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APORTE INDIVIDUAL. TRABAJO COLABORATIVO.
Harold René Gamba Hurtado
1. Cómo se relacionan las cinco unidades básicas de la ecología: Nicho
ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
Con relación a esta pregunta, podría decirse que al menos tres conceptos (hábitat,
ecosistema y biósfera) están relacionados con una red de relaciones que se dan en
un espacio determinado y que se constituyen en el sustento para preservar la vida,
y pueden comprenderse en términos de escala.
Es así como la biósfera, comprendida como “el sistema que abarca a todos los seres
vivientes de nuestro planeta y a su hábitat; es decir, el lugar donde se desarrolla su
ciclo vital: el aire, el agua y el suelo donde desde los organismos más diminutos
hasta las imponentes especies de plantas y animales, han encontrado el sustento
para sobrevivir”1, se compone de diversos ecosistemas, unidades naturales de
elementos físicos y bióticos, con interacciones mutuas entre individuos de una
misma especie y de diversas especies, así como con su entorno, para mantener un
sistema estable, ecosistemas que varían no solo en sus características sino en su
magnitud y complejidad. Como se expresaba en una de las sesiones, en el planeta
hay tantos y tan variados ecosistemas, que comprenden desde un pequeño
depósito de agua hasta un desierto, o un ecosistema estratégico como la selva
amazónica.
A su vez, cada ecosistema, cada interrelación intraespecífica o interespecífica, se
produce en un lugar determinado, en un hábitat, entornos que cuentan con las
condiciones bióticas y físicas necesarias para la vida de una especie, especie que
cada contexto específico desempeña un rol determinado en la cadena funcional
establecida en cada ecosistema. Y es allí donde entra el concepto de nicho
ecológico, su función puede ser producir nutrientes, generar oxígeno, consumirlos,
descomponerlos, etc, existiendo la posibilidad de que dos especies ocupen un nicho
ecológico similar y compitan, o por el contrario cooperen.
Ahora, dada la enorme diversidad climatológica y física existente en el planeta, la
existencia de la vida en cada entorno requiere de la adaptación de los organismos
a cada contexto, y de la generación de relaciones específicas entre las especies
que viabilicen de la mejor manera posible la existencia de la vida en un paraje
determinado. Es así como, de acuerdo a las diversas posibilidades que los entornos
planetarios existentes en la biósfera, han venido evolucionando diversas formas de
vida, biodiversidad.
Entendiendo por "diversidad biológica" la variabilidad de organismos vivos de
cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos
y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte;
1 http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/Biosfera.htm
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas (Convenio de diversidad biológica, art. 1°).
2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas
intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos
Fuentes:
http://ecologiayevolucionib.blogspot.com.co/2013/02/relaciones-interespecificas-e.html
http://ciencias121.blogspot.com.co/p/relaciones-intraespecificas-y.html
3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos de los
elementos químicos son fundamentales para comprenderlas problemáticas
ambientales? Describa los ciclos biogeoquímicos2.
En la biosfera la materia necesaria para la manutención de condiciones aptas para
la vida es limitada, de manera que el proceso mediante el cual la naturaleza
recupera cíclicamente tales insumos es determinante. Si la naturaleza usara los
recursos como lo hace la sociedad, seguramente la vida en la tierra se hubiera
agotado hace millones de años, por agotamiento de los nutrientes ne4cesarios para
la vida.
Estos procesos de constante recuperación de los nutrientes, se conocen como
ciclos biogeoquímicos, y consisten en la circulación de grandes cantidades de agua,
2http://www.estudiosecologistas.org/web/Curso/Curso%20Ecuador/Ciclos_Biogeoqu%C3%ADmicos/Ciclos_Biogeoqu%C3%ADmicos_2.pdf
Relaciones entre organismos
Intraespecíficas: individuos de una
especie
Competencia: por reproducción, recursos o
dominancia
Asociación
Familiar: primates
Gregaria: venados, entre otros
Estatal: división del trabajo. hormigas,
abejas
Colonial. unidos para sobrevivir, como los
corales
Interespecíficas: entre diversas
especies
Depredador - presa
Parásito - huesped
Mutualismo: beneficio mutuo.
