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Estrategias para estudiar
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Taller de Técnicas de estudio
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Es un gráfico o dibujo donde se representa la información de un
texto, de una manera clara, con las relaciones que hay entre las
partes.
Fuente: Ana Cerna
Sirve para representar el contenido de un tema y
poder comprenderlo mejor y más rápido.
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: Ana Cerna
"Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones". Joseph D. Novak
CONCEPTOS: Son las ideas, palabras, nombres, objetos, personas y también puede ser imágenes mentales, importantes en el texto.
PALABRAS-ENLACE: Son las palabras que sirven para unir los conceptos que se relacionan entre sí. Se utilizan expresiones sencillas (verbos).
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: Ana Cerna
Ideas o conceptos: palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
Proposición: Dos o más conceptos unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica
Las palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio Ej. : para, por, donde, como, entre otras.
Líneas y Flechas de Enlace: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
¿Cómo está ¿Cómo está formado?formado?
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: Ana Cerna
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
La manzana
Fruta dulce
es
Clasifica
se
Partes
sus
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
La manzana
Fruta dulce
es
Verde
Roja
Clasifica
Color
se
Tamaño
Partes
sus
según
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
La manzana
1. Fruta dulce
8. Roja
7. Color6. Tamaño
2. Partes
3. Característic
as
4.
Banano
5. Pera
6. Piña
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
A A poner poner
en en PracticPractic
aa Taller de Técnicas de estudio
e_frosario@ipae.pe
Ps. Fernando Rosario
La respiración está formada por
dos movimientos: la inspiración y
la espiración. Durante la
inspiración los pulmones se llenan
de aire. Durante la espiración se
expulsa el aire al exterior. Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps.
Fernando Rosario
Fuente: Ana Cerna
Respiración
Formada por
Inspiración Espiración
Se llenan de aire
Los pulmones
Se expulsa al exterior
El aire
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: Ana Cerna
Las plantas producen azúcar que es un alimento, también tienen raíces que absorben al mismo tiempo agua y minerales en donde algunas de las plantas en la naturaleza tienen flores que normalmente son visitadas por las abejas
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Practica Nº 2Practica Nº 2
plantas
azúcar
alimento
raíces
agua minerales
flores
abejas
Ubiquemos los conceptos principales del párrafo anterior cada uno suelto, como los ingredientes de una sopa encima de una mesa
Ubiquemos los conceptos principales del párrafo anterior cada uno suelto, como los ingredientes de una sopa encima de una mesa
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
Ahora ubiquemos esos conceptos de lo general a lo particular conformando las ideas principales, como escribiendo una
frase
Ahora ubiquemos esos conceptos de lo general a lo particular conformando las ideas principales, como escribiendo una
frase
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
Fuente: Sergio Navarro
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plantas
producen
azucar
es
Fuente: Sergio Navarro
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plantas
producen
azucar
es
alimento Fuente: Sergio Navarro
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plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua Fuente: Sergio Navarro
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plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua minerales Fuente: Sergio Navarro
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua minerales
algunas tienen
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua minerales
algunas tienen
flores
Fuente: Sergio Navarro
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plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua minerales
