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Aprendizaje y salud parte II. Red de Educación Diabetológica
Mariano Hernán.
Escuela Andaluza de Salud Pública
cc by: Hernán, M.Diabetes. Aprender a aprender. Aprendizaje y salud parte II. Red de educación diabetológica. Granada: EASP; 2013.
DiabetesAprender a aprender
EVIDENCIA
Evaluación educativa
Plan estructurado, acordado y escrito.
Educadoresformados
Calidad de la atención
¿Déficits o Activos?Diabetes
cc by Hernán M. & Lineros C. (2010)
SedentarioDieta no equilibrada
no adherencia...
Reeducación, prevención, atención
médico_/enferner_especializado
Personal o social.
caminar, bailar, comer
Soy capaz de... Feliz
Bailaor, cocinero, y DIABETICO
Calidad de la atención
Confort y tangibilidad
Comunicación e información
Competencia técnica
Acceso
COSTE CALIDAD
CREO QUE ESTO NO ES CALIDAD DE LA ATENCIÓN, AUNQUE LO PAREZCA
Plan estructurado, acordado y escrito.
¿Son las preguntas que van para el examen?
Objetivos: metas pequeñas y alcanzables.
“El objetivo del objetivo es alcanzar el objetivo”
Contenidos: qué hacer?, ya. lo que le interesa, lo que puede y lo que debe
Métodos: cómo vs vida.
Objetivos: metas pequeñas y alcanzables.
“El objetivo del objetivo es alcanzar el objetivo”
Contenidos: qué hacer?, ya.
Métodos: cómo vs vida.
¿Son las preguntas del examen?
lo que le interesa,
lo que puede,
lo que debe.
Plan estructurado, acordado y escrito.
Para personas diabetic_s
1 Resistencia
2 Sentido de la coherencia
3 Activos para la salud.
4 Río de la vida
Plan estructurado, acordado y escrito.
Entrevista centrada en el consejo?
Es la persona que ayuda a quien aprende a decir con convicción:
“Yo estoy interesado en comprobar mi azúcar en la sangre todos los días durante una semana”
Facilita el avance en el proceso:
Educador para la salud
Recaer
1 Estar informado
2 Estar interesado
3 Sentir la necesidad de tomar una decisión
4 Tomarla
5 Habituarse
Educadoresformados
•Imperativos :(•Conexiones e Iguales
•Orquesta
•Escucha
Motivación y apoyo
PASTOREO
Educadoresformados
• Cuantos han aprendido cuanto
• Tamaño y dimensiónes de lo aprendido
• Qué es efectivo o atribuible
• Narrativa de las personas.
• ¿Qué dicen? alumnado-pacientes...
• Lo que que ocurre, ¿Coincide con lo que tiene que ocurrir?...
Evaluación educativa
Emitir juicios conjuntamente
!T!
EVALUACIÓN!Evaluación educativa
OBSERVAR a los aprendices
escuchar vs. compartirConversacción!!
Participación
Información de déficits!
Información de positivos!ACTIVOS
DEFICITS
Aprendicesformados
Resolución de problemas
Colaboración y redes
Comunicación
Visión
Creatividad
Aprendicesformados
Resistencia
Explicamos, preguntamos, demoestramos, resolvemos
PENSAR''Y'ACTUAR'
Gracias
http://marianohernanblog.blogspot.com.es/http://www.slideshare.net/marianoh
@marianoh
Mariano Hernán GarcíaProfesor. Escuela Andaluza de Salud Pública
Vocal Asesor Consejo Andaluz de Asuntos de Menores
Algunas imágenes son gentileza de: Anibal de la Torre, David Alvarez, Antony Morgan, Rafael Cofiño, Blanca Botello, Richard Wilkinson y Observatorio de la Infancia en Andalucía.
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