Vacas, pájaros
Comensalismo: Cangrejo ermitaño,
rémoras-tiburon
Simbiosis: necesidad mutua. Líquenes
oxígeno, carbono, nitrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo, potasio, entre otros
elementos, entre los seres vivos y su entorno biofísico, mediante diversos procesos
de producción y descomposición, en los que se genera además una transformación
de la energía solar para fines vitales.
A continuación vamos a describir sucintamente cuatro de los principales ciclos
biogeoquímicos.
Podemos entender el ciclo del agua como la secuencia circular de fenómenos por
medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, por medio de la
evaporación principalmente, a la atmósfera y regresa en sus fases líquida y sólida,
por medio de lluvias, escorrentía, congelación, etc. En este ciclo juega un papel
determinante tanto la energía solar, como las condiciones de los ecosistemas que
reciben el líquido, y que garantizan su regulación.
El ciclo del oxígeno juega un papel vital en los organismos vivos. Al respirar,
animales y humanos absorbemos el oxígeno producido por las plantas y luego
exhalamos dióxido de carbono. Las plantas, toman este dióxido de carbono, para
utilizarlo en el proceso de la fotosíntesis, en el que nuevamente la energía solar es
un insumo determinante.
El ciclo del carbono involucra los procesos de fotosíntesis y respiración, está ligado
directamente al ciclo del oxígeno y es determinante para la vida. Por medio de la
fotosíntesis las plantas absorben el dióxido de carbono de la atmósfera y lo usan
para fabricar carbohidratos. Como parte del ciclo, los animales consumen esos
nutrientes como parte de la cadena trófica, tomando los carbohidratos como
alimento. Luego, por medio de la respiración, tanto las plantas como los animales
descomponen los carbohidratos liberando el dióxido de carbono a la atmósfera3.
Por último, el ciclo del azufre incluye tanto procesos terrestres como atmosféricos.
Dentro de la porción terrestre, el ciclo comienza con la erosión de las rocas,
liberando el azufre almacenado. El azufre, entonces entra en contacto con el aire,
donde se convierte en sulfato, que es absorbido por microorganismos y plantas
convirtiéndose en formas orgánicas, consumidas por los animales a través de los
alimentos, moviendo así el azufre a través de la cadena alimenticia. Como los
organismos mueren y se descomponen, parte del azufre es liberado nuevamente
como un sulfato, el cual es oxidado por bacterias a forma de que las plantas puedan
asimilar y los animales puedan digerir
El azufre eventualmente se deposita nuevamente en la Tierra o se reduce por medio
de las precipitaciones. Una pérdida continua de azufre del ecosistema es mediante
la escorrentía, la que se produce a través del drenaje en lagos, arroyos, y
finalmente, los océanos. En el océano, el ciclo de azufre se realiza por medio de
comunidades marinas, moviéndose a través de la cadena alimenticia. Una parte de
este azufre se emite a la atmósfera por medio de la espuma de mar. El azufre
restante se pierde en las profundidades del océano, el cual se combina con el hierro
3 http://www.rainforest-alliance.org/es/curriculum/climate/activity2
para formar sulfuro de hierro, compuesto responsable del color negro de la mayoría
de los sedimentos marinos4.
4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS
O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” Clasificarlos y describirlos.
En la respuesta al primer punto de la presente dijimos que los ecosistemas son
unidades naturales de elementos físicos y bióticos, con interacciones mutuas entre
individuos de una misma especie y de diversas especies, así como con su entorno,
para mantener un sistema estable, ecosistemas que varían no solo en sus
características sino en su magnitud y complejidad. Como se expresaba en una de
las sesiones, en el planeta hay tantos y tan variados ecosistemas, que comprenden
desde un pequeño depósito de agua hasta un desierto, o un ecosistema estratégico
como la selva amazónica.
El conjunto de ecosistemas que comparten un tipo de vegetación dominante,
componen un bioma, una zona de vida. Esto es, una tipología de ecosistemas que
se encuentra en mayor o menor medida extendido sobre el globo terráqueo. Dado
que la flora presente es factor determinante de la fauna existente en un ecosistema,
la predominancia de un tipo de vegetación hace que en cada tipo de ecosistema se
desarrollen organismos y relaciones similares.