algunas tienen
flores
son visitadas por
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
plantas
producen
azucar
es
alimento
tienen
raices
absorben
agua minerales
algunas tienen
flores
son visitadas por
abejas
Fuente: Sergio Navarro
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
TIERRA PAJAROS NATURALEZ
A PIEDRAS
LAGOS NUBES AGUA MONTAÑAS
POZOS AIRE ÁRBOLES PANTANO
S
Practica Nº 2Practica Nº 2
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
Naturaleza
2. Agrupe los conceptos restantesPiedras
Tierra
Montañas
Árboles
Pozos
Pantanos
Agua
Lagos
Nubes
Pájaros
Aire
3. Jerarquice subgruposTIERRAMontañas
Árboles
Piedras
AGUALagos
Pozos
Pantanos
AIRENubes
Pájaros
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Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
La, tiene, está, conformada, por, se,manifiesta, encontramos, en, forma,
5. Construya las proposiciones
• La naturaleza está conformada por Tierra, Aire, Agua
• En la Tierra encontramos montañas, árboles y piedras
• El agua la encontramos en los lagos, pantanos y pozos
• En el aire, se encuentran las nubes y vuelan los pájaros
• Los pájaros se posan en los árboles
6. Construya el mapa conceptual
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Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
NATURALEZA
E s t a c o n f o r m a d a p o r
TIERRA
Montañas
Piedras Árboles
T i e n e
En las que se encuentran
AIRE
Nubes Pájaros
Tiene
Vuelan
S e p o s a n
AGUA
Pantanos PozosLagos
Forma
Forma
Forma
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: CARMEN LUCIA GORDILLO
EJEMPLOSFuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ
MENDOZA
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
MÉTODO CIENTÍFICO
INDAGADORA
DEMOSTRATIVA
EXPOSITIVA
DESCUBRIR
CONEXIÓN
COMPROBACIÓN
RESULTADOS
EXPERIMENTAL
AFINACIÓN
DEDUCTIVA
INDUCTIVA
DIALÉCTICA
SIMPLICIDAD
REGULARIDAD
CONTINUIDAD
PRINCIPIOS
RESULTADOS
LEYES
LÓGICA
RESULTADOS
PREMISAS
RESULTADOS
DEDUCEN
ANALISIS
RESULTADOS
fases
Se dirige en
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de
Y de
RESULTADOSde
Es la
En su historia se ha basado en la
Se basa en
de
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Se da en
de
Estructura sistemática basada en
de
de
de
Explicación simple
de
Se rigen por
POSTULADOS
ESTABLECIDOS
Flexibilidad a
nuevos
Transforma-ción de
los
Elementos del método científico. Gortari, Eli. Antología “Seminario de la Metodología de la Investigación” pp. 24-30
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
ETICA
DISCIPLINAS
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
DERECHO
ECONOMÍA
PEDAGOGÍA
METAFÍSICA
TEOLOGÍA
RELIGIÓN
Actos humanos
Ciencias de Hechos
Estadísticas globales
Motivación y emoción
Normas
Autonomía
Constitucional
Libertad de acción
Vendedores
compradores
Captación personal
Imposición
Educar
Instrumentos mentales
Actos humanos
Moral
Valores Morales
Se relaciona con otras
Tales como Tales como
Estudia
Es y
Estudia
Conjunto
de
organismo
Oferta y
demandaa
es
Para una
sin
Propone y estudia
Da una valoración
de
Es una práctica
TEMA: Relación de la Ética con otras disciplinas
ANTOLOGIA: Ética de la Educación pps 33-38
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
HIPOTESIS
FUNCIÓN PROBLEMAS TIPOS CARACTERÍSTICAS
RESPUESTA
BUSCANDO
Prever una
Indicar lo que estamos
CONOCIMIENTO
APTITUD
TÉCNICAS
INVESTIGACIÓN
son
Falta de
Falta de
Desconocimiento de las
Adecuadas de
UNIFORMIDADES EMPÍRICAS
IDEALES COMPLEJOS
VARIABLES ANALÍTICAS
Son los que
Afirm
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ocu
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EMPÍRICAS
HACER
ESPECÍFICA
CUERPOTEORÍA
Deben tener
referencias
Saber que se debe
Debe ser
Debe estar relacionada
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Sus principales Sus tres principales sus
TEMA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO: LA HIPOTESIS. Good, William J., Hatt, Paul K. (MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL). ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 177-198
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
HIPÓTESIS
INVESTIGACIÓN SOCIAL
TIPOS
DESCRIPTIVA
UNA DOS
VARIABLE
SEÑALAN
