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Diarios de mis prácticas profesionales
Lunes 24 de Agosto del 2015
Desde que me levante sentía, muchas ganas de recibir a mis 25 niños que
permanecería con ellos durante todo el año en el grupo de 2°B, tenía demasiados
nervios, el saber e imaginarme como me recibirían los niños, cuál sería su
reacción al verme llegar y de qué manera se comportarían, si existiera algún niño
con problema de aprendizaje o alguna discapacidad, al llegar a la escuela muy
temprano aun no daban el toque, por lo cual los niños aun no llegaban del todo,
solamente eran cuatro los niños que se encontraban dentro del salón de clases, y
comencé a interactuar con ellos, preguntándoles su nombre y edad, conforme el
reloj avanzaba, los niños iban llegando, al igual que los padres de familia, con los
papeles que se les habían pedido traer para el inicio del ciclo, el toque estaba
dado, y para mi sorpresa el salón no estaba en condiciones para recibir a los
alumnos, no faltaba mobiliario, mas sin embargo no estaba decorado acorde a los
niños, por lo tanto me preguntaba qué había pasado con la decoración que la
maestra me había dicho que iba traer, me comento antes de iniciar honores que
mientras estuvieran en ellos, yo comenzara a recortar y dibujar los globos con la
leyenda de bienvenidos ya que a ella se le había olvidado realizarlo, me sentí muy
triste porque eran los primeros honores que estaría con mi grupo y no pude estar
con ellos, ya que me dedique a recortar y adornar el salón para recibir a los niños,
me pude dar cuenta que no vinieron mis 25 niños como los esperaba así que el
salón permaneció en un completo orden, solamente 18alumnos asistieron, diez
niñas y ocho niños, al entrar los niños, comencé a colocar el material en el mural
de atrás del salón, posteriormente la maestra frente a grupo me presento con los
niños, y ellos se presentaron conmigo dándome su nombre y su edad, continuo la
maestra preguntándoles como se la habían pasado en las vacaciones y a que
lugares habían visitado, una de las preguntas más fue que era lo que encontraban
diferente en el salón de clases, las participaciones, comenzaron, distintos niños
iban comentando que había cenefa nueva, que había una maestra nueva, que su
salón estaba más grande, que no existían cortinas, pasamos a realizar un ejercicio
en el cuaderno, después de haber comentado se pidió que se doblara una hoja del
cuaderno y por un lado dibujaran su salón y por el otro escribieran todos los
cambios que habían encontrado, en forma de texto, para continuar al calificar la
actividad anterior, se pasó a otra que primeramente la maestra puso el ejemplo
con su nombre y su letra inicial puso otro nombre con su primera letra y con su
última letra otro nombre, al hacer este ejercicio los alumnos pudieron realizarlo
tres nombres con su primera letra y tres nombres con su última letra del primer
nombre, se dialogaron en todo el grupo, y conforme revisaba la maestra la
ortografía, les iba entregando sus respectivos libros, que los mismos alumnos
trajeron al salón de clases, solamente sobraron los siete libros de los niños que
faltaron, por fin pude entregar los gafetes a mis niños para poderlos conocer
mejor, los niños se pusieron muy contentos, pero mi sorpresa fue que el gafete les
quedo muy corto, así que decidí que se colocaran un listón más largo para que no
sucediera algún accidente, se continuo con el dictado de la guía, y como me pude
dar cuenta existen varios niños que están atrasados en el dictado, ya que se
comían algunas letras, o las confundían, al salir al recreo todos fueron muy
contentos a consumir sus alimentos y jugar con sus compañeros, al entrar se
continuo con un ejercicio de matemáticas sencillo, si tengo tanto, mas tanto cuanto
tengo, en ese proceso los niños se ponen a pensar y razonar sobre el resultado,
un tanto tiempo después nos mandó a llamar el director para recaudar las firmas
de asistencia y de la nómina, puesto a esto pedimos las carpetas de los productos
de las juntas de consejos, duramos un buen rato realizando lo que el director nos
asignó, así que al entrar al salón, estaban realizando unos ejercicios de
matemáticas, y se les anoto la tarea en la puerta para que los padres de familia
pudieran observarla.
