Trabajo uned 2013 pp

Recursos Educativos y Medios DidácticosIsidro Madrigal

Medios Didácticos : razones para su uso

1.Los medios son uno de los componentes imprescindibles del

proceso de enseñanza-aprendizaje

Los medios tienen el poder de dinamizar, motivar y generar conocimiento en los salones de clase.

2. Los medios son parte integral de los procesos comunicativos

que se dan en la enseñanza y el aprendizaje

Los medios, más allá de presentar y facilitar los mensajes informativos, permite también un intercambio bidireccional entre el profesorado y el estudiantado.

3. Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento

difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio

Los medios multimedia permiten a las y los estudiantes aproximarse a enanos, fenómenos o situaciones ocurridos en lugares geográficos o en periodos históricos ocurridos hace mucho tiempo.

4. Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos

La utilización de medios exige a los sujetos la descodificación de los mensajes.

5. Los medios son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y las

opiniones de los alumnos

Los medios ofrecen posibilidades para que las y los estudiantes puedan:

Expresar conocimientos.Expresar actitudes.Expresar sentimientos.

6. Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información

En comparación a la palabra oral, la información puede encontrar su longevidad en los diferentes soportes de almacenamiento de la información

7. Los medios en sí mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos.

Las y los estudiantes están llamados a conocer los diferentes mecanismos, valores y posiciones ideológicas que subyacen detrás de los diferentes medios.

Medios Didácticos TecnológicosMedios Didácticos Pretecnológicos Medios Didácticos Tecnológicos

• Su principal característica es la utilización de soportes no tecnológicos para transmitir la información

• Requieren de la intervención de un instrumento técnico para la transmisión de los diferentes tipos de mensajes. Existen tres categorías : medios audiovisuales, medios informáticos y Tecnologías de la información y de la comunicación.

Medios Audiovisuales

En esta clasificación se incluye :

Proyectores.Materiales sonoros.Montajes audiovisuales.

Medios informáticos

Se refiere a la computadora y a sus programas de aplicación. Entre ellos podemos encontrar:

Herramientas de uso general.Programas de ejercitación y práctica-Tutoriales. Simuladores.Programas multimedia.Juegos Educativos-.

Herramientas informáticas de uso general Programa de ejecución y práctica

• Son herramientas de aplicación indispensables para la realización de un gran número de tareas. Entre ellas se tiene el procesador de palabras, hoja electrónicas y hojas de datos.

• Proponen al sujeto ejercicios de modo escalonado , progresivo y variados.

Programa tutoriales Programas simuladores

• Propone una interfaces agradable que permite repasar contenidos y resolver ejercicios .

• Son programas que presentan el funcionamiento de algún fenómeno. Su finalidad es favorecer el aprendizaje por descubrimiento y el desarrollo de habilidades.

Programas multimedia Juegos Educativos

• Son programas informáticos que posibilitan la combinación de textos, imágenes, animación, video, que en ambientes educativos, permite obtener la atención del grupo estudiantil.

• Permiten diagnosticar las habilidades fiscas y mentales . Estos juegos favorecen el reto, la curiosidad, la fantasía y el control.

Tecnologías de la Información y de la

Comunicación

Estas almacenan, procesan y transmiten diferentes tipos de información. Las TICS se caracterizan por:

Ser limpias.Ser más pequeñas.Necesitar materia prima barata.

Internet

Es un sistema de computadoras que permite la comunicación entre un computador y otro,, sin importar la distancia gracias al protocolo, que no es más que un conjunto de reglas que rige internacionalmente para todas las computadoras. Sus 4 servicios son:

Red mundial.Correo electrónico.Foros de discusión.Conversaciones electrónicas.

Servicios del Internet

Red Mundial Foros de Discusión

• Llamada también World Wide Web, consta de una serie de documentos almacenados en computadores alrededor del mundo.

• Permite la opinión y la consulta entre los participantes sobre temas específicos. El éxito de un foro depende de la calidad de la pregunta planteada.

Conversaciones Electrónicas

Correo Electrónico

• De forma general, las personas sostienen una conversación con una o más personas. Se puede dar tanto en forma textual como en forma audio visual.

• Básicamente, son menajes que se envía desde un computador hacia otro. Pueden ser menajes tanto de negocios como amistosos. Se pueden adjuntar todo tipo de archivos.

Internet y Educación

En el caso de los foros de discusión, la o el docente puede construir una pregunta generativa, que permita a las y los estudiantes poner a prueba conocimientos adquiridos. Algunas aplicaciones pueden ser:

Análisis de casos.Demostración de conocimiento sobre un tema particular. Compartir experiencias sobre una situación realizada.

Riesgos en el Internet

•Acceso a información poco fiable: existe mucha información errónea, que puede ir desde el hecho de realizar mal un trabajo hasta dañar la imagen de una empresa.

•Dispersión o perdida de tiempo: se puede perder tiempo tratando de localizar la información requerida.

•Acceso a información inapropiada: a pesar de que la información sea totalmente científica, su forma de presentarla puede afectar seriamente a la salud emocional de la niña y del niño.

Recomendaciones Padres de familia Educadores

• Acompañar a sus hijas e hijos en las búsquedas dentro de la internet.

• Adquirir programas que bloqueen sitios webs poco apropiados.

• En todo momento, educar sobre las ventajas y peligros sobre la web más que satanizar a la misma.

• Verificar la confiabilidad de las fuentes propuestas en el sitio web a utilizar.

• Determinar si lo que se va a presentar está en el rango etario de las y los estudiantes.

• El sitio web debe estar e función del planeamiento curricular, no el planeamiento curricular en función del web.

Referencias Bibliográficas

•Fallas Monge, Virginia. Trejos Trejos, Isabel (2013). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. EUNED. San José, Costa Rica.

•Marques, Pere (1999):.Los riesgos en internet. Consejo para su uso seguro. Habilidades necesarias para usar internet. Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de Educación. Tomado de http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de%20recursos/riesgos%20internet.pdf