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Tecnología y Desarrollo Curricular – Nivel Educativo: ESO
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MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
TECNOLOGÍA Y DESARROLLO CURRICULAR
LEYES Y SISTEMA EDUCATIVO
LA E.S.O.
1. Ley 14/1970: General de Educación: inicio superación del retrasohistórico.
2. Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación:Educación como servicio público.
3. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990:Obligatoriedad 6 a 16 años. Prestigio de la Formación Profesional.
4. Lay Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de losCentros Docentes 1995: Mejorar la calidad de educación.
5. Ley Orgánica de Calidad de Educación 2002: Calidad y equidad.
6. Ley Orgánica de Educación 2006
7. Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa PA
LEYES EDUCATIVAS
2013 Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
Modifica y deroga
PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se
modifica en los siguientes términos:
LOMCE
CAPÍTULO III. Currículo y distribución de competencias.
Artículo 6. Currículo.
1. A los efectos de lo dispuesto en esta ley orgánica, se entiende por currículo la
regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje
para cada una de las enseñanzas.
2. El currículo estará integrado por los siguientes elementos:
a) Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
b) Las competencias, o capacidades para activar y aplicar de forma conjunta los
contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, para lograr la realización
adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
c) Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la
adquisición de competencias.
Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias,
ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o
los programas en que participen los alumnos.
d) La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas
docentes como la organización del trabajo de los docentes.
e) Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
f) Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del
logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.»
LOMCE
2. En Educación Primaria, en Educación Secundaria
Obligatoria, y en Bachillerato, las asignaturas se
agruparán en tres bloques, de asignaturas troncales,
de asignaturas específicas, y de asignaturas de libre
configuración autonómica, sobre los que las
Administraciones educativas y los centros docentes
realizarán sus funciones de la siguiente forma
LOMCE
3. para el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, para el cuarto
curso de Educación Secundaria Obligatoria, y para cada uno de los cursos
de Bachillerato, y no será inferior al 50 % del total del horario lectivo
fijado por cada Administración educativa como general. En este cómputo no
se tendrán en cuenta posibles ampliaciones del horario que se puedan
establecer sobre el horario general..
4. En relación con la Formación Profesional, el Gobierno fijará los objetivos,
competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación del currículo básico. Los contenidos del currículo básico
requerirán el 55 por 100 de los horarios para las Comunidades Autónomas
que tengan lengua cooficial y el 65 por 100 para aquellas que no la tengan.
Acceso directoPrimer año
LOMCE
Artículo 23.bis. Ciclos de Educación Secundaria Obligatoria.
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias
y comprende dos ciclos, el primero de tres cursos escolares y el
segundo de uno. El segundo ciclo o cuarto curso de la Educación
Secundaria Obligatoria tendrá un carácter fundamentalmente
propedéutico.»
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
E.S.O. Vía general
PCPI
DIVERSIFICACIÓN
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
La Educación
Secundaria Obligatoria
tiene como finalidad:
transmitir
a los alumnos los
elementos esenciales de
la cultura
La finalidad esencial de esta
modalidad es ofrecer a los
alumnos una vía alternativa
que les permita obtener el
título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria y, al mismo
tiempo, conseguir una
cualificación profesional
Destinada al alumnado
que precise de una
organización de los
contenidos y materias
del currículo diferente a la
establecida con carácter
general.
Alumnado que se encuentre en
situación de desventaja
socioeducativa por su
pertenencia a minorías étnicas
y/o culturales, por factores
sociales, económicos o
geográficos, y presente
desfase escolar significativo,
con dos o más cursos,
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
E.S.O. Vía general
PCPI
DIVERSIFICACIÓN
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
La Educación
Secundaria Obligatoria
tiene como finalidad:
transmitir
a los alumnos los
elementos esenciales de
la cultura
La finalidad esencial de esta
modalidad es ofrecer a los
alumnos una vía alternativa
que les permita obtener el
título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria y, al mismo
tiempo, conseguir una
cualificación profesional
Destinada al alumnado que,,
precise de una organización
de los contenidos y materias
del currículo diferente a la
establecida con carácter
general.