Martes 25 de Agosto del 2015
Un día más de estar con mis niños, tenía muchas ganas de verlos, y saber
cuántos niños estarían con migo en este día, si vendrían todos, cuales faltarían,
anhelaba conocer sus caritas, y más que nada su comportamiento y sabes que
tenía que reforzar en ellos, 23 niños asistieron al dar el toque todos se colocaron
en sus asientos, pude ver caritas nuevas, dentro de mi grupo, por lo tanto decidí
comenzar a colocar los gafetes a los niños, sentí un miedo, y una sensación
extraña ya que la maestra venia e iba, padres de familia estaban en la puerta
esperando, realmente no sabía que estaba pasando, así que decidí comenzar con
el acuerdo de convivencia, explicándole a los alumnos que realizaríamos las
reglas del salón, pero que habían cambiado de nombre a acuerdo escolar, así que
primeramente comenzaríamos con lo que les gustaría que fueran las normas
cuando yo estuviera presente, las participaciones comenzaron a escucharte pero
no podía entender, ya que todos gritaban, les dije que una de las reglas debía ser
esa, levantar la mano para participar, así todos guardaron silencio, no
completamente, pero si disminuyo, una segunda norma fue, el respeto de mis
compañeros y maestros, una más fue guardar silencio, no tirar basura en el salón,
n correr, posteriormente se anotaron en el pizarrón y los niños en su cuaderno, me
di cuenta cuando los niños terminaron de copiar del pizarrón que aun que
estuviera de esta manera, varios niños tuvieron falta de ortografía, en la manera
que se comían algunas palabras o simplemente las cambiaban, para esto, regrese
a los niños para que me lo escribieran de manera correcta, una vez revisado el
acuerdo de convivencia pasamos a otra actividad, esta trataba de la comparación
de números mayores y menores, de una manera muy dinámica para los niños y
entendible, se le repartieron a los niños una hoja pequeña, y la maestra les dio la
indicación de que tenían que escribir un numero con tres cifras, algunos niños lo
hicieron de manera muy rápida, otros se quedaban pensando realmente lo que
iban a escribir, pensaba si no sabían cual numero o realmente querían escribir uno
muy grande, la dinámica fue la siguiente, por binas iban pasando y la maestra iba
haciendo las siguientes preguntas, cuántas unidades tiene Luciana, y los niños
contestaban incorrectamente, una vez más se realizó la misma pregunta, y
algunos niños ya decían la respuesta correcta pero algunos mas no, la pregunta
se volvió a realizar tantas veces hasta que todo el grupo contestara lo mismo, se
continuo con todas las binas del salón, hasta terminar, las preguntas eran las
mismas, cambiaba al preguntar cuál era la decenas y centena, una pregunta más
fue cuál de los dos números era más grande, si el de Danna o Miguel Ángel, en
algunos números los niños se confundían, ya que tenían la misma centena y
decena, pero la unida era la diferente así que esto les daba la respuesta para
decidir cuál de las dos era el mayor, se les preguntaba porque era el mayor, y
realmente si contestaban porque la unidad era diferente, continuamos, con un
dictado de los tres ositos, mientras la maestra iba dictando cada palabra, les iba
diciendo teresa con la de tomate, casa con la de carro, y así sucesivamente, de
esta manera el niño podía relacionar las palabras con el dictado que se les estaba
pidiendo, al término del texto corto se pidió que se dibujara la casa de los tres
ositos, ya que en el texto venían las características de dicha casa, cuando
revisábamos evaluábamos si realmente la casa la colorearon de rojo, le pusieron
dos ventanas y un pasto grade como en el texto venia, quien no lo realizaba de
esta manera, lo regresábamos para que releyera y dibujara de manera correcta,
quien fuera terminando iba saliendo, y al regreso del recreo, continuamos con
problemas sencillos de matemáticas comparando números, mientras la maestra se
ocupó con un niño de nuevo ingreso, continúe anotando la tarea en el pizarrón, la
cual se trataba de escribir nombres y profesiones, así como también se les dejo un
problema de restas en matemáticas, de igual manera se les pidió un material que
ocuparan durante todo el año, con esta terminamos la jornada escolar.