Existen biomas terrestres y biomas oceánicos. En este caso, nos concentraremos
en la descripción de los biomas terrestres, así:
a. Desierto: ecosistema caracterizado por escasez de agua e irregularidad en
la precipitación. La vegetación es escasa y espaciada, lo que hace que la
fauna sea escasa, aunque existente. Pocas especies sobreviven en este
ambiente.
b. Tundra: Es un bioma caracterizado por su subsuelo helado, ya que se
desarrolla en zonas cercanas a los polos, en el cual hay ausencia de
vegetación arbórea, lo cual se debe al estrés del frío glacial, con suelos
pantanosos y cubiertos de musgos y líquenes.
c. Taiga: Bosque existente en zonas boreales del mundo, con alta presencia de
pinos y coníferas, árboles capaces de soportar las duras condiciones del frío.
Existe también una reducida presencia de especies animales.
d. Bosques: zonas con clima variable, estaciones y presencia más diversa de
especies vegetales arbóreas, lo cual permite la presencia de especies
animales. Estamos hablando de bosques como los existentes en Europa
central y occidental.
e. Praderas, estepas y sabanas: Zonas a medio camino entre los desiertos y
los bosques, con presencia de arbustos y pocas especies arbóreas, en la que
se puede encontrar la presencia de grandes mamíferos. Las sabanas
africanas, o las existentes en la Orinoquia colombiana serían un ejemplo.
f. Selva tropical: También denominado bosque húmedo tropical. Se encuentran
principalmente en la zona tórrida del globo, y se caracteriza por su abundante
4 http://www.blogdebiologia.com/ciclo-azufre.html
y diversa vegetación, su humedad, lo que propicia la presencia de numerosos
animales, dada la diversidad de hábitats que ofrece.
5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por
Barry Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una
interpretación sobre cada una de ellas.
En el libro de la referencia, se establecen cuatro principios que según el autor,
deben orientar nuestra comprensión de los sistemas naturales, así como la
valoración de nuestras acciones como sociedad frente a la naturaleza.
i. Todo está relacionado con todo lo demás. Según este postulado, el equilibrio
natural no está compartimentalizado, sino que cada ecosistema, cada bioma en
cada región del mundo, está relacionado con las demás, por lo cual, cada
impacto que se genere en una región, potencialmente transforma las demás.
Esto nos conduce a la necesidad de un conocimiento y unas acciones prudentes,
orientadas por la precaución que genera el hecho de no tener la suficiente
claridad sobre las consecuencias que en el mundo natural tuenen nuestras
acciones.
ii. Todo va a dar a algún lado. La materia y la energía no se crea ni se destruye,
solo se transforma, según la teoría de la relatividad. Usando el postulado en el
contexto ambiental, resulta evidente entender que todo lo que generemos, todo
lo que vertimos, debe llegar a un destino en este planeta, lo que tiramos al
sanitario no desaparece por el hecho de dejarlo de ver.
iii. Nada es gratis. Este postulado complejiza la clásica relación capital-trabajo,
según la cual los costos de producción se dividen entre el costo de trabajo y la
utilidad o plusvalía, dejando de lado los costos ambientales que genera el
proceso de producción, tanto en términos de consumo de recursos como de
generación de desechos. Este postulado nos dirige a la pregunta acerca de las
externalidades ambientales, al costo ambiental de nuestra economía.
iv. La naturaleza es más sabia. El último postulado, está orientado a resaltar la
precariedad de nuestro conocimiento sobre el mundo y la naturaleza, y la
imprevisibilidad de nuestras acciones, invitando de nuevo a asumir una
perspectiva más prudente cuando de intervenir en la naturaleza se trata. La
naturaleza tal y como hoy la conocemos es producto de profundos procesos de
adaptación durante milenios, y frente a eso, nuestro conocimiento es apenas
precario.
6. Consulte y realice un resumen máximo de 10 renglones sobre las diferentes
escuelas del pensamiento ecológico contextualizadas en el primer chat
académico.
De manera rápida, podemos decir que han existido cinco escuelas de pensamiento
ecológico: 1. La del Desarrollo sustentable, siendo la dominante, con base en el
Informe Bruthland y la Agenda 21; 2. La economía ambiental, orientada a la
incorporación de prácticas ecológicas a la economía; 3. La economía ecológica, que
se concentra en el análisis de los flujos de energía y los ciclos de la naturaleza; 4.
La ecología política, que plantea una contraposición al productivismo como motor
de desarrollo socio-económico, y; 5. Por último, la agroecología, que establece una
crítica a la industrialización moderna y pretende recuperar conceptos tradicionales
de producción con menor impacto para el medio ambiente.