HECHOS O FENÓMENOS
VARIABLES
ASOCIACIÓN
DOS
VARIABLES
DEPENDENCIA
POBLACIÓN ABIERTA
GRUPO
CAUSAL
EXPLICAR PREDECIR
ERROR
SOCIALES
FORMA PLANTEAR
REALIDAD SOCIAL
ÁMBITO
CLAROS Y PRECISOS
CONCEPTOS
EMPÍRICOS U OBSERVABLES
REFERENTES
PROBARLAS TÉCNICAS
FUENTES
TEORÍAS
EMPÍRICA
ORGANIZADOS
ESTRUCTURADOS
INVESTIGADOR
ELEMENTOS
UNIDADES
VARIABLES
ELEMENTOSLÓGICOS
ANÁLISIS
determinado
o
Los tres pueden referirse a una
involucran
relacionan
o más o mássola
y
La presencia de
En forma deEn términos de
Son de relación
permiten
Con márgenes de
Los procesos
de Son de
Deben referirse solo a un
Determinado de la
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Deben contar con
preverpara
Son de tres
Que se formulan en una
sussus
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Sistema de conocimientos
formaExperiencia del
la
lasde
las
los
TEMA: FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS EN LA TEORÍA Y EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 201-207
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
MIXTO
OBJETIVOS
PREGUNTAS
EVALUACIÓN
VIABILIDADCONSECUENCIA
JUSTIFICACIÓN
Se puede formular desde un enfoque
o
Sus elementos
CLARIDAD
SUPCETIBLES
Se expresan con
Deben ser
ALCANZARSE
deDESVIACIONES
Para que no existan
INVESTIGACIÓN
En el proceso de
ACLARACIÓN DELIMITACIÓN
AREA-PROBLEMA
Deben contener una
Para esbozar el
RAZONES
exponer
CRITERIOS
FLEXIBLES
En la
Deben tomarse
Que sean
FIANCIEROS
HUMANOS
MATERIALES
Se toma en cu
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onibilidad de re
curso
s
Se cuestione a cerca de la
ESTUDIO
De su
TEMA: ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 166-176
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ
MENDOZA
por
PLA
NTEA
MIE
NT
O
PR
OB
LEM
AS
NECESIDAD
RESPUESTA
INDAGADA
APORÍA
OBSTÁCULO
IMPULSO
PENSAMIENTO
SUPERACIÓN
FORMULADO
ESTABLECIDO INTELIGIBLES
PRECISOS
CONSECUENTE DISCREPANCIA
RESULTADOS OBTENIDOS
SOLUCIÓN LOGICAMENTE ESTABLECIDO
ESTIMACIÓN EJECUCIÓN OPERACIONES
EXPERIMENTOS
DEFINICIONES
RECONOCER PROCESOS RELACIONES
MODIFICARSE RESULTADOS EXPERIMENTAL
A PRIORI
RESULTADO EXPERIMENTAL
Debe ser
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De los
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De hallar A una cuestión
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En suSe debe derivar Del planteamiento
Parte de la Que implica la
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Conforme a los
En el ámbito
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ningúnEn el ámbito
TEMA: PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS. Gortari Eli. ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 158-161
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ
MENDOZA
ELEMENTOSELEMENTOS
METODOLÓGICOSMETODOLÓGICOS
FORMACIÓNFORMACIÓN
METODOLÓGICAMETODOLÓGICA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
PAUTASPAUTAS CREATIVIDADCREATIVIDAD CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN
ESCOLARESCOLAR
CONSTRUIRCONSTRUIR
INVESTIGARINVESTIGAR
CERRADOCERRADO
REPRODUCCIÓNREPRODUCCIÓN
REDUCIDAREDUCIDA
REALIDADREALIDAD
INDIVIDUOINDIVIDUO
CRITICARCRITICAR
REFLEXIONARREFLEXIONAR
CREARCREAR
ABSTRACCIONESABSTRACCIONES
EXPLIQUENEXPLIQUEN
COMPRENDANCOMPRENDAN
TEÓRICOTEÓRICO
dede
En el ámbitoEn el ámbito
Debe dar Debe dar libertad libertad
parapara
Ya que Ya que reduce el reduce el
A un A un procesoproceso
Genera Genera unauna
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Quien a
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Para así Para así poderpoder
Debe Debe construirconstruir
Propone los
Propone los
En un nivelEn un nivel
yy
TEMA: PROPUESTA METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN: LINEAMIENTOS GENERALES ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 152-157
elel
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Fuente: JOSÉ LUIS
VELÁZQUEZ MENDOZA
MAPAS CONCEPTUALES HECHO POR ALUMNOS
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
Ciclo menstrual
ovulación endometrio menstruación
la
ovarios
Se lleva a cabo en los
hormonas
Además de las
óvulos
producen
folículo
ovulo
Células
progesterona
endometrio
útero 40 y 50
3 días
útero
progesterona
Tensión e.
