Presentación: "Las cibercomunidades de aprendizaje y la formación del profesorado"

Madrid, 14 de julio de 2015

Lectura y defensa

1964...

2

Esquema

1 Introducción y marco contextual

2

3

4

5

Diseño de la investigación

6

Resultados

Propuesta de aplicación

Conclusiones

Propuestas de futuro

3

1.- Introducción y marco contextual

2

3

4

5

Diseño de la investigación

6

Resultados

Propuesta de aplicación

Conclusiones

Propuestas de futuro

4

diciembre 2002

enero 2007 DEA

1996-2001 licenciatura

2015

2003-2004 doctorado

febrero 2009proyecto tesis aprobado

casi 20 años de camino

5

contexto

Tim

Gee

rs. h

ttps:

//flic

.kr/p

/8V

W83

C

6

tiempos de C(Tíscar Lara)

7

personas

8

Den

ise

Kre

bs h

ttps:

//flic

.kr/p

/d14

wbN

formación del profesorado

competencia digital docente9

necesaria delimitación conceptual

Ger

ard

Girb

es B

erge

s ht

tps:

//flic

.kr/p

/4Y

HQ

KX

10

sinonimias...

... y polisemias 11

caracterizando cCA

principios y estrategias → 18 ítems

fortalezas y debilidades

tipos de participación

liderazgo y moderación

herramientas y funcionalidades → 16 ítems

ejemplificaciones de comunidades12

2.- Diseño de la investigación

1 Introducción y marco contextual

3

4

5

6

Resultados

Propuesta de aplicación

Conclusiones

Propuestas de futuro

13

definición

condiciones de creación y desarrollo

herramientas y funcionalidades

participación

propuesta de cCA

objetivos de la investigación

Man

uel h

ttps:

//flic

.kr/p

/8H

XZT

q

14

marco de referencia metodológico

estudio de tipo exploratorio y análisis documental

enfoque mixtocualitativo-cuantitativo

distintos procedimientosDelphi

muestreo intencionalDelphi y cuestionario 15

procedimientos

Delphi

cuestionario

estudio de documentos

observaciones

blog (diario electrónico)

Olg

a B

errio

s ht

tps:

//flic

.kr/p

/59p

CrN

16

investigar con Delphi S

haro

n M

olle

rush

ttps:

//flic

.kr/p

/fDN

F2v

17

proceso previo al Delphi

lista previa de posibles participantes

biograma de posibles participantes

primera lista de personas expertas

conformidad para participar

cálculo del coef. K (competencia experta)

constitución panel Delphi-cCA18

elaboración del cuestionario para Ronda 1

revisión bibliográficaborradorprueba de jueces

3 Rondasenvío cuestionario (GDrive)recogida y tratamiento de respuestasenvío de feedback

elaboración de informe finalvalorar consenso y estabilidad

realización del Delphi-cCA

19

lista previa de posibles cCA

- resultados en Delphi-cCA- otras propuestas de personas

expertas- búsqueda bibliografía e Internet

solicitud de conformidad

para participar

- e-mail personal- fórmula de contacto

establecida

envío de cuestionario

- cuestionario validado

- enlace de GDrive

cuestionario-cCA

20

3.- Resultados

1 Introducción y marco contextual

2

4

5

Diseño de la investigación

6

Propuesta de aplicación

Conclusiones

Propuestas de futuro

21

nivel de estabilidad y grado de consenso en el Delphi-cCA

22

grado de consenso en el Delphi-cCA:coeficiente W de Kendall

Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3

Todos los expertos, dimensiones 1 y 2 0,18337 0,24299 0,23305

Expertos en todas las rondas, dimensiones 1 y 2

0,18667 0,26846 0,21454

Todos los expertos, dimensión 1 0,22236 0,31633 0,26936

Expertos en todas las rondas, dimensión 1 0,22000 0,29003 0,24797

Todos los expertos, dimensión 2 0,16509 0,20026 0,22362

Expertos en todas las rondas, dimensión 2 0,17736 0,26654 0,20195

23

Delphi Item Cuest.

