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PROPUESTAS GENERALES ANTE LOS
COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS
Isabel Fernández: Ámbitos de actuación ante la disrupción
GEUZ: Líneas de intervención
PENSAR JUNTOS
Normas de clase y grupo. Centrarse en enseñar. Inventario de conductas consistentes y coherentes.
APROXIMACIÓN CURRICULAR
Diversidad. Metodologías variadas
Diseño de actividades. Control eficaz de la clase
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
Contratos de comportamiento y aje
Refuerzos. Autoestima. Apegos
Motivación. Capacidades. Trabajo conjunto con la familia.
PARTICIPACIÓN
Recompensa a las acciones positivas. Méritos. Gestión de la tutoría. Metodología. Alumnos tutores, ayudantes. Delegar responsabilidades.
ORGANIZACIÓN
Clases de apoyo. Clima de centro positivo.Desdobles.Espacios/Tiempos.Diversificación. Agrupamientos flexibles.
AMBITOS DE ACTUACIÓN CONTROL DE DISRUPCIÓN
LINEAS DE INTERVENCIÓN
1.- Comportamientos del profesorado que promueven la disrupción. Modificación individual.
2.- Medidas preventivas para gestionar el aula. Participación. Ej. “asambleas de aula”.
3.- Intervención directa ante la disrupción. Qué hago ante un comportamiento disruptivo y para que no se repita: la entrevista conectada a la normativa.
4. Enfoque normativo. Disciplina positiva
LINEAS DE INTERVENCIÓN
5.- Relación alumnado-profesorado. Métodos de resolución de conflictos. Ej. La mediación.
6.- Contratos individuales. Recuperar el vínculo.
7.- Intervención con la familia.
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