Alumnado que se encuentre
en situación de desventaja
socioeducativa por su
pertenencia a minorías étnicas
y/o culturales, por factores
sociales, económicos o
geográficos, y presente
desfase escolar significativo,
con dos o más cursos e vida
LOMCE : 1º, 2º y 3º ESO MATERIAS TRONCALES
• Biología y Geología en primer curso.
• Física y Química en segundo curso.
• Geografía e Historia en ambos cursos.
• Lengua Castellana y Literatura en ambos cursos.
• Matemáticas en ambos cursos.
• Primera Lengua Extranjera en ambos cursos.
MATERIAS TRONCALES
1º y 2º
• Biología y Geología.
• Física y Química.
• Geografía e Historia.
• Lengua Castellana y Literatura.
• Primera Lengua Extranjera.
• Como materia de opción, deberán cursar bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, o bien Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas.
MATERIAS TRONCALES
3º
LOMCE : 1º, 2º y 3º ESO MATERIAS ESPECÍFICAS
• Educación Física.
• Religión, o Valores Éticos,
• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro de las siguientes ser diferentes en cada uno de los cursos:
• Cultura Clásica.
• Educación Plástica y Visual.
• Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
• Música.
• Segunda Lengua Extranjera.
• Tecnología.
• Religión.
• Valores Éticos..
MATERIAS ESPECÍFICAS
1º ; 2º Y 3º
LOMCE
Los alumnos deben cursar la materia Lengua Cooficial y
Literatura del bloque de asignaturas de libre configuración
autonómica en aquellas Comunidades Autónomas que posean
dicha lengua cooficial, si bien podrán estar exentos de cursar
o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones
establecidas en la normativa autonómica correspondiente.
La materia Lengua Cooficial y Literatura recibirá un
tratamiento análogo al de la materia Lengua Castellana y
Literatura
4º ESO
Opción de enseñanzas académicas para la
iniciación al Bachillerato
Opción de enseñanzas aplicadas para la
iniciación a la Formación Profesional.
LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO
ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (BACHILLERATO)
• Geografía e Historia.
• Lengua Castellana y Literatura.
• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas.
• Primera Lengua Extranjera.
• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:
• 1.º) Biología y Geología.
• 2.º) Economía.
• 3.º) Física y Química.
• 4.º) Latín
ENSEÑANZAS APLICADAS (FP)
• Geografía e Historia.
• Lengua Castellana y Literatura.
• Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas.
• Primera Lengua Extranjera.
• En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:
• 1.º) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.
• 2.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
• 3.º) Tecnología.
LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO MATERIAS TRONCALES
4. Los alumnos deben cursar las siguientes materias del bloque de asignaturas
específicas:
a) Educación Física.
b) Religión, o Valores Éticos, a elección de los padres o tutores legales o en su
caso del alumno.
c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros
docentes, un mínimo de una y máximo de cuatro materias de las siguientes del bloque
de asignaturas específicas:
1.º) Artes Escénicas y Danza.
2.º) Cultura Científica.
3.º) Cultura Clásica.
4.º) Educación Plástica y Visual.
5.º) Filosofía.
6.º) Música.
7.º) Segunda Lengua Extranjera.
8.º) Tecnologías de la Información y la Comunicación.
9.º) Religión.
10.º) Valores Éticos.
11.º) Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque
de asignaturas troncales.
12.º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno.
LOMCE : ORGANIZACIÓN 4º ESO MATERIAS ESPECÍFICAS
Evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria.1. Al finalizar el cuarto curso, los alumnos realizarán una evaluación individualizada
por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas, en la
que se comprobará el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de
las competencias correspondientes en relación con las siguientes materias:
a) Todas las materias cursadas del bloque de asignaturas troncales.
b) Materias del bloque de asignaturas específicas: una de las materias cursadas en
cada uno de los cursos, que no sean Educación Física, Religión, o Valores
Éticos.
Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será
necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de
Educación Secundaria Obligatoria igual o superior a 5 puntos sobre 10.
LOMCE : ESO EVALUACIÓN FINAL Y TITULACIÓN
PRIMERO DE E.S.O.Ciencias de la naturaleza. (3 h)
Ciencias sociales, geografía e historia. (3 h)
Educación física. (2 h.)
Educación plástica y visual. (3 h).
Lengua castellana y literatura. (5 horas)
Lengua extranjera (inglés). (3 horas).
Matemáticas. (4 horas).