Miércoles 26 de Agosto del 2015
Un nuevo día de estar con mis 26 niños aunque no me ha tocado estar con todos
juntos, deseaba verlos, y las reacciones y actitudes que tienen todos juntos, en
cada actividad, y su comportamiento, para mi sorpresa este día faltaron tres niños,
y los papas aun iban dejando papeleo que se les había encargado, se les pidió el
material que se les había dejado y solamente diez niños habían traído la tarea, fue
una desilusión muy grande para la maestra en grupo y yo, puesto que contábamos
con que todos iban a traer los materiales, para la utilización de estos.
Comenzamos con una actividad parecida a la de ayer, colocando en una columna
la palabra nombre y en otra apellidos, y se pidió que se les preguntara a diez
compañeritos, sus nombres y apellidos que los acomodaran por orden alfabético,
mientras la maestra colocaba ejercicios en el pizarrón me mando a realizar
material para el salón, del cual tarde un poco, ya que me dirigí con el director para
que me apoyara con la impresora, al término de preparar el material me dirigí al
salón y los niños ya estaban por salir al recreo, coloque el semáforo con sus
respectivos nombres, y al entrar los niños y observarlo vi en sus caras alegría,
felicidad, satisfacción, enoje y resentimiento de igual manera, les comunique que
el semáforo estaba puesto y la conducta era correspondiente a su comportamiento
de la mañana que podía cambiar conforme pasaban las horas, y así fue ya que los
niños que estaban en amarillo pudieron subir a verde.
Jueves 27 de Agosto del 2015
Al llegar a la primaria ya se encontraba con un poco de alumnado, me dirigí a la
dirección a firmar y posteriormente al salón de clases, me pude dar cuenta que la
maestra se encontraba platicando con un padre de familia, aun no daban el toque,
y una madre de familia se me acerco para aclarar una duda, ya que la maestra se
encontraba hablando no quiso interrumpir, al entrar al grupo, se encontraba lleno
ya que todos habían venido a clases, estaba esperando este día, para ver de qué
manera se comportarían, se comenzó con un dibujo, pero la maestra no dijo que si
no que iba dibujando poco a poco, y los niños también, cada vez que se dibujaba
se preguntaba que creían que era, y los niños iban gritando jabón, una casa, y así
hasta que se terminó el dibujo, resulto un apache, con su ancho y flecha, se le
pidió que se le diera vida, y se describiera como era, que hacía y como era su
carácter, los niños comenzaron a realizarlo, mientras la maestra se ocupaba en
vueltas, comencé a revisar, la ortografía, que escribieran con mayúsculas, que no
se comieran las palabras, y así iba registrando a quien se le dificultaban algunas
palabras, al término del ejercicio los niños se descontrolaron un poco, así que
decidí ponerle otro dibujo, pero ya la maestra había llegado y no había tiempo
para describirlo así que solo le dieron vida y le pusieron su nombre, me di cuenta
que tienen dificultan en la gui- y doble r ya que el nombre era la guitarra y muchos
escribían gitara o guitarra, les dije que era con la gui varias veces enfatizando en
gui, se prosiguió con un ejercicio de rimas, en una columna se ponían unas rimas
y por el otro otras que se tenían que unir para que rimara, para bastantes niños
fue complicad el ejercicio ya que no podían identificar cuales palabras rimaban y
muy pocos identificaron la rima correcta, ya que no podían reconocer, la silaba en
la que sonaba igual, de un de repente, comenzaron a gritar atrás que a Javier le
