Revista 2012%

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

L’educació física. L’àrea d’educació física, com sempre, però hui més que mai, assumeix en el centre un caràcter globalitzador i interdisciplinar. Globalitzador i interdisciplinar perquè a l’àrea es treballa no sols aspectes motrius i psicomotrius, si no que també es treballen aspectes de comunicació, d’habilitats socials, d’autonomia personal i higiene, d’ocupació del temps d’oci, així com d’interacció amb l’entorn natural i social que ens envolta. D’ ací la importància de treballar en diferents àmbits i entorns, tots els continguts a desenvolupar d’acord amb les característiques i capacitats individuals de cada alumne/a. Treballem mitjançant activitats lúdiques, jocs on els aprenentatges queden inherents. Realitzant activitats individuals, de xicotet grup o gran grup, en funció dels objectius que es pretenen aconseguir. A més, es preparen jornades, competicions, activitats en la natura... que permeten als alumnes vivenciar diferents experiències. Realització d’activitats psicomotrius per al desenvolupament generalitzat.

Treball al gimnàs Treball al pati Entorn Virtual Entorn real

Circuits de psicomotricitat

18

Desenvolupament de les activitats

Les activitats a desenvolupar, així com les sessions d’educació física segueixen sempre una

estructura clara d’execució, amb un principi i final definit i adaptat a les necessitats i

capacitats de l’alumne a nivell motriu, de comunicació, d’anticipació i estructuració.

Sistemes de comunicació i anticipació de les activitats

Tot el material està organitzat i etiquetat amb imatge i text identificatiu. S’utilitzen PEC’s amb les accions a realitzar. S’utilitzen diferents tipus d’horaris visuals que estructuren les activitats de les sessions, d’acord amb les necessitats de l’alumne/a. Suport visual per especificar l’acció a realitzar.

19

Les sessions d’educació física, també estan estructurades amb un

principi i un final clarament programats, per a garantir el

desenvolupament dels objectius de l’àrea.

Comencem treballant al gimnàs, en un entorn controlat i amb

menys estímuls externs. Realitzem un gran nombre

d’activitats lúdiques que ens permeten adquirir els

aprenentatges, a la vegada que gaudim.

Adquirim nous aprenentatges i

generalitzem els treballats, modificant l’entorn i els

processos. En aquest cas, utilitzem un entorn

virtual, que ens permet simular una situació real, però que

simultàniament està controlada. L’aplicació de les noves

tecnologies, no sols és molt important en l’adquisició dels aprenentatges, sinó que a més, resulta molt motivadora per als

alumnes.

Per últim, continuem el procés d’ensenyament i aprenentatge en

un entorn real.

Que ens permet interioritzar els aprenentatges, mitjançant la

vivència d’experiències úniques.

Estructuració de les sessions

20

21

Cartell realitzat per l’alumne Vicente Giménez en el Taller d’Arts Gràfiques

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36