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PROYECTO COMUNICATIVO
“HABLEMOS CLARO”
Realizado por: Carolina Gómez, Sandra García, Lucy Mosquera, Andrés
Rodríguez y Héctor Alvarado. Documento que resume el sustento teórico
del Proyecto ( el cual ya había sido entregado en su totalidad a la
institución) y su proyección para el 2015. A la fecha , el proyecto lleva cuatro
(4) años de funcionamiento en el colegio Ciudad de Montreal I.E.D; siendo
el 2014, el año con más actividad y logros alcanzados que incluyen entre
otros, dos participaciones en sendos programas de la Secretaría de
Educación de Bogotá: C4 y MI EDU EN SERIE
PROYECCIÓN 2015
JUSTIFICACIÓN
La comunicación es esencial para establecer relaciones asertivas con quienes nos
rodean. Existen muchas maneras de conformar espacios de comunicación que
apoyen los procesos de formación que se gestan en la escuela. Estos espacios
comunicativos, deben poder bridarle a la comunidad educativa la posibilidad no solo
de informarse, también deben constituirse en un medio de expresión colectiva que
fomente el respeto por la diversidad y la libre opinión sin dañar al otro.
Como parte del esfuerzo general por organizar espacios que permitan el desarrollo
de las habilidades comunicativas y en consonancia con el PEI de la Institución
Educativa Distrital, Ciudad de Montreal, nace el Proyecto Comunicativo
“Hablemos Claro”.
El Proyecto Comunicativo “Hablemos Claro” nació en el año 2010 con el objetivo de
mejorar los espacios de comunicación existentes en el colegio e implementar
nuevos. En este orden de ideas, se fomentó el uso de la Emisora Escolar ya
existente en la Institución y se crearon 2 espacios nuevos: El periódico mural y el
Blog Institucional. Sin embargo, es solo el inicio y es importante darle continuidad
a las iniciativas para que se consoliden y alcancen su objetivo con eficacia.
Como se expresaba en la justificación del proyecto presentado en 2010:“Es evidente
que en la comunidad educativa existen dificultades relacionadas con las
habilidades comunicativas (hablar, leer, escribir, escuchar); por tanto se hace
necesario la generación de espacios y actividades que contribuyan al mejoramiento
de la comunicación a todo nivel tanto en español como en lengua extranjera, en este
caso: Inglés”, y el proyecto ha estado trabajando en pos de mejorar en este aspecto.
El proceso ya ha iniciado por eso se pone en consideración nuevamente el Proyecto
Comunicativo “Hablemos Claro” para el año 2012, el cual quiere dar continuidad a
las actividades que ya arrancaron y consolidarlas como herramientas
institucionales.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La Institución Educativa Ciudad de Montreal, es un colegio ubicado en el barrio
Alameda correspondiente al Lucero o Bajo en Ciudad Bolívar. Cuenta con grados
de escolaridad que van desde cero hasta noveno. En la mañana funciona como
escuela primaria hasta grado quinto y en la tarde hay un grado cero, un grado
cuarto, tres quintos, dos sextos, dos séptimo, dos octavos y dos noveno. Durante
los últimos años se han detectado a través del quehacer pedagógico, la interacción
con y entre los estudiantes y los resultados de las pruebas institucionales, una serie
de deficiencias relacionadas con las habilidades comunicativas, que afectan el
proceso pedagógico de los estudiantes. Estas deficiencias se observan no solo en
los estudiantes, también perciben en los mecanismos de comunicación entre
profesores y/ o administrativos. Este hecho genera problemas a nivel comunicativo
que afectan el desarrollo de las actividades curriculares.
También se evidencia una falta de espacios comunicativos lúdicos y de expresión
a través de los cuales los estudiantes y la comunidad educativa en general puedan
relacionarse y simultáneamente desarrollar habilidades comunicativas.
En este contexto surge la siguiente pregunta: ¿Cuáles espacios puede la
comunidad educativa de la Institución Educativa Distrital Ciudad de Montreal
crear para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas?
En aras de responder este cuestionamiento el proyecto ha trabajado los siguientes
aspectos:
1. Fomento de la escritura, la lectura y la oralidad en la institución a través del área
de Humanidades.
2. Utilización de los medio comunicativos de la institución. (Emisora Escolar)
3. Creación de nuevos espacios comunicativos (Periódico Mural, Blog institucional
y redes sociales: Facebook, YouTube)
Estos tres ejes se han ido trabajando durante el año 2011, sin embargo es muy
importante darle continuidad al proceso que se inició, para determinar su incidencia
en los procesos de comunicación de la institución.