flujo
Facilitado por el
Una ayuda para el
En el
Actúan las
Producen la
Actúan en el
El ovulo tarda
En llegar al
el ovulo llega
Inicio de la
En el
Se produce menos
Existe una enfermedad
Se da entre
NIDIA JOANY CORTES VÁZQUEZ
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
IGUALDAD Y SUS PROPIEDADES
INDÉNTICA TRANSITIVA
SIMÉTRICA
UNIFORME CANCELATIVA
TODO NÚMERO ES
IGUAL A SI MISMO
SI 2 IGUALDAD SE TIENEN UN MIEMBRO COMÚN LOS OTROS 2 SON IGUAL.
LOS MIEMBROS PUEDEN PERMUTAR SUS LUGARES.
SE LE AUMENTA UNA OPERACIÓN CON LA MISMA CANTIDAD.
SUPRIMIR SUMÁNDO Y FACTORES IGUAL..
5 = 5
23 + 8 = 23 + 8
a+b , b = c
a= c
12 + 6 = 18
18 = 12 + 6
3 x 4 = 12
3 x 4 =12
2
8 x3 +6 = 24 + 6
8 x 3 = 24
Mario
MATEMÁTICAS
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
el tallo
La hoja
La flor
El fruto
La semilla
La raíz
ramas
Protege
plantas
Sostienen capta reproducción
.luz solar sexual
Transportan
semilla
reproduce
Misma especie
es la que
las
este
las
esta
la
es la
Para ella
estos
La
es la que
a la
GABRIELA CASTILLEJOS RAMOS
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
RAIZ TALLO HOJA FLOR FRUTO SEMILLA
AÉREA
tipo
SUBTE-RRÁNEA
ACUÁTiCO
AÉREOS EPIDERMIS
SUBTE-RRÁNEA
PALENQUINAEMPALIZADA
ACUÁTICO PALENQUINAESPONJOSO
tipo
ANTERAS
PÉTALOS
SÈPALOS
EPICARPIO
MESOCARPIO
ENDOCARPIO
TEGUMENTOS
ALMENDRA
parteparteparte
son
la el la
estructura
estructura
la el la
Estructura
parte partetipo
tipo
tipo
tipo parte parte
parte
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
CUADRO SINÓPTICO
TEXTO
COMPRENDA
GRÁFICAMENTE
IDEAS
EXPRESA
MEJOR
AYUDA
CONSEGUIRLO IDEAS
CLARAS
RELUCIENTES
Sirve para que un
se
representándolas
El orden de las
que
el
la
para Y dejar las
tan
Que parezcan
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
LAS LEYES
INERCIA ACELERACIONES ACCIÓN Y REACCIÓN
CUERPOS
RESISTENCIA
ESTADO
ACELERACIÓN FUERZA MASA FUERZA
CUERPO
REACCIÓN
REPOSO MOVIMIENTO
DIRECTA
FUERZA
ACELERACION
MASA
ACELERACIÓN
MAGNITUD
DIRECCIÓN
CONTRARIO
ACCIÓN REACCIÓN
la las la
Explican que los cuerpos
Oponen
A cambiar su
de
Son relacionadas con la
De manera
AUMENTA
Si se
la
También lo hace la
Y disminuye la
Si aumenta la
Se refiere a que toda
Sobre un
Genera una
De igual y
De sentido
Y manifiestaInteracciones de
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
INERCIA ACELERACIÓN Acción y Reacción
CUERPO
RECISTENCIA
MOVIMIENTO
ACELERACCIÓN FUERZA MASA
DIRECTA
FUERZA
Aceleración
DISMINUYE
ACELERACIÓN
FUERZA
CUERPO
REACCIÓN
NEWTON
Tiene tres variables
Son tres
Si aumenta la
relación
También a la aceleración
la
No por que Ejercida en un
También genera una
MASA
Aumenta la
Toda Porque los
oponen
A su estado de movimiento
Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
FECUNDACIÒNFECUNDACIÒNEMBRIÒNEMBRIÒN IMPLANTACIÒNIMPLANTACIÒN
ÓVULOÓVULO ESPER.ESPER.
