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Estrategia de Acceso y Formación para la Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014Pedagógica de las TIC 2012 -2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Estructura proyectos de aula vs. Portafolio -
Vigencia 2014Vigencia 2014
““LEYENDO Y COMPRENDIENDO , LAS TICS LEYENDO Y COMPRENDIENDO , LAS TICS VAMOS ENTENDIENDO “VAMOS ENTENDIENDO “
I.E CABRAS – MARMATOI.E CABRAS – MARMATOGRUPO TICSGRUPO TICS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CABRAS Marmato Caldas
Nit: 810.001.733-3 Resolución de aprobación Nº 6483/2010
Código ICFES 076661
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: CLAUDIA PATRICIA CASTAÑO, NORA BEATRIZ GIL , LEIDY VIVIANA CORREA CASTAÑEDA
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3137037948-3137794405-3117360440
CORREOS ELECTRÓNICOS: claudiacastao@hotmail.com, norabety@yahoo.com, leycorcas@hotmail.com.
DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): MarmatoSEDES EDUCATIVAS: institución educativa cabrasRADICADOS:
2.1. Datos de ubicación
La Institución Educativa Cabras esta ubicado en la vereda que lleva el mismo nombre , orientado la zona Norte del perimetro urbano , distanciada de la cabecera municipal , a 6 Km de esta . se ubica sobre relieve quebrado sobre una altura de 1335 msnm con una temperatura promedio de 18°y los 22°centigrados en una zona de vocación agrariominera .
3. Presentación del problema
Actualmente se presenta una problemática en la Institución Educativa Cabras a nivel general frente a la comprensión lectora por falta de interés y atención de los estudiantes, viéndose reflejada esta problemática en su desempeño académico no solo a nivel interno si no externo la cual se evidencia claramente en las pruebas Saber aplicadas a todas las instituciones educativas y con las que miden la calidad de la educación en el país, y que sin saberlo estos estudiantes salen a una vida laboral en la cual no serán competitivos en las competencias exigidas para las diferentes labores que se exijan y sobre todo en el manejo de la información. Siendo una de las premisas del sistema educativo nacional, formar en competencias , brindando las herramientas necesarias para que el estudiante egresado de la institución tenga una formación adecuada y pertinente al nivel de aprendizaje , entregando a la sociedad personas formadas y competentes para afrontar los retos que el mundo laboral exige
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:Promover en los estudiantes el habito de la lectura mediante el manejo de las TIC
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.Diseñar estrategias metodológicas que permitan el mejoramiento de la lectura en la institución 2.realizar actividades de interés para los estudiantes mediante el buen uso de las herramientas TIC 3.Contribuir y complementar el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de las TIC
4.1. Competencias generales del proyecto
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
PLURALIDAD, IDENTIDAD YVALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
4.2. Estándar de competencia por áreaReconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativoy argumentativo
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos).
Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. (Competencias cognitivas y conocimientos
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico
Nombre del recurso
Logotipo del recurso
Enlace para descargar
Licencia de uso
Área curricular
Grado recomendado
Descripción general
Saberes https://saberes.co/home
Descargue para computadores para educar
Todas las áreas
Todos los grados
Saberes: es un integrador de soluciones tecnológicas para la educación que incluye libros interactivos, evaluaciones automatizadas, simuladores de pruebas saber, programas psicosociales. simultáneamente permite que el colegio gestione tares , evaluaciones en línea, calendario escolar, matricula, boletines de calificación, circulares entre otros
Cmaptoolscmaptools.uptodown.com
Gratuito todas todas Creación y edición de mapas conceptuales
Word www.microsoft.com/es-co/download/office.aspx
Privado todas todas Editor de textos
5.2. Referente teórico
Muffoletto, 1994: Generalmente se piensa en la tecnología en función de aparatos, instrumentos, máquinas y dispositivos... la mayoría de los/as educadores/as se refieren a las computadoras cuando hablan de tecnología. La tecnología no es una colección de máquinas y dispositivos, sino una forma de actuar.
Saettler, 1990: La función histórica de la tecnología educativa es un proceso más que un producto. Una distinción precisa se debe hacer siempre entre el proceso de desarrollar una tecnología de la educación y el uso de ciertos productos o medios dentro de una tecnología de la instrucción particular, sin importar cuan sofisticado se vuelva el medio de la instrucción. Una definición de tecnología educativa debe enfocarse en la aplicación de herramientas para propósitos educativos, al igual que las herramientas y materiales que se usan.
5.3. Bibliografía
Metodologia de la enseñanza , gustavo wilches chaux ,2005
Una educacion con pertinencia tecnologica , rafael zarate 2012
Educacion en el siglo XXI ,separata maria fernanda ocampo ,2013
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
-TALLERES LUDICO VIRTUALES -JORNADAS DE LECTURA VIRTUAL DIAGNOSTICOS INSTITUCIONALES -EVALUACIONES VIRTUALES DEL
APRENDIZAJE DISEÑO Y ELABORACION DE CORREOS
VIRTUALES
Cronograma
ACTIVIDAD FECHA OBSERVACION
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL MAYO ENCUESTAS
TALLERES LUDICOVIRTUALES JUNIO-JULIO CRUCIGRAMAS – SOPAS LET
JORNADAS LECTOVIRTUALES AGOSTOSEPTIEMB
CONCURSOS
ELABORACION CORREOS VIRTUALES Y EVALUACION SEPT-OCTUBRE INTERNET
7. Productos y evaluación
el estudiante atra vez de “LA LECTURA TECNOLOGICA” , podrá interpretar con habilidad procesos de autoaprendizaje , generando confianza y responsabilidad por una educación participativa .
el estudiante aplicara herramientas tecnológicas útiles en la vida diaria
generar procesos innovadores y de gran aplicabilidad al contexto tecnológico local y regional
7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
En la ejecucion de Este Proyecto se obtuvieron resultados compartidos en aspectos Como:
-fortalecimiento y optimización de los recursos virtuales en la institución-aplicacion y aprobacion del area de tecnologia.-elaboracion de correos sociales de los estudiantes .
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