Proyecto FabLab - CP Parque Infantil

CP Parque InfantilOviedo

33 Docentes

8 E. Infantil11 E. Primaria13 Especialistas 1 Orientadora

139 E. Infantil317 E. Primaria

456 Escolares

MADRUGADORES

¿Por qué CONTRATO

PROGRAMA?

NUESTRO PROYECTO

Mejorar la convivencia de nuestra comunidad

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES• Autonomía, planificación e iniciativa en la toma de decisiones.

• Comunicación oral y escrita con y sin apoyos gráficos.

• Trabajo cooperativo (especial atención a la seguridad del grupo)

• Presentación de informes, realización de proyectos.

• Conocer los principios básicos de máquinas y aparatos.

• Planificar la construcción de objetos con una finalidad previa, individualmente y en equipo, explicando la estrategia empleada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES• Valoración del trabajo en grupo; actitudes de participación, cooperación y respeto.• Respeto a las diferencias de cada persona y valoración de una convivencia pacífica.• Valorar la cooperación y el diálogo al afrontar conflictos. Aprender estrategias.• Servirse de la información y las ideas de los demás, para presentar conclusiones innovadoras.

• Habituarse a asumir nuevos roles, en una sociedad cambiante.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA DE LENGUA• Participar de modo respetuoso en situaciones de comunicación.

• Mejorar la expresión oral, cuidando la postura y los gestos, implicando al oyente y evitando contenidos hirientes u ofensivos.

• Adquirir un vocabulario adecuado y variado.

• Esfuerzo en la compresión y análisis de los textos escritos.

• Apreciar la lectura como fuente de aprendizaje, información, disfrute y enriquecimiento personal.• Utilizar las TIC de manera eficiente y responsable para buscar información y presentar sus producciones.

• Descubrir los recursos básicos de la técnica teatral y el diálogo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA DE MATEMÁTICAS• Experimentar el método científico en contextos de resolución de problemas.• Iniciarse en el uso de porcentajes y proporcionalidad directa para interpretar e intercambiar información, y resolver problemas.• Sistemas de representación gráfica: recoger, registrar y comunicar información cuantificable. Saber interpretarlos.• Reflexionar sobre decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones futuras.

• Superar bloqueos e inseguridad ante situaciones desconocidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA• Utilizar los recursos estéticos del cuerpo y el movimiento para comunicar sensaciones, emociones e ideas.• Opinar de modo coherente y crítico ante situaciones conflictivas, desde distintas perspectivas (participante, observador), aceptando la opinión de los demás.• Respeto a las normas y a las personas en todas las situaciones de juego, actuando con interés, iniciativa y espíritu de equipo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.• PLÁSTICA. Utilizar el lenguaje visual para representar de formar personal ideas, acciones y situaciones.• PLÁSTICA. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.• PLÁSTICA. Utilizar las TIC de un modo responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.• MÚSICA. Conocer un repertorio variado de nuestro patrimonio musical y cultural.

• MÚSICA. Valorar la importancia de su mantenimiento y difusión.

• MÚSICA. Asistir a las representaciones con interés y respeto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CL El cuento, núcleo de las tareas.

CMBCT Análisis estadístico. Estudio de datos.

CDManejo de programas de diseño.Representación gráfica de datos.Galería fotográfica del proceso

AA Reflexión y debate sobre convivenciaCompromiso con los retos para mejorarla.

CSC Representaciones teatrales

SIEEDar rienda suelta a la creatividad en el diseño de los productos.Aportar ideas para la buena convivencia

CE Darle difusión del modo más visual posible a todo nuestro proyecto.

Preparar en varias piezas, a modo de puzle, el personaje de nuestro cuento

Personalizar nuestro rincón

para la mediación escolar.

PRODUCTOS

Crearlos.

Aparecerán en el colegio, para ir proponiendo quincenalmente retos de convivencia.

PROCESOPROTAGONISTAS

DEL CUENTO

Ubicarlo.

Decorarlo.

Protocolo de uso.

PROCESO

RINCÓN

EQUIPO IMPULSOR: dinamizar y establecer calendario ALUMNADO DE 6º: diseñar y elaborar los productos DOCENTES DE 6º: apoyar durante todo el proceso TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA: conocer, apoyar y compartir las metas que nos vayamos proponiendo.

RESPONSABILIDADES:

Reuniones con alumnado, profesorado y familias. Memorias visuales de la trayectoria. Registros en audio y vídeo. Aprovechamiento de las TIC-TAC (blog, web, etc.)

DIFUSIÓN