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este trabajo consta de las diferentes teorías de los aprendizaje para que los docentes tengan una guía.
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE CHEPO-ANEXO –TORTÍ
FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA
PROFESORA: ZOBEIDA GARIBALDI
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
E.D.S. 603
ARCHIVO #1
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL
PARTICIPANTES:
ROGER CASTILLO 4-277-607
ELVIA SÁNCHEZ 9-724-194
FECHA
20/7/2013
David Paul Ausubel
(25/10/1918 - 09/07/2008)
Su teoría: el individuo aprende
mediante “Aprendizaje
Significativo”
• Es lo que el alumno ya sabe.
Sinopsis
• Conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio.
Desarrollo
• Conocimiento espontaneo de algo.
Preconceptos
Principios
Características de Aprendizaje Significativo:
INTERACCIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PARA QUE EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEA SIGNIFICATIVO SE REQUIERE DE LAS SIGUIENTES
CONDICIONES:
A) Significatividad Lógica: lo cual depende de dos factores
B) Significatividad Psicológica
TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje de Conceptos
Aprendizaje de Proposiciones
Aprendizaje de Representación
En que los símbolos representan:
a = información, idea o conceptonuevo, potencialmente significativo.
+ = relacionada o asimilada por elestudiante
A = Idea más general ya establecida en laestructura cognitiva.
A’a’= Producto de la interacción
En el principio de la asimilación de Ausubel puede ser representado esquemáticamente del
siguiente modo:
a + A A’a’
Teoría de la Asimilación:
El Aprendizaje Mecánico
o Memorístico:
Fundamental en determinadas etapas del
crecimiento intelectual
Ausubel diferencia dos tipos de
aprendizajes que pueden ocurrir en el
salón de clases
1. La que se refiere
al modo en que se
adquiere el
conocimiento
2. La relativa a la forma en que el
conocimiento es
subsecuentemente incorporado
en la estructura de conocimientos
o estructura cognitiva del
educando.
Recibir
Crear
DescubrirRelacionar
PAPEL DEL EDUCANDO
Organizar
Organización del Proceso en el Tiempo
El momento dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en que
deben emplearse los materiales y técnicas anteriormente descritas son:
Los Comparativos
Los Organizadores
Avanzados Expositivos
El clima del salón de clase.
Medio ambiente
Factores motivacionales
ASPECTOS
MOTIVACIONALES