XXXX 1. Objetivos, intereses, expectativas comunes XXX

XXX 2. Sentimiento de pertenencia a la comunidad XXX

XX 3. Práctica conjunta, colaboración, participación XXX

XX 4. Acceso a recursos compartidos XXX

XX 5. Generación colaborativa de conocimientos XXX

XX6. Identidad de cada miembro reconocible y estable dentro del grupo XXX

XX7. Establecimiento de compromiso (del individuo respecto al grupo y a la existencia del mismo) X

XX8. Número de miembros (suficientes para que exista interacción, no excesivos que la impidan) XXX

X9. Existencia de distintos tipos de relaciones (de muchos a muchos, de uno a muchos y de uno a uno) XXX

dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (1)

24

Delphi Item Cuest.

- 17. Posibilidad de encuentros presenciales que complementen las relaciones online -

-- 18. Estar circunscrita a un entorno cerrado, que exija inscripción y aceptación por parte de las personas responsables -

dimensión: condiciones para creación y desarrollo de cCA (2)

25

Delphi Item Cuest.

XXXX 1. Foros X

XXX 2. Repositorios de documentos (textos, gráficos, vídeos...) XX

XXX 3. Espacios para colaborar, documentos compartidos

X4. Sistemas para guardar y compartir información / curación de contenidos X

X 5. Sistemas de microblogging (Twitter...) X

dimensión: herramientas y funcionalidades en una cCA

26

dimensión: nivel de participación

27

categorización de respuestas abiertas

creación / origen características

generales

sobre ejemplifica-

ciones propuestas

condicionantes

generales

participación y actividad

tamaño (nº miembros)

liderazgo y moderación

sincronía y asincronía

herramientas propuestas

generales sobre cCA

sobre cuestiona-

rio utilizado

28

4.- Propuesta de aplicación

1 Introducción y marco contextual

2

3

5

Diseño de la investigación

6

Resultados

Conclusiones

Propuestas de futuro

29

posibles participantes

profesorado de euskera

en centros homologados de la CAPV

de personas adultas

30

propuesta de cCA

basada en Twitter

hashtag común

detectar personas usuarias

referentes

evaluar competencia

digital

31

5.- Conclusiones

1 Introducción y marco contextual

2

3

4

Diseño de la investigación

6

Resultados

Propuesta de aplicación

Propuestas de futuro

32

respecto a objetivos (1): definición

grupo de profesionales, estudiantes o personas con intereses comunes

vinculadas a través de Internet

de forma continuada en el tiempo

para compartir información, ideas, reflexiones, experiencias, etc.

para velar por su desarrollo personal, académico y/o profesional, así como el de los demás miembros

cCA

Ism

ael V

alla

dolid

http

s://f

arm

5.st

atic

flick

r.com

/410

2/49

2526

7732

_492

be00

75f_

o_d.

jpg

33

respecto a objetivos (2): definición

“sinergia macramental”

intersección de PLEs

ámbito no formal e informal

34

respecto a objetivos (3): condiciones para creación y desarrollo

16 características,

en orden decreciente de

importancia

aportaciones que pueden enriquecer

35

respecto a objetivos (4): importancia y uso de herramientas / funcionalidades

mínimo que permita

comunicación, participación y

archivo de documentos

determinado por hábito y cultura de

participantes

foros

comunicación síncrona

36

respecto a objetivos (5): valorar nivel de participación

perspectiva sincrónica y diacrónica

“calidad” de la participación

participación pasiva, como

realidad

participación asimétrica

37

limitaciones fortalezas

aportación a la comunidad científica

relaciones

uso de TIC

relacionadas con la investigación

relacionadas con investigación

término polisémico

campo de estudio limitado

contexto cambiante

38

6. Propuestas de futuro

1 Introducción y marco contextual

2

3

4

5

Diseño de la investigación

Resultados

Propuesta de aplicación

Conclusiones

39

distintas vías posibles

explotar los datos

continuar investigando, colaboración

materializar la propuesta sobre cCA

40

41