Presentación propósito, objetivos y contexto social del ple en salud oral

PLEEN SALUD ORAL

(Personal Learning Environment)

UNADUniversidad Nacional Abierta y a Distancia

Diplomado E-mediador en AVA

Estudiante: Gustavo Díaz Mayorga

El participante debe comprender cómo funcionabiológica y mecánicamente la cavidad oral, susproblemas y cuidados, para que logre identificardiferentes problemas relacionados con ella, asícomo las molestias de la cavidad oral relacionadascon el organismo, y que en efecto, el participanteal final aplique las herramientas odontológicas ycaseras en el PLE sugeridas, para que elimine lapresencia de los problemas orales y susconsecuencias.

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2. OBJETIVOS DEL PLEPermitir el aprendizaje sobre cualquier tema que nos interese, en este caso, sobre salud oral, su relación e influencia sobre todo el organismo, este aprendizaje lo podemos hacer al ritmo que se adapte a nuestras necesidades , a la profundidad que decidamos y hacerlo a lo largo de toda la vida para adquirir nuevas competencias .

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OBJETIVOS DEL PLEPermitir tres procesos cognitivos básicos: Leer o acceder a la información, reflexionar o transformar la información y compartir la información mediante la relación con los demás.

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La aparición de las TIC ha revolucionado la forma de aprender, el aprendizaje ya no se puede encajonar dentro de los parámetros de la educación formal tradicional e institucional. El PLE no se limita al aula de ladrillo, sino que le da una gran importancia a los elementos de la educación no formal e informal, ya que la mayoría de cosas que sabemos las aprendemos simplemente por observación, investigación y otros medios, sin los componentes tradicionales del aprendizaje.

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La información ha dejado de llegar por modelos tradicionales, como libros, periódicos, radio, televisión, etc. , la internet ahora es la mayor fuente de información y se ha convertido en el principal entorno de aprendizaje. Además conecta a las personas y las comunica entre si, haciendo que la información llegue y cada quien pueda contribuir a divulgarla e incluso complementarla o rectificarla.

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http://artedisegno.wordpress.com/2008/05/

CONTEXTO SOCIAL DEL PLE EN SALUD ORAL.

El PLE tiene un componenteindividual y un componentesocial, cada PLE es personal ydiferente de un individuo aotro, porque depende de suentorno, de sus preferencias, ode la disponibilidad que tengade acceso a las fuentes deinformación, herramientas einteracción con los demás.

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CONTEXTO SOCIAL DEL PLE EN SALUD ORAL.

Los problemas de salud oral se encuentran entre los primeros lugares en las estadísticas de incidencia en todo el mundo.

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El PLE está diseñado para servir como herramienta valiosa, que lepermita a los participantes incorporar a sus conocimientos generalesla temática del cuidado de la salud oral, integrándola al cuidado de suestado de salud general. Se desarrollan temas que permitencomprender cómo funciona biológica y mecánicamente la cavidad oral,para así llegar a entender por qué se deteriora y cuáles son lasconsecuencias a nivel local y general que pueden derivar en laaparición de problemas en la cavidad oral. Se describen e ilustran lasrelaciones existentes, entre los componentes de la cavidad oral con elresto del organismo, y cómo dichas manifestaciones, puedenreflejarse en otros órganos y sistemas, además se ilustrar cómoproblemas de salud general pueden manifestarse en nuestra boca.Cada participante puede aportar información importante que serelacione con este tema.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASAdell, J, y Castañeda, L. (2013) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Recuperado dehttp://www.slideshare.net/CeciliaBuffa/adellcastaeda-2010Castaño, A. (2011) Qué es un Ambiente personal de aprendizaje [mensaje en blog] Recuperado de http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/Adell, J. (2011) ¿Qué es un PLE? [archivo de video] Recuperado dehttp://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=PblWWlQbkUQCastañeda, L. ( 2012) PLE Entornos Personales de Aprendizaje [archivo de video] Recuperado de http://youtu.be/MPUlHtYfSzAMartínez, A. y torres, B. (2012). Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender. Recuperado de:http://www.edmetic.es/Documentos/Vol2Num1-2013/3.pdfGarcía, A. (Productor). (2011). Cápsula Alfabetización informacional. Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=fFSaXPBXty8Abell, A. y otros. (2004) Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK). Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios. Año 19, número 77, diciembre 2004. Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/353/35307705.pdfMinisterio de Cultura de España. (2009). Hacia unos Indicadores de Alfabetización Informacional. Recuperado dehttp://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/3141/1/IndicadoresUNESCOesp4.pdfInfolac UNESCO (2014). Alfabetización informacional. Recuperado dehttp://infolac.ucol.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=18:ique-es-alfabetizacion-informacionalEduteka (2007). ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)? Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/1/148/486/1Eduteka (2007). Buscar y evaluar fuentes de información. Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/1/3/