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Conferencia impartida en el II Encuentro Educación + Espacios, celebrado el 14 de diciembre de 2013 en el Museo Thyssen Bornemisza. Resumen: El Museo del Romanticismo se encuentra ubicado en un palacete del siglo XVIII, el cual ha sufrido diferentes remodelaciones a lo largo de su historia, y no todas ellas orientadas a la función museística. En esta charla analizamos la estructura arquitectónica del Museo, así como las ventajas e inconvenientes que plantea para el diseño de programaciones culturales y educativas en este doble carácter de institución abierta al público, y edificio histórico en el que se ha recreado una época. Además, trataremos también la extensión educativa del Museo más allá de su propia arquitectura, a través de la web y las redes sociales.
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Fachada del Museo del Romanticismo
I. LA ARQUITECTURA COMO ESPACIO PARA LA COMUNICACIÓN
- Arquitectura como transmisora de un mensaje
- Doble función de la arquitectura en un Museoa. Garantiza la perfecta conservación y
exhibición de las coleccionesb. Espacio para la interacción
- Edificio como una parte más del mensaje, no puede eclipsar el resto del Museo
- Caso especial de los museos ubicados en edificios históricos
Sala XIX: Fumador
II. LA ARQUITECTURA DENTRO DE LA RECREACIÓN HISTÓRICA
Zaguán del Museo Romántico, 1924
A FAVOR EN CONTRA
- Significatividad del edificio
- Adecuación histórica y
estética del contenido y el
continente
- Edificio como pieza más de la
colección
- Enriquecimiento del discurso
expositivo a través de la
propia arquitectura
- Transformación traumática
de un edificio en espacio
expositivo (nuevas
necesidades funcionales y
espaciales)
- Dificultad para la
ampliación y renovación de
los espacios
- Conservación de la propia
arquitecturaFachada del Museo Romántico, 1931
a. Constuir sobre la historia
- Reconversión de edificios históricos en museos
- El uso museístico asegura la supervivencia del
edificio
b. El edificio del Museo del Romanticismo
- Último tercio del XVIII: construcción del palacio de
los marqueses de Matallana, por Manuel Rodríguez
- Siglo XIX: habitado por los condes de Puebla del
Maestre
- Siglo XX: diferentes usos públicos
- 1924: Inauguración del Museo Romántico
- Se desconocen planimetrías detalladas de época
sobre el palacio, y los diversos usos del edificio han
modificado su estructura y planta
- Ha permanecido la distribución general de la planta
baja y la primera planta
“Tres salas del Museo Romántico”, 1921
Dos modelos de vinculación entre la arquitectura y las
colecciones del Museo:
a. Modelo clásico: edificio y colección no tienen relación
previa (ej. Museo Thyssen)
b. Modelo contextual:
- Inmuebles históricos con bienes mueble originales (ej.
Museo Cerralbo, Museo Sorolla)
- Inmuebles históricos que exhiben colecciones que
quieren armonizar con el estilo del edificio,
aproximándose a los originales, sin serlo (ej. Museo del
Romanticimo)
Oratorio del Museo Romántico, 1960
Entrada del Museo del Romanticismo
III. HACIA UN “NUEVO” MUSEO DEL ROMANTICISMO
a. ¿Qué quiero recrear? Objetivo y mensaje
- Nuevo montaje museográfico elaborado por Begoña Torres González, y el arquitecto Ginés Sánchez Hevia
- Objetivo: recrear un palacete urbano madrileño durante el Romanticismo (1830-1868), perteneciente a la alta burguesía
- Exposición permanente guiada por una intención didáctica y educativa. A través de:
* Estudio de anteriores montajes expositivos* Clarificación de los espacios* Establecimiento de recorridos temáticos* Ampliación y afianzamiento de contenidos
transversalesMontaje del Museo del Romanticismo, 2009
b. ¿Cómo y con qué puedo recrear? La
Exposición Permanente como toma de
decisiones
- Reordenación de la Exposición Permanente en
torno a tres ejes: itinerario histórico, artístico y
ambiental
- Doble objetivo de este triple itinerario:
* Identificar y analizar la interrelación entre
hechos políticos, económicos y culturales
* Establecer la obra de arte como medio
para conocer una sociedad
- La carga ideológica: dialéctica recreación /
interpretación Sala II: Vestíbulo
- Museo del Romanticismo como museo “de ambiente”, no como casa museo
- Mayor libertad en la recreación mayor libertad comunicativa
- Palacete como espacio vivido importancia de todos los objetos culturales, no solamente los artísticos
- Museo como ruptura de lo cotidiano, en torno a dos ejes:
1. El entorno (arquitectura)2. Los objetos
* Capacidad evocadora y comunicativa* Necesidad de operación hermenéutica o
explicativa* Activación de su mensaje a través del espacio
(arquitectura) Montaje del Museo del Romanticismo, 2009
IV. ¿CÓMO HACER COMUNICATIVO EL ESPACIO? UNA TENTATIVA
a. Elementos arquitectónicos y espaciales como medio de comunicación
* Ubicación y orientación de las salas
Sala IV: Salón de baile
* Elementos de acceso a las salas
Sala IX: Salita
* El espacio como elemento de fricción: espacio recreado // museo abierto al público
Sala XXI: Dormitorio masculino
b. El objeto como elemento comunicativo
Retrato de Isabel II en el Salón de baile Piano jirafa en el Antesalón
c. Elementos de apoyo
Cartelas
Vitrinas
Pantallas táctiles
d. Programas educativos y culturales
Concierto de Wild Honey
Taller de adultos “Un jardín en flor”
Romanticismo Fashion Night
d. Proyección educativa y comunicativa del Museo en internet
¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
Esperamos vuestra dudas, consultas y sugerencias en
difusion.romanticismo@mecd y en nuestras rr.ss.
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