Tecnologías. (3 horas)
Tutoría (1 hora)
Materias de oferta obligada (Art. 8. ORDEN 3320-01) (1 h) (Elegir 1)
Religión.
Historia y cultura de las religiones.
Medidas de atención educativa. (art. 9 ORDEN 3320-01. Para los alumnos que no reciben
enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo que
permitan garantizarles una adecuada atención, sin que ello suponga discriminación alguna por el
hecho de no recibir dichas enseñanzas.)
Materia optativa. (art. 3 Resolución 27 junio 2.007 (2 h) (Elegir 1)
Francés. (OO)(*)
Recuperación de lengua castellana.(**)
Recuperación de matemáticas.(**)
Taller de música.(Profesorado especialidad Música) (siempre que la organización del centro lo
permita y éste disponga de los recursos necesarios)
SEGUNDO DE E.S.O.Ciencias de la naturaleza. (3 h)
Ciencias sociales, geografía e historia. (4 h)
Educación física. (2 h.)
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. (1 h).
Lengua castellana y literatura. (5 horas)
Lengua extranjera (inglés). (3 horas).
Matemáticas. (4 horas).
Música. (3 horas)
Tutoría (1 hora)
Materias de oferta obligada (Art. 8. ORDEN 3320-01) (2 h) (Elegir 1)
Religión.
Historia y cultura de las religiones.
Medidas de atención educativa.
Materia optativa (art. 4 Resolución 27 junio 2.007 (2 h) (Elegir 1)
Francés. (OO) (*)
Recuperación de lengua castellana.(**)
Recuperación de matemáticas.(**)
Imagen y comunicación. (Profesorado especialidad Dibujo) (siempre que la organización
del centro lo permita y éste disponga de los recursos necesarios)
TERCERO DE E.S.O.Biología y geología. (2 h)
Ciencias sociales, geografía e historia. (3 h)
Educación física. (2 h.)
Educación plástica y visual. (2 h).
Física y química (2 horas)
Lengua castellana y literatura. (4 horas)
Lengua extranjera (inglés). (3 horas).
Matemáticas. (3 horas).
Música. (2 horas)
Tecnologías (3 horas)
Tutoría (1 hora)
Materias de oferta obligada (Art. 8. ORDEN 3320-01) (1 h) (Elegir 1)
Religión.
Historia y cultura de las religiones.
Medidas de atención educativa.
Materia optativa (*) (art. 5 Resolución 27 junio 2.007) (2 h) (Elegir 1)
Francés. (OO)(**)
Cultura clásica.(OO)
Recuperación de matemáticas.
Ampliación de matemáticas.
Teatro.
Optativa diseño propio.
HORARIO CAM 1º, 2º y 3º ESOMATERIAS 1º ESO 2º ESO 3º ESO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 2
FÍSICA Y QUÍMICA 2
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2
CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA 3 4 3
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5 5 4
LENGUA EXTRANJERA 4 4 4
MATEMÁTICAS 4 4 3
TUTORÍA 1 1 1
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA / PROGRAMA DE REFUERZO 2 2 2
RELIGIÓN / Hª RELIGIONES /ATENCIÓN EDUCATIVA 1 2 1EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1MÚSICA 3 2
TECNOLOGÍAS 3 3
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3 2
MATERIA OOPTATIVA 2 2 2
TOTAL 30 30 30
4º ESO CAM
ÁREAS HORAS
EDUCACIÓN FÍSICA 2
CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA 3
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4
LENGUA EXTRANJERA 3
MATEMÁTICAS 3
TUTORÍA 1
RELIGIÓN / Hª Y CULTURA RELIGIONES/ ATENCIÓN EDUCATIVA
2
EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 1
TECNOLOGÍA 3*
MÚSICA 3*
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3*
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3*
FÍSICA Y QUÍMICA 3*
LATÍN 3*
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 3*
INFORMÁTICA 3*
TOTAL 30
CAM Orden 3320-01/2.007 DE 20 DE JUNIO
ITINERARIOS RECOMENDADOS EN 4º ESO
CUARTO DE E.S.O. (I)
Materias comunes
Ciencias sociales, geografía e historia. (3 h)
Educación ético-cívica. (1 hora)
Educación física. (2 h.)
