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Reflexiones sobre la
instrucción directa y el ABP
Ventajas e inconvenientes.
Humberto Martínez Gargamala.
Docente en el IES de Ponte Caldelas
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas
• Es una acción docente rápida, sin
intermediarios. En apariencia tiene
más naturalidad. En la vida
cotidiana estamos llenos de
instrucciones.
Inconvenientes
• Muchas explicaciones no las asimilamos porque no le vemos sentido o porque no encaja con nuestros intereses o porque carecemos de un bagaje previo con el cual no se conecte. Que la comunicación sea directa ou rápida no quiere decir que llegue del emisor al receptor.
Ventajas
• Hay materias en las que es difícil un planteamiento diferente al de la instrucción directa porque el punto del que se parte es más abstracto. Siempre hay una parte en la que es imprescindible la explicación directa. Pienso en muchas de las explicaciones de conceptos matemáticos.
Inconvenientes
• El recurso de la explicación directa sin una reflexión previa de la cuestión o el concepto a analizar conduce el aprendizaje al terreno de las respuestas mecánicas, escasamente creativas, cayendo muchas veces en el reduccionismo y la falta de conexión con otros conceptos.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas
• Si el profesor o la profesora comunica bien el alumnado aprende. Todos nos hemos encontrado con magníficos profesores que practicaban la lección magistral y lograban enganchar con una parte significativa del auditorio. Llegar a todos es imposible en cualquier metodología.
Inconvenientes
• El sistema tradicional no atiende la diversidad. Hay muchos ritmos de aprendizaje y el discurso de la instrucción directa homogeniza al alumnado bajo unas determinadas características. El que no se ajusta es excluido.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas
• Los temarios tan abultados que tenemos en el sistema de enseñanza al final nos abocan a emplear la instrucción directa porque el empleo de metodologías alternativas hace el proceso más lento y laborioso.
Inconvenientes
• Impartir todo el temario o ir de acuerdo con la programación no significa que el alumnado tenga los conocimientos bien asentados. Más bien se tira para adelante. De hecho, en este escenario es frecuente que los conocimientos aprendidos se olviden, una vez superada la prueba.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas
• Las pruebas de evaluación tipo
Selectividad o Acceso a Ciclos
siguen estando mediatizadas por la
instrucción directa. Al final estas
pruebas te condicionan bastante en
el sistema de enseñanza.
Inconvenientes
• La instrucción directa es poco efectiva en las pruebas PISA y no sirve para las nuevas necesidades de la sociedad del conocimiento. Por otro lado la metodología unidireccional que la impregna no sirve para el mundo real donde domina el trabajo en equipo e interdisciplinar.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas
• Las instalaciones, la disposición de las mesas y sillas en la clase, los recursos en el aula, los horarios siguen estando estructurados para desarrollar la instrucción directa. Las innovaciones se desnaturalizan en ese contexto por lo que al final acabas en el mismo escenario metodológico.
Inconvenientes
• La disposición de los recursos impiden la interacción, el diálogo entre iguales, el acceso a fuentes diferentes de información en el que el alumno tenga que buscar, seleccionar, ordenar…. Es un sistema en el que difícilmente podrás evaluar muchas de las competencias exigidas en la ley.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Ventajas• Occidente aprendió durante siglos con
este sistema docente que estructura y compartimenta la realidad. Este mecanicismo es muy difícil de superar y el cambio de paradigma nos pone nerviosos a los docentes e incluso a las familias, formateadas en ese mismo sistema: “Es mejor malo conocido que bueno por conocer”
Inconvenientes• El inmovilismo educativo estanca a
una sociedad. El paradigma educativo tiene que integrar la complejidad y la transversalidad. Hoy predomina la incertidumbre por lo que el pensamiento se torna más crítico y sistémico. La instrucción directa impide ver esa riqueza, simplifica la realidad.
