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SUBTEMA: NOCIÓN DE
PROBABILIDAD
GRADO: TERCERO
En equipo
Eligen a una persona del equipo para que con base a los materiales se
realice una simulación de la
actividad.
Deben tener en claro que la caja o urna se elige al
azar.
Sólo puede tomar una esfera
de la urna.
Deben calcular la probabilidad de
quedar a salvo de cada urna o caja. Y analizan si esa
fue buena opción.
¿Cómo debe distribuir el prisionero las canicas en las
bolsas para tener mayores oportunidades de quedar
libre?
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1
1
*EXPRESAN POR QUÉ ELLOSCREEN QUE AL DISTRIBUIRLAS ESFERAS DE ESA MANERAERA UNA MEJOR OPCIÓN.
*LA PROBABILIDAD ESTÁPRESENTE EN EVENTOS DELA VIDA COTIDIANA.
*COMPARTEN SUSARGUMENTOS CON SUSCOMPAÑEROS.
*SURGEN PREGUNTAS PORPARTE DE OTROS EQUIPOS.
*SE VALIDAN RESULTADOS.
*COMUNICAN SU EXPERIENCIAAL RESOLVER EL PROBLEMAPLANTEADO.
*COMPARAN LOS RESULTADOSOBTENIDOS POR OTROSEQUIPOS.
*EXPRESAR SU DIFICULTADPARA ENCONTRAR LAPROBABILIDAD DE QUEQUEDARA LIBRE PARA CADAURNA.
*CON BASE A LAPROBABILIDAD DE UNEVENTO TOMAR DECISIONES.
*CON BASE AL ANÁLIS DE LA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS, SEPROPONE UN PROBLEMA COMO TRABAJO FINAL DE LASESIÓN.
*HACEN USO DE SUS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
*RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
*ARGUMENTACIÓN*COMUNICACIÓN.*MANEJO DE TÉCNICAS
I
El trabajo en equipo permite que sea más
enriquecedora una consigna
El trabajo a partir del juego es muy propio
para la probabilidad y
no hay que temer a los resultados.
Al validar los resultados
los alumnos argumentan.
Aspecto actitudinal:
respeto
Tolerancia,
Trabajo en equipo.
Competencias matemáticas.
Aspectoconceptual:
utilización de lenguaje
matemático (Probabilidad)
Teodoro Jesús
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