Lengua castellana y literatura. (4 horas)
Lengua extranjera (inglés). (3 horas).
Tutoría (1 hora)
ITINERARIOS
(Cuatro materias de 3 horas cada una, total 12 horas) (Elegir 1 itinerario)
A-1 A-2 A-3 B-1 B-2 B-3 C-1 C-2 C-2
Mate. B Mate. B Mate. BMate.
A/B
Mate.
A/BMate. A/B Mate. A Mate. A Mate. A
Biología y
geología
Biología y
geología
Biología y
geologíaLatín Latin Latín
Tecnologí
a
Tecnologí
a
Tecnologí
a
Física y
química
Física y
química
Física y
quíFrancés Francés Música EPV EPV ÈPV
Francés Informáti. Tecnolo. Informá. Música Informá. Música Informa. Francés
CUARTO DE E.S.O. (II)
Materias de oferta obligada (Art. 8 ORDEN 3320-01) (2 h) (Elegir 1)
Religión.
Historia y cultura de las religiones.
Medidas de atención educativa
Materia optativa (2 h) (Elegir 1)
Francés. (OO)(**)
Cultura clásica. (OO).(Podrá ser cursada por los alumnos que no la cursaron en tercero)
Ampliación de biología y geología.
Ampliación de física y química.
Ampliación de matemáticas.
Iniciación a la vida laboral.
Iniciativa emprendedora.
Literatura universal.
Optativa diseño propio.
.
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
E.S.O. Vía general
PCPI
DIVERSIFICACIÓN
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
La Educación Secundaria
Obligatoria tiene como
finalidad: transmitir
a los alumnos los
elementos esenciales de la
cultura
La finalidad esencial de esta
modalidad es ofrecer a los
alumnos una vía alternativa
que les permita obtener el
título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria y, al mismo
tiempo, conseguir una
cualificación profesional
Destinada al alumnado
que precise de una
organización de los
contenidos y materias
del currículo diferente a la
establecida con carácter
general.
Alumnado que se encuentre
en situación de desventaja
socioeducativa por su
pertenencia a minorías étnicas
y/o culturales, por factores
sociales, económicos o
geográficos, y presente
desfase escolar significativo,
con dos o más cursos,
1. El Gobierno definirá las condiciones básicas para establecer los requisitos de los
programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento desde segundo curso de
Educación Secundaria Obligatoria. En este supuesto, se utilizará una metodología
específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y, en su
caso, de materias diferente a la establecida con carácter general, con la finalidad de
que los alumnos puedan cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
2. El equipo docente podrá proponer a los padres o tutores legales la incorporación a
un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento de aquellos alumnos que
hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una vez cursado el
primer curso de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de
promocionar al segundo curso, o que una vez cursado segundo curso no estén
en condiciones de promocionar al tercero. El programa se desarrollará a lo largo
de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o sólo en tercer curso en el
segundo supuesto.
Aquellos alumnos que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria
Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán
incorporarse excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y el
rendimiento para repetir tercer curso.
3. Estos programas irán dirigidos preferentemente a aquellos alumnos que presenten
dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo
LOMCE: Artículo 27. Programas de mejora del aprendizaje y el
rendimiento en el primer ciclo.
DESTINATARIOS (I)
1. Con carácter general, podrán participar en el programa de
diversificación curricular los alumnos que hayan cursado el tercer
curso de Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrán
hacerlo quienes, una vez cursado segundo, no estén en condiciones
de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa.
2. Los alumnos se incorporarán, con carácter general, al primer
curso del programa. No obstante, se incorporarán al segundo año
los alumnos que hayan cursado cuarto y los que hayan cursado
tercero y en el momento de la incorporación dispongan únicamente
de un año de escolarización.
PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARORDEN 4265/2007 de la Consejería de Educación.
DISTRIBUCIÓN DE ÁMBITOS Y MATERIAS Y PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES
DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
DESTINATARIOS (II)
3. Para poder incorporarse al programa de diversificación curricular
los alumnos deberán reunir, además de los requisitos anteriores, los
siguientes:
a) Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades
generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, en
tal grado que se hallen en una situación de riesgo evidente de no
alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
si continúan cursando la etapa con la organización del currículo y la
metodología establecidos con carácter general.
b) Tener posibilidades y expectativas fundadas, a juicio del
equipo de evaluación y de acuerdo con sus actitudes e intereses,
de que con la incorporación al programa puedan obtener
el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARORDEN 4265/2007 de la Consejería de Educación.
