Presentación i

M A T E R I A : S U P E R V I S I Ó N Y D I R E C C I Ó N .

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

Maestría en docencia y Gestión de

Instituciones de Educación Superior.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

Integrantes del equipo.

• Miriam Godínez Lastra.

• Miguel Ángel Martínez Pérez.

• Andrea Mejía solares.

• Roxana Mijares Valerio.

• Héctor Eduardo Pérez Chávez.

• Docente: Susana Álvarez

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

• ¿Qué es un modelo?

Puede definirse como una representación de la

realidad, elaborado para facilitar su comprensión y

estudiar su comportamiento, asociado con el

conocimiento previo y la experiencia de la realidad

que se representa.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

• Los elementos que componen un Modelo de

Gestión para la Supervisión Escolar son:

• El enfoque.

• Principios y características de la gestión.

• Dimensiones de gestión.

• Apoyos.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

1.- ENFOQUE.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

MODELO DEMOCRÁTICO

•Promueve la toma de decisiones en corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.

•Relaciones de apertura y flexibilidad entre actores involucrando a la sociedad.

MODELO TRANSFORMADOR

•Procesos sistemáticos de reflexión, intercambio, evaluación y planeación para mejorar.

•Requiere que la interacción entre supervisión y escuela se realice conociendo la singularidad de cada uno.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

• De acuerdo con Margarita Zorrilla y Guillermo Tapiase requiere que la transición desde formasburocráticas y administrativas a prácticas yrelaciones más democráticas sean de la sig. forma:

• 1.- Del control y verificación del cumplimiento de lanorma legal o administrativa al apoyo en losprocesos escolares y docentes mediante asistenciatécnica, monitoreo y evaluación.

• 2.- Del aseguramiento de la prestación de unservicio con énfasis en la eficiencia en el uso derecursos hacia el apoyo de procesos escolares queaseguren la eficacia del logro educativo.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

• 3.- Del trabajo individual del supervisor como

enlace entre administración educativa y quehacer

de las escuelas, hacia el trabajo colectivo con sus

pares y directivos privilegiando la atención de las

necesidades de escuela, alumnos, maestros y

comunidad.

• 4.- De formas rutinarias, burocráticas y de autoridad

posicional jerárquica a formas colegiadas de

diálogo y acompañamiento en las escuelas

basadas en un auténtico liderazgo.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA

GESTIÓN EDUCATIVA

ESCUELA

ENTENDIMIENTO DERECHOS Y

RESPONSABILIDADES

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

EN LA ESCUELA

PRINCIPIOS CORRESPONSABILIDAD

TRANSPARENCIA

RENDICION DE

CUENTAS

AUTONOMIA

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AUTONOMÍA

*FACULTAD TOMA DE DECISIONES PARA CUMPLIR CON LA MISIÓN.

*DESEMPEÑO DE LOS MIEMBROS DEL COLECTIVO ESCOLAR.

*AUTORREVISON DEL TRABAJO REALIZADO, PARA ESTABLECER:

ACUERDOS

COMPROMISOS

ESTRATEGIAS

ACCIONES

CORRESPONSABILIDAD

*RESPONSABILIDAD EN TOMA DE DECISONES DEL COLECTIVO.

*COMPROMISO Y DSIPOSICION DE LOS INVOLUCRADOS.

*ASUMIRSE COMO PARTE DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS

TRANSPARENCIA

*EN LO QUE SE HACE

*LO QUE SE LOGRA

*ADMINISTRACION DE

RECURSOS (MATERIALES,

HUMANOS Y FINACIEROS)

RENDICIÓN DE CUENTAS

*RECONOCER RESPONSABILIDADES

*INFORMAR A LA SOCIEDAD LOS PROPOSITOS PLANTAEADOS, ESTRATEGIAS Y ACCIONES.

*RESPONSABLE Y CORRESPONSABLE DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS

*CLARIFICA LO QUE ES FUNDAMENTAL LOGRAR PARA LUEGO INFORMAR SOBRE LOS LOGROS ALCANZADOS A PARTIR DE LO REALIZADO

SUPERVISION

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

3.- CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

• Los sistemas educativos, igual que los empresariales

y políticos, deben renovar sus estructuras y objetivos

a fin de permanecer vigentes en un mundo de

cambios contrastantes, y una sociedad que

percibe los cambios y exige quien les dirija en la

dirección correcta.

• Evoluciona de formas tradicionales de enseñanza a

desarrollar competencias para la vida

contemporánea. La realidad actual exige hombres

y mujeres con conocimientos amplios y capacidad

creativa e innovadora.

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

La supervisión escolar debe ofrecer una gestión con las

siguientes características:

• Incluyente y

participativa.

• Reflexiva

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

La supervisión escolar debe ofrecer una gestión con las

siguientes características:

• Diálogo informado • Relaciones horizontales

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

La supervisión escolar debe ofrecer una gestión con las

siguientes características:

• Trabajo colegiado y

colaborativo.

• Liderazgo compartido

MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR.

La supervisión escolar debe ofrecer una gestión con las

siguientes características:

• Fomenta la

participación social.

• La transformación de la supervisión escolar como agente de cambio y mejora de la eficiencia escolar es inminente.

• Se necesita pasar de una supervisión que controla e informa, a una supervisión que asesore, oriente y acompañe a las escuelas, que favorezca la participación y el involucramiento de todos los actores: padres, alumnos, docentes, directivos, autoridades educativas, comunidad, etc.

• Debe replantear su gestión, y valorar los asuntos pedagógicos tanto como los administrativos, equilibrando su acción en ambos.