad.
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C. Utilizar la tecnología para comunicarse y colaborar
con sus compañeros, padres y la comunidad en
general en fin de nutrir el aprendizaje del participante
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VI. Temas sociales, legales y humanos
Éticos, legales, éticos y sociales
Los facilitadores entienden lo social, ético, legal y cuestiones
humanas que rodean el uso de la tecnología en escuelas y
aplicar ese conocimiento en práctica
A. Modelo y enseñar la práctica legal y ético
relacionado con el uso de la tecnología.
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B. Identificar y utilizar los recursos tecnológicos que
afirmen la diversidad.
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C. Facilitar el acceso equitativo a la tecnología
recursos para todos los participantes.
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Naturaleza del Estudio
Proyecto Especial
“ … los trabajos de elaboración de libros de texto y de material de apoyo educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos tecnológicos en general…” (p. 8)
Normas para la presentación de Trabajos de Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctórales del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2.005)
Janina Rodríguez
Proyecto especial debe cumplir las siguientes fases: Fase I. Diagnóstico.
Fase II. Diseño del Proyecto.
Fase III. Validación de EVEA
Fases de Proyecto
Población según Arias (1997), “… se refiere
al conjunto de elementos o unidades
(personas, instituciones o cosas) para el cual
serán válidas las conclusiones que se
obtengan en la investigación” (p. 49),
Muestra “es un subconjunto de la
población capaz de ser
representativa de la población.”
Muestra no probabilística y por conveniencia,
que según Bernal (2006), “… una muestra es no
probabilística cuando el investigador selecciona su
muestra siguiendo criterios identificados para los
fines del estudio y por conveniencia el
investigador decide, según sus objetivos, los
elementos que integrarán la muestra” (p. 46)
http://goo.gl/forms/s0ATRO78dH http://goo.gl/forms/ZOyokIHa8s
Instrumentos de Recolección de Datos
Dimensión I. Conceptos y Operaciones con las Herramientas Tecnológicas.
Gráfico No.3. Nivel conocimientos de la tecnología para mantenerse al tanto de la corriente y las tecnologías emergentes
Dimensión II. Planear y diseñar tanto ambientes de aprendizaje como experiencias.
Gráfico No.7. Nivel de uso de las Herramientas Tecnológicas dentro del contexto al grupo de participante.
Dimensión III. Enseñanza y aprendizaje
Gráfico No.9. Nivel de adaptación de sus aspectos académicos con el uso de la tecnología dentro de sus actividades académicas para la diversidad funcional
Dimensión IV. Evaluación.
Gráfico No.16. Nivel de promover los aprendizajes colaborativos con el apoyo de las Herramientas Tecnológicas.
Dimensión V. Productividad y la práctica profesional.
Gráfico No.17. Nivel de participación en cursos de desarrollo profesional y el aprendizaje permanente.
Dimensión VI: Temas sociales, legales y humanos
Gráfico No.21. Nivel al momento de utilizar Herramientas Tecnológica identificar las características individuales de cada participante.
Un aula Metafórica Permite transformar algunos objetos en propios con significados Producen espacios de interacción grupal Son actividades donde confluyen las líneas biológicas y las relacionadas a la integración socio cultural
Un EVEA Permite socializar Manejarse en reglas Análisis de riesgos Resolución de multitareas Colaboración de grupo para ganar, mejora la concentración y la atención.
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