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FAMILIA Funcionamiento
Nivel cultural
Nivel económico
BARRIO
INSTITUCIONES
PÚBLICAS Salud
Justicia
Municipalidad
OTROS
• “El Profesor Jefe debe, a través de la relación con los
alumnos, transformarse en un líder democrático y en un
guía favorecedor del aprendizaje y mediador entre los
niños y su entorno” (Ardiles, 2014).
COMPETENCIAS
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES
CON LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
IMPLEMENTAR PLANES PREVENTIVOS Y DE
DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
COORDINAR ACTIVIDADES DE LA
JEFATURA DEL CURSO
COMPETENCIAS
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES
CON LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
IMPLEMENTAR PLANES PREVENTIVOS Y DE
DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
COORDINAR ACTIVIDADES DE LA
JEFATURA DEL CURSO
C O N O C E R A M I S A L U M N O S / A S
M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N D E
C A D A N I Ñ O / A
M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N A C A D É M I C A
D E L C U R S O
M O T I V A R A M I S A L U M N O S / A S
O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
COMPETENCIAS
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES
CON LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
IMPLEMENTAR PLANES PREVENTIVOS Y DE
DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
COORDINAR ACTIVIDADES DE LA
JEFATURA DEL CURSO
C O N V I V E N C I A E S C O L A R
P A R T I C I P A C I Ó N E S T U D I A N T I L
O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
COMPETENCIAS
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES
CON LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
IMPLEMENTAR PLANES PREVENTIVOS Y DE
DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
COORDINAR ACTIVIDADES DE LA
JEFATURA DEL CURSO
I N T E G R A C I Ó N A L P R O Y E C T O
E D U C A T I V O D E L C O L E G I O
C O M P R O M E T E R A L A F A M I L I A E N E L
P R O C E S O E D U C A T I V O
P A R T I C I P A C I Ó N E F E C T I V A
M O T I V A R A M I S A L U M N O S / A S
O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
COMPETENCIAS
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES
CON LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA
INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
IMPLEMENTAR PLANES PREVENTIVOS Y DE
DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
COORDINAR ACTIVIDADES DE LA
JEFATURA DEL CURSO
A U T O C U I D A D O Y D E S A R R O L L O D E
L O S E S T U D I A N T E S
P R E V E N C I Ó N
O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
DOMINIO CON EL
ESTUDIANTE CON EL CURSO
CON LOS DEMÁS
PROFESORES
CON LOS APODERADOS
Considerar que detrás del
comportamiento relacional de los
niños existe siempre una historia
de vínculo primario.
Relacionarnos de manera auténtica
con los estudiantes. Tanto niños como
jóvenes (y adultos) responden al otro
cuando sienten una conexión
emocional con ellos, lo cual permite
construir y fortalecer el vínculo.
Desarrollar acciones con el grupo
curso que favorezcan ambientes de
relaciones gratificantes.
Estar atento a identificar necesidades diferentes. La cantidad y diversidad
de los niños en el aula amerita reconocer las distintas necesidades de cada uno.
Considerar que nuestra actitud como docente en la relación
con el niño (vínculo secundario) puede estar reforzando la
experiencia -satisfactoria o insatisfactoria del vínculo
primario y/o puede estar otorgando una oportunidad para
reparar la experiencia insatisfactoria del vínculo primario.
SISTEMA DE CUIDADO (Paanksepp, 1998)
• Su principal neuromodulador sería el glutamato.
SISTEMA DE PÁNICO (Paanksepp, 1998)
D E S A R R O L L O
D E S A R R O L L O
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE REFUERZAN EL VÍNCULO PRIMARIO
1.- 2.- 3.- 4.-
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE FAVORECEN UN
VÍNCULO SEGURO
1.- 2.- 3.- 4.-
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE REFUERZAN EL VÍNCULO PRIMARIO
1.- 2.- 3.- 4.-
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE FAVORECEN UN
VÍNCULO SEGURO
1.- 2.- 3.- 4.-
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE REFUERZAN EL VÍNCULO PRIMARIO
1.- 2.- 3.- 4.-
ACTITUDES DEL DOCENTE QUE FAVORECEN UN
VÍNCULO SEGURO
1.- 2.- 3.- 4.-
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