estaba saliendo sangre de la nariz, la maestra solo comento otra vez, rápidamente
me dirigí a apoyarlo, dándole papel y sosteniéndolo para atrás, durante un buen
rato, me comentaban sus compañeros que ya le había pasado, en lo personal me
asusté mucho, llego su hermano más grande y comento que era normal, aunque a
mí no me pareció normal, después del accidente, se prosiguió con un ejercicio
nuevo de identificar la palabra que-qui, me pareció un buen ejercicio ya que de
esta manera los niños podrán saber dónde se encuentra, algunos niños no
acataron las ordenes ya que encerraban toda la palabra, siendo que en todas las
palabras venían la que-qui , se volvió a dar la indicación y los niños pudieron hacer
la actividad correctamente, en esta actividad se presentó un poquito más de
distracción así que decidí poner los nombres en el semáforo, todos
inmediatamente comenzaron a callarse y sentarse en su lugar, para que todos
permanecieran en color verde, y fueron escasos los que estuvieron en amarillo y
en rojo solamente dos que un rato más los intercambie al amarillo, más tarde me
mandaron a imprimir materiales para la decoración del salón, me tome algo de
tiempo, por más que quise avanzar para poder llegar a mirar la actitud de los niños
ante los ejercicios, al llegar al grupo, comencé a revisar las actividades previas
vistas, ya que la maestra se ocupó especialmente en un niño, ya que mañana era
el examen de diagnóstico, me pude dar cuenta que los niños, en la mayoría le
hace falta en la escritura, la identificación de algunas letras, enfatizando en la c ya
que la cambian por la s, y los iba regresando para que corrigieran su escritura, y
algunas operaciones básicas, una vez terminado, retomamos las partes del libro,
se mostró un libro y se preguntó que como se llamaba la ´primera parte del libro,
todos contestaron en coro que portada, se iba señalando las siguientes partes y se
contestaron correctamente contra portada, titulo, lomo, y para darle continuidad se
les entrego un cuento y por binas, se realizaron las partes de determinado cuento,
en ese momento se dio por terminada la sesión, recordándoles así que tendría
que traer $8.00 para el examen que se realizaría el día de mañana.
Viernes 28 de Agosto
Hoy era el día en que por fin se aplicaría el examen de diagnóstico, por lo tanto los
niños tenían que venir preparados para el previo examen, para comenzar se les
hizo un dictado, pensé que la maestra no iba aplicarlo, pero si, quiso comenzar
primero por un dictado de diez palabras, y entrego el examen y se comenzó con
los datos personales, mientras la maestra iba leyendo el diagnostico los niños iban
contestando, se daba un tiempo determinado para cada consigna, se sitiaron
varias interrogantes durante la aplicación, ya que los niños no contestaban
correctamente, la maestra tenía que estarles recordando la pregunta para que
contestaran la respuesta acertadamente, otros niños se quedan atrás rezagados
en las primeras preguntas, por lo tanto se atrasaron, al casi término de la
asignatura de español, decidió pararle ya que los niños estaban un poco
abrumados, y decidió continuar con la apli9cacion el día lunes, pasamos con un
ejercicio que probablemante el lunes retomarían de matemáticas, para que los
niños llevaran un noción de esto, se les reviso y se le iba regresando mientras
tuvieran errores, para esto me dirigí al aula de medios, ya que tenía que imprimir
el material para adornar el salón, y nuevamente me tarde un poco, ya que las
imágenes y documentos que me pidieron, estaban un poco extensos.