DISTRIBUCIÓN DE ÁMBITOS Y MATERIAS Y PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES
DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARORDEN 4265/2007 de la Consejería de Educación.
DISTRIBUCIÓN DE ÁMBITOS Y MATERIAS Y PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES
DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
ÁMBITOS ESPECÍFICOSY MATERIAS
PERIODOS LECTIVOS SEMANALES PROFESORADO
1º 2º
Ámbito lingüístico y social 9 8 PES Ámbito socio-lingüístico
Ámbito científico-tecnológico 8 9 PES Ám. científico-tecnológico
Educación física 2 2 PES
Educación plástica y visual 2 3 PES
Lengua extranjera 3 3 PES
Música 2 PES
Religión/Historiay cultura de las religiones
1 2 Profesor Religión/PES
Optativa 2 2 PES
Tutoría 1 1 PES
Periodos semanales 30 30
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
E.S.O. Vía general
PCPI
DIVERSIFICACIÓN
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
La Educación Secundaria
Obligatoria tiene como
finalidad: transmitir
a los alumnos los
elementos esenciales de la
cultura
La finalidad esencial de esta
modalidad es ofrecer a los
alumnos una vía alternativa
que les permita obtener el
título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria y, al mismo
tiempo, conseguir una
cualificación profesional
Destinada al alumnado que,,
precise de una organización
de los contenidos y materias
del currículo diferente a la
establecida con carácter
general.
Alumnado que se encuentre
en situación de desventaja
socioeducativa por su
pertenencia a minorías étnicas
y/o culturales, por factores
sociales, económicos o
geográficos, y presente
desfase escolar significativo,
con dos o más cursos,
COMPENSACIÓN EDUCATIVA (I)
El alumnado escolarizado en Educación Secundaria
Obligatoria que se encuentre en situación de desventaja
socioeducativa por su pertenencia a minorías étnicas y/o
culturales, por factores sociales, económicos o
geográficos, y presente desfase escolar significativo, con
dos o más cursos de diferencia entre su nivel de
competencia curricular y el curso en el que está
escolarizado, así como dificultades de inserción
educativa y necesidades de apoyo específico derivadas
de la incorporación tardía al sistema educativo o por una
escolarización irregular.
DESTINATARIOS
COMPENSACIÓN EDUCATIVA (II)
•Cada aula tendrá dos grupos de un máximo de quince alumnos por
grupo.
•Cada aula tendrá cinco profesores:
•Tres profesores de educación secundaria o tres maestros.
•Dos profesores técnicos de FP.
•Además profesores de Educación física y de Religión.
•Tienen su propio Jefe de Estudios Adjunto
ORGANIZACIÓN
ÁMBITOS ESPECÍFICOSY MATERIAS
PERIODOS LECTIVOS
SEMANALESPROFESORADO
Ámbito práctico 12 Profesor técnico
Ámbito científico-matemático 4 Maestro/PES
Ámbito lingüistico-social 4 Maestro/PES
Educación física 2 Maestro/PES
Actividades complementarias 5 Maestro/pt/PES
Religión/Actividades alternativas 1 ProfesorReligión/PES/PT/Maestro
Tutoría 2 Maestro/PES
Periodos semanales 30
COMPENSACIÓN EDUCATIVA (III)
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
E.S.O. Vía general
PCPI
DIVERSIFICACIÓN
COMPENSACIÓN
EDUCATIVA
La Educación Secundaria
Obligatoria tiene como
finalidad: transmitir
a los alumnos los
elementos esenciales de la
cultura
La finalidad esencial de esta
modalidad es ofrecer a los
alumnos una vía alternativa
que les permita obtener el
título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria y, al mismo
tiempo, conseguir una
cualificación profesional
Destinada al alumnado que,,
precise de una organización
de los contenidos y materias
del currículo diferente a la
establecida con carácter
general.