POBLACIÓN OBJETO
Comunidad educativa del colegio Ciudad de Montreal en general
OBJETIVO GENERAL
Crear espacios de expresión, reflexión y recreación para los estudiantes y la
comunidad educativa en general de la Institución Educativa Ciudad de Montreal,
que permitan el desarrollo y la promoción de habilidades comunicativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Consolidar la utilización del periódico mural por parte de toda la comunidad
educativa como instrumento genuino de comunicación.
2. Promover la interacción de toda la comunidad educativa a través del uso
institucional del blog del colegio.
3. Fortalecer el uso de la emisora escolar como instrumento efectivo de información
e interacción.
4. Crear nuevos espacios que se constituyan en instrumentos que apoyen los
procesos comunicativos interinstitucionales tales como:
Periódico mural
Video
Redes sociales: Facebook, Youtube
5. Consolidar un equipo de gestores comunicativos conformado por estudiantes y
docentes.
MARCO TEÓRICO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
El lenguaje no es neutral, siempre tiene que ver con universos significativos, que
en la escuela se manifiesta en las expresiones particulares que pese a no
considerarse parte del lenguaje legítimo, abundan y hacen parte de la cohesión de
los diferentes grupos escolares. El estudiante que más habla en el descanso es
quien tiene el poder, es el más respetado.
A lo largo de la vida escolar, los estudiantes afianzan su carácter y personalidad
mediante el desarrollo de las habilidades comunicativas, las cuales les permitirán
interactuar asertivamente con su entorno. El desarrollo de estas les permitirán no
solo un proceso integral, además, les brindarán instrumentos efectivos para su
interacción durante su vida de adultos. Es por eso que las habilidades comunicativas
son denominadas “herramientas para la vida”, ya que servirán al estudiante aún
durante su vida adulta.
El concepto de competencia comunicativa se deriva de la investigación etnográfica
que define competencia comunicativa como “aquello que el hablante necesita saber
para comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente significantes… la
competencia comunicativa se refiere a la habilidad de actuar”.
El objetivo al aprender una lengua no es solo asimilar la construcción de frases
gramaticalmente correctas, también, implica saber qué decir, a quién decirlo,
cuándo decirlo, qué y cuándo callar.
SUBCOMPETENCIAS DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lingüística gramatical. Capacidad innata para hablar una lengua. El
conocimiento de la gramática de una lengua determinada y sus variedades.
Asegura la corrección expresiva de los enunciados.
Competencia Sociolingüística: Conocimiento de las normas socio- culturales.
Capacidad de adecuación de las personas a las características del contexto y de
la situación comunicativa.
Competencia Discursiva o Textual: Habilidad para entender y producir
diferentes tipo de textos.
Competencia Estratégica: Su finalidad es hacer posible la negociación del
significado entre los interlocutores. Recursos para reparar los problemas que se
producen en el intercambio comunicativo.
Competencia Literaria: Habilidades que posibilitan el uso y disfrute de la
literatura.
Competencia Semiológica: Habilidades y actitudes que posibilitan una
interpretación particular de la Mass- media.
Para la consecución del objetivo de este proyecto, se trabajará desde dos espacios:
1. El Periódico Mural
2. El Blog Institucional
3. La emisora escolar
4. Video blog escolar
EL PERIÓDICO MURAL
El periódico mural o periódico escolar es un medio de comunicación que
regularmente se elabora por los estudiantes bajo la dirección de los docentes,
empleando temáticas variadas.
El periódico mural; es uno de los recursos menos costosos, se planea de acuerdo
a los objetivos de comunicación que se pretenden lograr, tiene la posibilidad de
integrar a los participantes en las diferentes etapas de desarrollo como son: la
planificación, construcción y evaluación del periódico, dando lugar a que los todos
expongan sus conocimientos a través de este recurso. Es así como los actores
sociales reflejan sus experiencias de acción organizativas, permitiendo ver
plasmado su trabajo en una superficie en donde pueden hacer objetos
tridimensionales que representan el contenido. Podemos clasificar los periódicos
murales en tres tipos: Fijo, móvil y biombo.
El objetivo fundamental es dar a conocer, de manera creativa, una información
previamente investigada y concertada. La información abarca muchas y variados
tópicos que pueden presentarse incluso en lengua extranjera.
Para organizar el trabajo del mismo se debe tener en cuenta los siguientes roles:
Moderador: Es quien guía el equipo de trabajo, estableciendo las fechas de reunión,
seleccionando el material de trabajo y coordinando las distintas actividades.
Redactor: Revisa el material y la información, revisando la claridad del tema, lo que
se desea transmitir, la ortografía, y el formato final.