Lunes 31 de Agosto
Una nueva semana de mis practicas docentes, y de mirar a mis niños, al entrar a
la primaria observe a los niños correr, que me gritan maestra, saludando muy
contentos, me dirigí a firmar para después con el grupo e iniciar con la parte del
examen que ya la carga era menos pesada, ya que quedaba matemáticas y
exploración de la naturaleza, en matemáticas se tardó un poco, ya que venían
desafíos algo complicados, en los que los niños tenían que pensar y razonar
acerca de lo que estaba escrito, se les ayudo un poco, ya que no lograban captar
cual sería la respuesta correcta, trate de ayudar a algunos niños pero no me
dejaron ayudarlos, ya que de esta manera la maestra podría darse cuenta en que
tenía que reforzar de cada niño, proseguimos con exploración y fue un poco más
rápido, ya que las actividades eran más ligeras y los niños estaban más
relacionadas con ellas, así que pudieron contestarlas de manera rápida, se dio
concluido, con el examen diagnóstico, y se pudo pasar a un ejercicio de
matemáticas, haciendo este el pase de salida del recreo, los niños muy felices
salieron al patio, a comer sus alimentos y jugar con sus compañeros, al entrar al
grupo se les dicto un poco de palabras trabadas para reforzarlas, ya que en
español son las que más se le complican y las que llevan s, m, n o c. Para
continuar se les coloco un ejercicio en el pizarrón de matemáticas para la
distribución de las decenas y unidades, en el cual tuvieron algunas complicaciones
ya que se confundían en algunas cifras, al término de la actividad, se prosiguió
con la participación de todos dándole respuesta al ejercicio, preguntando por que
creen que estuvo bien o que fue en lo que se equivocaron, cabe destacar que en
estos ejercicio los niños tardan un poco más ya que son de razonamiento y
distribución de números, así que con esto se concluyó no sin antes entregarles la
tarea para la siguiente clase.
Martes 1 de Agosto
Al llegar a la escuela me dirigí con mi grupo, muy contenta y con ganas de trabajar
y convivir con ellos, pero para mi suerte el director me mando o llamar y estuve
todo el día ayudándole acomodar la ruta de mejora puesto que tenía que ser
entregada lo más antes posible, no podía creer el tiempo y trabajo que se lleva
puesto que no me dejo ni un solo rato dirigirme al salón sino hasta la salida que
me desocupo.
Miércoles 02 de Septiembre
El día se había llegado, tenía tantos nervios por saber cómo los niños
reaccionarían ante el diagnostico que les aplicaría, mas sin embargo tenía un
temor enorme ya que acaban de terminar de realizar el que la SEP les manda,
pero eso no fue de mi impedimento ya que iba con todas las ganas, al entrar al
salón había muy poco alumnado, por lo que mis ánimos comenzaron a bajar poco
a poco, aproveche que la maestra estaba ocupada con los padres de familia para
poder comenzar a realizar el diagnostico, les comente que realizaríamos unas
pequeñas actividades para reforzar su conocimiento pero los niños no estaban
muy interesados, así que comencé por entregar las hojas, e indicando que le
pusieras su nombre y la fecha, asi pudimos darle inicio al pequeño diagnóstico,
primeramente iba leyendo cada indicación para que ellos pudieran establecer la
respuesta indicada, comenzando con un texto llamado la rana muy breve, en el
cual se les cuestionaba con unas preguntas de verdadero y falso, se les leyó dos
veces el texto ya que la primera vez no pudieron captar muy bien de que trataba
principalmente, por lo cual no podían contestar las preguntas, mientras ellos se