7. ¿Qué son los BIOINDICADORES AMBIENTALES, criterios para aplicarlos y
algunos ejemplos. ¿Qué importancia tienen en la planeación y gestión
ambiental?
Un bioindicador es un organismo o un conjunto de ellos que muestra la propiedad
de responder a la variación de un determinado factor abiótico o biótico del
ecosistema, de tal manera que la respuesta quede reflejada en el cambio de valor
en una o más variables de cualquier nivel del organismo; estas variables o
características, o sus cambios, pueden llamarse también variables bioindicadoras5.
Ejemplos de bioindicadores son las abejas, la modificación en las conductas de las
aves.
Mediante este tipo de indicadores, se provee información sobre la exposición
durante un periodo largo y se involucra la interacción de los contaminantes a través
de antagonías, sinergias y efectos aditivos, así como transformaciones de las
sustancias al ingresar en los organismos, a diferencia de indicadores químicos más
puntuales, los cuales proporcionan información acerca de las condiciones que
existen en el instante en que se obtiene la muestra, lo cual provoca datos
discontinuos y parciales. Tiene una gran ventaja en términos de su uso para la
gestión ambiental, ya que demuestra las afectaciones a organismos vivos causados
por el impacto de las actividades humanas, y además no requiere de inversiones
adicionales en trabajos químicos.
8. HUELLA ECOLOGICA6.
La pregunta por el impacto de nuestra existencia en La Tierra es una pregunta
históricamente reciente. Por muchos siglos, aún después de la revolución industrial,
se consideró que el planeta contaba con recursos casi inagotables, que podía
mitigar el uso de los recursos por parte del ser humano, y sobretodo, que las
acciones individuales enmarcadas dentro del estilo de vida contemporáneo
resultaban inocuas en términos ambientales.
Pero poco a poco pudimos establecer que el aumento descontrolado de la población
mundial, aunado a la predominancia del estilo de vida occidental, ambicioso en
términos de consumo de recursos, y la apuesta por el uso de combustibles fósiles
para la generación de energía y el desarrollo de la economía, estaba superando la
capacidad de recuperación del planeta para proveer los bienes y servicios
ambientales que demandamos como humanidad.
Hoy podemos establecer que estamos consumiendo, desde hace al menos tres
décadas, cada año aproximadamente 1,5 veces lo que el planeta es capaz de
5 http://www.cegesti.org/exitoempresarial/publicaciones/publicacion_252_240214_es.pdf 6 http://www.footprintnetwork.org/es/index.php/GFN/page/footprint_basics_overview/
generar en ese mismo periodo, dato que por lo general es menospreciado, ya que
no resulta visible a nivel local. Y es allí donde surge el concepto de Huella Ecológica,
que pretende establecer una medida de la demanda de la humanidad sobre la
naturaleza.
Mide cuánta área de la tierra y del agua requiere una población humana para
producir el recurso que consume y absorber sus desechos usando la tecnología
prevaleciente.
Al medir la huella ecológica de una población determinada, podemos determinar
nuestra presión sobre los recursos naturales, lo cual se convierte en información
diagnóstica determinante para establecer las acciones necesarias para manejar los
ecosistemas y el uso que hacemos de sus recursos naturales.
Pero además, y creo que este es el aspecto más importante del concepto, y de la
herramienta, es que permite a los individuos establecer hasta qué punto sus
prácticas cotidianas son sostenibles, es decir, permiten asegurar una adecuada
oferta de bienes y servicios ambientales para las generaciones futuras. En efecto,
se define la huella ecológica como “el total de superficie ecológicamente productiva
necesaria para producir los recursos consumidos por un ciudadano medio de una
determinada comunidad humana, así como la necesaria para absorber los residuos
que genera, independientemente de la localización de estas superficies”.7
En la medida en que podamos medir el impacto de nuestras actividades cotidianas
y nuestro estilo de vida, en términos de consumo de energía y agua, tierra requerida
para la producción de alimentos, producción de residuos y generación de gases de
efecto invernadero, la herramienta además de aportar información fundamental en
términos de conocimiento científico, se convierte en un insumo fundamental para la
educación ambiental, ya que permite de una manera práctica a individuos
establecer si la forma en que vive es sostenible y ambientalmente responsable.
7 http://www.ecointeligencia.com/2011/03/que-es-la-huella-ecologica/
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