Alumnado que se encuentre
en situación de desventaja
socioeducativa por su
pertenencia a minorías étnicas
y/o culturales, por factores
sociales, económicos o
geográficos, y presente
desfase escolar significativo,
con dos o más cursos,
Acceso directo
20-30% plazas
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL. PCPIORDEN 1797/2008 de la Consejería de Educación,
DESTINATARIOS
A) Cumplir dieciséis o diecisiete años en el año natural de inicio del
programa y no haber obtenido el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria.
B) Cumplir quince años en el año natural de inicio del programa, haber
cursado segundo y no estar en condiciones de promocionar al tercer
curso y haber repetido ya una vez en la etapa. En este caso, la
incorporación al programa requiere el acuerdo del alumno y de los
padres o tutores, así como el compromiso de aquel de cursar los
módulos de carácter voluntario descritos en el artículo 3.3 de esta
Orden.
LOMCE: FORMACION PROFESIONAL
BÁSICA
DESTINATARIOS
A) «Artículo 41. Condiciones de acceso y admisión.
1. El acceso a los ciclos de Formación Profesional Básica requerirá el
cumplimiento simultáneo de las siguientes condiciones:
a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en
curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del
acceso o durante el año natural en curso.
b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria sin
estar en condiciones de promocionar a cuarto curso, o
excepcionalmente haber cursado el segundo curso de la Educación
Secundaria Obligatoria.
DURACIÓN
Los ciclos tendrán 2 años de duración. Los alumnos podrán permanecer
cursando un ciclo de Formación Profesional Básica durante un máximo de
cuatro años.
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL. PCPIORDEN 1797/2008 de la Consejería de Educación,
MÓDULOS ESPECÍFICOS
•Módulos Profesionales asociados a
cualificación profesional nivel 1.
•Formación en Centros de Trabajo
MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER
GENERAL
•Módulo de formación básica.
•Módulo de Prevención de Riesgos
Laborales.
•Módulo de Proyecto de Inserción Laboral
MÓDULOSOBLIGATORIOS
(1º AÑO)
MÓDULOSVOLUNTARIOS
(2º AÑO)
• Ámbito de comunicación.
• Ámbito social.
• Ámbito científico-tecnológico.
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL. PCPIMÓDULOS OBLIGATORIOS. HORARIO SEMANAL
CONTENIDOS HORAS SEMANALES
PROFESORADO
Módulo de Formación básica(1) :Ámbito científico-tecnológico (6 horas)Ámbito lingüístico y social (8 horas)
14 horas Cuerpo de maestros
Módulos específicos 15 horas Cuerpo de Profesores Técnicos de F.P.
Tutoría 1 hora Cuerpo de Profesores Técnicos de F.P.
TOTAL HORAS SEMANA 30 horas
Módulo de Formación en Centros de Trabajo
30 horas Cuatro semanas para un total de 120 horas durante el curso académico
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL. PCPIMÓDULOS VOLUNTARIOS. HORARIO SEMANAL
CONTENIDOS HORAS SEMANALES
PROFESORADO
Ámbito Científico-tecnológico:MatemáticasCiencias de la naturalezaTecnologías
421
PES:MatemáticasFísica y químicaBiología y geología
Ámbito de comunicación:
Lengua Castellana y literatura.Inglés
52
PES.
Lengua caste. Y lit.Inglés
Ámbito social. 3 PESGeografía e historia
Tutoria 1 PES
TOTAL HORAS 18
4. Los ciclos de Formación Profesional Básica garantizarán la adquisición de las
competencias del aprendizaje permanente a través de la impartición de enseñanzas
organizadas en los siguientes bloques comunes:
LOMCE: FORMACION PROFESIONAL
BÁSICA
a) Bloque de Comunicación y Ciencias Sociales, que incluirá las siguientes materias:
1.º) Lengua Castellana.
2.º) Lengua Extranjera.
3.º) Ciencias Sociales.
4.º) En su caso Lengua Cooficial.
b) Bloque de Ciencias Aplicadas, que incluirá las siguientes materias:
1.º) Matemáticas Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo
Profesional.
2.º) Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo
Profesional.Además, las enseñanzas de la Formación Profesional Básica garantizarán al menos
la formación necesaria para obtener una cualificación de nivel 1 del Catálogo
Nacional de las Cualificaciones Profesionales a que se refiere el artículo 7 de la Ley
Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional
FIN DE LA UD
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