encontraban contestando me daba a la tarea de pasar con su butacas para
observar cómo iban contestándolo, una vez asegurada que la mayoría de ellos ya
habían terminado continuaba con la indicación siguiente en la cual colocaron el
nombre de los objetos que se encontraban en la imagen, en esta actividad hubo
distintas dudas, ya que no podían ubicar al 100% como se escribían
verdaderamente los objetos, continuamos con matemáticas donde esta vez hubo
más dudas sobre las series numéricas y los problemas de suma y resta, un reto
más fue la creación de un problema, dando su operación que la mayoría de los
niños no pudieron contestar, a pesar que no estaba elevada la operación, su
mente estaba en blanco, mas sin embargo repetía y repetía la indicación, incluso
les daba unos ejemplos de cómo podrían formular su problema, con exploración y
formación no hubo la mayor dificultad ya que los niños pudieron contestar
acertadamente las preguntas, aun no terminaban todos los niños de contestar el
examen y la maestra de artísticas ya se encontraba adentro por empezar su clase,
pero me comento que los niños terminaran los ejercicios que les faltaban para que
ella comenzara con su clase, y así fue mientras los pocos niños que faltaban
terminaban comenzó con su clase, en la cual se realizó un ejercicio con imágenes
y poco texto, enseguida los niños salieron al recreo a disfrutar sus alimentos y
jugar un poco, al entrar se realizó un ejercicio de matemáticas en el cual puso a
los niños a pensar y discutir con la maestra y el grupo en general, antes de que el
dia terminara les pedi a los niños que trajeran dos botellas de litro para el dia de
mañana ya que las utilizaríamos para el dia en que abordaría mi contenido
Jueves 03 de Septiembre
Al llegar a la primaria me dirigí a firmar a la dirección, al dar el toque nos dirigimos
al salón de clases, por lo que los niños estaban saliendo y era porque les tocaba
educación física, se ejercitaron un poco y entramos al salón con la maestra
comenzando con una parte de un cuento para que se relajaran y descansaran un
poco, me llamo la atención que una niña se puso un suéter y era porque al entrar
al salón estaba muy helado y ellos venían calientes de jugar en la cancha,
nuevamente me mandaron a dar los últimos toques para el material didáctico del
salón de clases, ya que el día de mañana pasaría todo el día con el grupo
abordando mi contenido, termine de imprimir y me dirigí al salón a revisar la tarea
de los niños, la cual la mayoría de ellos cumplieron, con lo que no cumplieron fue
con las botellas que les encargue para el día de mañana pero no me preocupo
tanto ya que con las que habían traído era suficiente, una vez recogido la tarea,
me dirigí por la báscula y la cinta de medir para tomarles el peso y talla, antes de
esto se les coloco un ejercicio en el pizarrón para que lo contestaran mediante un
ejemplo que la maestra les puso, mientras yo terminaba de tomar lectura
individualizada, quien iba terminando con el ejercicio de matemáticas iba
midiéndolo y pesándolo, que esto fue una motivación para ellos, ya que todos
querían medirse y pesarse, al principio se me hizo un amontonadero ya que se
andaban peleando por el lugar y decidí que todos se formaran atrás de una raya
para que no se anduvieran empujando, una vez registrado el peso y talla, se dio el
timbre del recreo e iban saliendo mientras les iba tomando los datos anteriores, y
así al entrar continuaron con actividades que la maestras les otorgaba.