Colaboradores: Contribuirán con ideas y material para la ejecución del trabajo.
Dentro de las actividades del proyecto se establecerán los grupos gestores del
periódico por curso y ciclo, para que todos los estudiantes puedan participar y
expresarse a través de este espacio.
EL BLOG
Un blog es un sitio web en donde se puede publicar información y recibir la
retroalimentación pertinente. A través de esta herramienta los estudiantes pueden
mejorar sus habilidades lecto-escritoras, enfrentándolos a un contexto real en el
cual plasmar sus ideas.
En el blog, las entradas se organizan automáticamente de manera cronológica,
permitiendo un seguimiento objetivo del proceso con los estudiantes.
Con esta herramienta, se pueden trabajar todas las asignaturas y es una manera
lúdica de abordar algunos temas. El objetivo principal es que el estudiante pueda
redactar entradas para el blog así como artículos de retroalimentación, lo que
implica la lectura de los distintos artículos del blog. Para organizar la participación
en el blog, los estudiantes desde los grupos de redacción ya conformados para el
periódico mural, deben leer y comentar la información realizada por los compañeros
de otros grupos. Para la retroalimentación, deben tener en cuenta los criterios a
evaluar plasmados en la rúbrica de evaluación diseñada para tal efecto.
METODOLOGÍA
El proyecto se desarrollará con la colaboración y participación de los estudiantes de
los distintos ciclos, dirigidos por los responsables del proyecto.
Las actividades a desarrollar son:
1. Generación, organización y capacitación del grupo líder en comunicación,
integrado por estudiantes de diferentes ciclos. Inicialmente será un trabajo realizado
desde el área de humanidades, pero fin finalmente debe formarse un grupo
institucional, integrado por estudiantes de varios ciclos, quienes se encargarán de
la organización y publicación tanto en el periódico mural como en el Blog
Institucional.
2. Planeación y producción del periódico y del Blog. Después de conformar los
distintos grupos de redacción se realiza una capacitación relacionada con la
naturaleza, características y el uso del periódico mural y el Blog institucional.
3. Publicación mensual del periódico mural y del Blog. Se asigna a cada grupo las
fechas de publicación recordándoles las condiciones estudiadas durante la
capacitación. Cada grupo tiene libertad para publicar siempre y cuando la
información no sea producto de ideas sin fundamento y no lesione u ofenda a los
lectores de ninguna manera.
4. Recolección de la información y sistematización de la misma. Para guardar un
registro del trabajo realizado, los estudiantes que conforman los distintos grupos
de redacción deben llenar una ficha que describa las características y el objetivo
del periódico que se va a publicar, además del cuerpo del periódico. Después de
hacerse la publicación del periódico, los estudiantes deben redactar el artículo que
quieren ampliar para postearlo y que será objeto de retroalimentación por los
compañeros. Finalmente los estudiantes deben realizar la evaluación de su
publicación siguiendo los parámetros de la rúbrica establecida, identificando los
factores que permitieron o no alcanzar las metas establecidas por la publicación.
Cada paquete de trabajo de los grupos de redacción será archivado para consolidar
la sistematización de las publicaciones y contar con una base de datos.
5. Integración de los instrumentos comunicativos (periódico mural y Blog) al trabajo
realizado desde las diferentes asignaturas. Tanto el periódico como el blog deben
constituirse no solo en una herramienta para apoyar el área de humanidades,
también debe ser utilizada por las otras áreas de la institución y como medio de
información para el acercamiento entre los docentes, los padres estudiantes,
administrativos y toda la comunidad educativa.
ACTIVIDADES 2015
ACTIVIDADES FECHAS
Invitación a la comunidad educativa para participar en el
blog institucional y página en facebook
Primera semana de Febrero
2015
Talleres “Diviert-Lee” Uno por período académico
Acercamiento a la emisora (Primaria) Primer Semestre
Interacción con la emisora (Bachillerato) Segundo Semestre
Salida Pedagógica Sujeta a verificación
Diseño de Boletín Informativo Finalizando cada semestre
Gestión del soporte virtual del proyecto Durante el año lectivo
Producciones radiales grabadas Mensual
Producciones radiales en vivo Mensual
Periódico mural Durante todo el año
Video blog Bimestral
Invitación a la comunidad educativa para participar en el blog institucional y página en facebook
Talleres “Diviert-Lee”
Acercamiento a la emisora (Primaria)
Interacción con la emisora (Bachillerato)
Salida Pedagógica
Diseño de Boletín Informativo
Gestión del soporte virtual del proyecto
Producciones radiales grabadas
Producciones radiales en vivo
Periódico mural
Video blog
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