Reflexión sobre las ventajas y los
inconvenientes de la instrucción directa
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• Una metodología de aprendizaje que
plantea que el verdadero conocimiento
se produce cuando planteamos al
alumnado retos o problemas en los
que es inevitable su implicación. No se
aprende de lo que te dicen sino de lo
que haces. Aprender haciendo
Inconvenientes
• Aún reconociendo que la motivación será mayor que en el sistema tradicional no siempre los retos o los problemas serán del interés del cien por cien del alumnado. Por otro lado, si no se trabaja bien el proceso la sensación de desorientación puede ser alta.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• Un sistema metodológico que permite calibrar mejor el logro de las competencias educativas. Son actividades variadas, de razonamiento, de búsqueda, investigación, estructuración y presentación de un producto final. Requiere destrezas diferentes. Se acabó lo repetitivo
Inconvenientes
• Hablamos de procesos cognitivos de rango superior. El alumnado que tiene más dificultades aunque enganche en el interés por el problema inicial puede perderlo en cuanto se vea en medio de la fase de documentación e indagación o más tarde en el momento de presentarlo en una secuencia lógica.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas• Una metodología de aprendizaje que se
adapta mejor a la complejidad del mundo real permitiendo la colaboración interdisciplinar. Desaparecen los compartimentos estancos en el aprendizaje, al fin y al cabo cuando echamos un vistazo por la ventana todas las disciplinas aparecen mezcladas.
Inconvenientes
• Requiere de una buena planificación y
de una buena aportación de materiales
y fuentes de documentación para que
el alumnado no se sienta perdido.
Muchos de los conceptos a los que se
enfrentará en su investigación pueden
superarle en su desarrollo cognitivo.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• Fomenta el trabajo colaborativo
entre el alumnado. El profesorado
pasa a ser un coordinador, un
supervisor. Desaparece el rol de
profesor como única fuente del
saber.
Inconvenientes
• Hay que saber manejar los grupos
cooperativos. Requiere una formación
específica de estrategias para
configurarlos bien, para realizar
actividades de cooperación en las que
participen todos y para evaluarlos
correctamente. No es tan fácil.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• El trabajo colaborativo entre el
alumnado mejora la convivencia en
el grupo y permite atender mejor la
diversidad
Inconvenientes
• Hay que hacer una buena pedagogía del trabajo colaborativo antes de llevarlo a cabo. El alumnado más autónomo desconfía de la eficacia del método y de poder trabajar junto a alguien del que tiene un mal concepto. Superar la desconfianza lleva tiempo y hay que saber hacerlo.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas• Permite y hace imprescindible el uso
de las TICs, pero con la finalidad de buscar, seleccionar, ordenar o presentar. No es utilizar las TICs como libro de texto o encerado. Estamos ante un aprendizaje activo que ensambla todos los antiguos paradigmas: aprendizaje por descubrimiento, por problemas…
Inconvenientes
• Aunque se ha avanzado en la presencia de los recursos TICs su uso no está generalizado y nos encontramos con la necesidad de seguir formando al profesorado para que le pierda el miedo y sobre todo sepa qué hacer con ellos.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas• Es un modelo en el que lo importante
es el propio proceso aunque siempre debe acabar en un producto que se hará público al exterior a través de un blog, periódico escolar, dossier …. Superar el marco del aula. Presentarlo a la comunidad educativa, a otros compañeros, compartirlo. Aprender a exponer un trabajo en público.
Inconvenientes
• Requiere estar innovando
constantemente y renovando los
proyectos cada año. Un trabajo por
proyectos bien hecho, bien
pensado, atractivo lleva tiempo.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• Hace necesario transformar el
currículo establecido. Debemos
saber seleccionar aquellos temas
que son relevantes y que puedan ser
tratados de forma interdisciplinar
Inconvenientes
• Aunque pueden ser acciones individuales, un cambio significativo en la metodología necesitaría de un fuerte consenso en el claustro. Requiere una implicación que no siempre es compartida.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• La satisfacción del docente es
mayor que en la instrucción directa
porque este método obliga a todos
a trabajar en una investigación. Es
un proceso más abierto, una
aventura.
Inconvenientes
• Hay que planificar bien todas las fases
y las actividades del producto final
porque de lo contrario se convierte en
un conjunto de búsquedas y lecturas
que no siempre quedan bien
relacionadas. No hay manuales que nos
puedan sacar del aprieto.
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• La evaluación es más profunda y
cualitativa. Más rica en matices. No
sólo evaluamos el resultado sino
también el proceso. Involucramos
al alumnado en el proceso de
autoevaluación.
Inconvenientes
• Necesitas una buena rúbrica y un
seguimiento muy cercano para
poder evaluar bien.
• ¿Cómo se establece la recuperación
en el caso de suspender el
proyecto?
Reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes
del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ventajas
• Se aproxima más al desarrollo de
las destrezas que se pide en las
pruebas PISA
Inconvenientes
• No se adapta bien a los
requerimientos de la Selectividad o
el Acceso a ciclos.
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