Viernes 04 de Septiembre
El día más esperado para mí, me dirigí a la primaria con muchas ganas, y angustia
iba muy preparada para que nada saliera mal, llevaba todo el material necesario
para trabajar, al entrar al salón mire a varios padres de familia, más de los que
comúnmente se encuentran, la maestra muy feliz al verme me comenta, que no
recordaba que iba abordar mi contenido, pero que estaba muy bien porque tenía
junta preparada, me tomo de sorpresa porque una clase antes ya habíamos
acordado que iniciaría con mi contenido y de no concluirlo terminaría el lunes, por
lo que ella jamás me comento de la dichosa junta, sentí como mi cuerpo casi se
paralizaba, mas sin embargo no me deje vencer y opte por iniciarlo afuera
mientras la junta se realizaba dentro del salón, me permití acomodar a los niños
en las mesitas bajo la sombra, sin antes pedirles que sacara lápiz, tijeras y
cuaderno para que se recargaran, una vez todos listos les comente que la
actividad la comenzaríamos fuera del salón ya que, la junta de padres se realizaría
dentro de él, tenía un terrible problemas puesto que traía cartulinas e imágenes
para pegar y fuera del salón había una pared un poco retiradita de las mesitas,
primeramente comenzamos con la actividad para empezar bien el día, que
consistió en la papa caliente, mientras todos realizábamos un circulo íbamos
cantando a coro la canción de la papa caliente, y cuando terminara quien se
quedara con la pelota, que fue sustituida por la papa caliente, se le sacaba una
tarjeta con un número, del cual tenía que decirme un número mayor que este, en
la siguiente ronda se realizó la misma dinámica, y una ronda más se le preguntaba
un número menor que la cifra que se mostraba, de igual manera continuábamos
con la canción, pero la pregunta ya no era la misma, se cambia a una cifra que
tenga la unidad mayor, de esta manera los niños se conflictuaban y se ponían a
pensar un rato, en algunas ocasiones varios niños soplaban la respuesta, por lo
cual les pedí que lo tenían que hacer solitos al que le preguntara y los demás lo
pensarían en su mente, así proseguimos con distintas preguntas en diversas
rondas, ya que notaba a los niños que comenzaban a cansarse y sudar, puesto
que estaba haciendo demasiado sol, continuamos con la primera actividad de
inicio en la cual coloque un rotafolio con el nombre de dos jugueterías con sus
juguetes y sus respectivos precios, haciendo así una comparación de ellos se les
realizaron las siguientes preguntas ¿En cuál tienda es más cara la uva, en la
frutería Cayetano matutina o vespertina? , ¿Dónde es más barato el kiwi?, ¿Dónde
cuestas más caro el queso? ¿En cuál frutería cuestan más barato el elote?, ¿Cuál
es la fruta más barata en la frutería Cayetano matutina? ¿Y en la vespertina? Y
sacamos los resultados de ambas, en esta primera actividad me di cuenta que se
les dificulto un poco ya que los precios estaba un poco elevados los niños tuvieron
muchas dudas, y al terminar de copiar la tabla ya se estaban quejando un poco
más del calor, y la junta todavía no terminaba, después de un tiempo se dio por
terminaba la junta, por lo que los niños se pusieron muy contentos de esto,
pasamos al salón y pegue de nuevo las frutas para que pudieran terminar de
realizar la actividad, al término de esta se dialogó en grupo cada incógnita, una
actividad siguiente era la del boliche pero como la cancha estaba ocupada decidí
comenzar con la actividad del cierre, por lo que los niños se molestaron un poco
ya que tenían muchas ganas de ver los bolos que se encontraban en una bolsa
negra que traía, la siguiente actividad consistía en colocar la palabra mayor que o
menor que según corresponda la cifra que se encontraba comparando, esta
actividad fue más sencilla y ligera, por lo que los niños rápidamente la terminaron
y pudimos comenzar a realizar los equipos para el boliche, mediante papelitos en
una bolsa al azar se fueron eligiendo hasta juntar tres equipos de cinco y dos de
seis, nos dirigimos a la cancha y armamos el escenario, antes que nada les di las
indicaciones se formarían en los equipos que se realizaron dentro del aula en filas
y a la cuenta de tres al sacar una tarjeta que tendría en mi mano, tendría que
derribar todos los números mayores o menores del que tenía en la tarjeta
dependiendo cual era el número, el aire comenzaba a soplar y no nos dejaba
realizar la actividad como se había establecido en un principio, los niños también
se comenzaron a descontrolar y por lo tanto decidí meterlos al salón para platicar
con ellos, de tal manera que la actividad se canceló, quedando así inconclusa,
muchas niñas se molestaron con los niños ya que ellas decían que ellos eran la
raíz del problema pero todos comenzaron a tirar los bolos a raíz del aire, puedo
decir que esta actividad no fue favorable para las condiciones en las que se
encontraba el clima durante ese día.
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