TROMPAS TROMPAS DEL FALOPIODEL FALOPIO
ETAPASETAPAS
MESESMESES
SEGMENTACIÓNSEGMENTACIÓN MÓRULAMÓRULA BASTULABASTULA
CIGOTOCIGOTO
DIVICIÒN DIVICIÒN CELULARCELULAR
EMBRIÓNEMBRIÓN
SEMANASSEMANAS
IMPLANTACIÒNIMPLANTACIÒN
BASTULABASTULA
ENDOMETRIOENDOMETRIO
ENCIMASENCIMAS
lael
la
Es la unión de
En la 3ª parte de
Dividido en
De dos
Que son
Cuando ya esta el
Comienza la
Protege al embrión
Durante las primeras
y permite la
Es la fijación de
En el
Por la acción de
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Fuente: JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ MENDOZA
e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Taller de Técnicas de estudio
... una estructuración categórica de la información
... diagramas que ayudan a ver como se relacionan las palabras entre sí y activan el conocimiento previo
... los más utilizados en aula, especialmente en actividades de aprendizaje y repaso
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Son menos rígidos en cuanto a su ejecución (dibujo, colores, elipses)
Hacen hincapié en la activación del conocimiento previo y en la discusión como técnica que mejora la composición y la comprensión
Favorecen el pensamiento divergente
Los mapas pueden utilizarse en una exposicion
Divergen en cuanto a su elaboración, relativamente rígidas, pero no en cuanto a la utilización pedagógica
Los mapas se convierten especialmente en técnicas para aprender
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Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
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Amarillo
Azul
Rojo
Clasificación
Análogos
Contraste
Armonías
Teoría del Color
Características
Luminosidad
Saturación
Tono
Psicología del color
Rojo = pasión
Verde = esperanza
Azul = tranquilidad
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e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Taller de Técnicas de estudio
Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
2003-2004
UN MAPA MENTAL es:
Un soporte para estructurar las ideas.
Una representación gráfica de ideas.
Siempre es más fácil recordar una imagen gráfica que un texto lineal. Permite que las ideas generen otras ideas y se pueda ver como se conectan, se relacionan y se expanden.Basado en asociaciones.
“La asociación de dibujos e imágenes con palabras clave pone en juego la actividad de los dos hemisferios cerebrales potenciando la creatividad, aumentando la capacidad de retención y facilitando la comunicación”
Tony buzan. (Judit Alonso, rrhhMagacine.com. Madrid, 25/02/2002)
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
2003-2004 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps.
Fernando Rosario
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
1. Escribir el tema central
2. Dibujar líneas radiales con nombre
3. Repetir con cada línea de nuevo.
4. No hay reglas de trabajo.
5. Usar colores, disfrutar.
6. Estudiar el mapa y ver las cosas que se
repiten en varias líneas.Fuente : Jose Onofre Montesa Andrés
Hermenegildo Gil Gómez2003-2004
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
2003-2004
Las ramas surgen del centro del mapa.
Lo aconsejable para poder recordar fácilmente estos mapas es crear varios mapas (uso de colores diferentes).
Mediante el uso de colores podemos poner por ejemplo los aspectos más importantes en color rojo.
Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
2003-2004
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67 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps. Fernando Rosario
Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
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Fuente : Jose Onofre Montesa AndrésHermenegildo Gil Gómez
2003-2004 Taller de Técnicas de estudio e_frosario@ipae.pe Ps.
Fernando Rosario
AGENDA
APUNTES
AUTOANÁLISIS
CONFERENCIAS
CREATIVIDAD
CURSOS
ENSEÑANZAEQUIPO
FAMILIA
MAPA MAESTRO
MEMORIA
PROBLEMAS
REDACCIÓN
GENERAL
BENEFICIOS
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